重庆市统编版2025-2026学年四年级上学期语文期末模拟测试培优卷（含答案）
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| 名称 | 重庆市统编版2025-2026学年四年级上学期语文期末模拟测试培优卷（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 474.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-09-19 20:35:59 | ||
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文档简介
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重庆市2025-2026学年四年级上学期语文期末综合模拟测试卷
1．看拼音，写字、词语。
（1）金秋时节，人们到乡下去感受秋的味道。pú táo 熟了，dào gǔ 也熟了，农民获得了丰收。林间的阳光透过叶子的kòng xì 透射下来，走在路上，似乎还能听到溪流的回响，心情特别yú yuè 。
（2）父亲说jì rán 事情已经过去了，他也不再zhuī jiū 了。希望这个男孩拥有宽广的xiōng huái 和qiān xùn 的美德。
2．根据语境，给加点的字选择正确读音，用“√”表示。
（1）妈妈去超市采购了芹（qín qíng） 菜、芥（jiè jì） 菜、白菜等蔬菜。
（2）梅兰芳为了躲避日本人的纠缠（chán cán） ，藏身租（zhū zū） 界。宁（níng nìng） 可卖掉房子，也不降（jiàng xiáng） 服于日本人，坚决不为侵略者演出。
3．用“_____”画出每组词语中的错别字，并在横线里改正过来。
①鼓舞 幼想 雨露 慈眉善目
②身躯 慎重 痕迹 无可耐何
③水稻 殷切 灌概 随遇而安
4．给加点的字选择合适的解释。（填序号）
锐：①锋利，与“钝”相对；②感觉灵敏；③急剧，骤然。
（1）才五月，气温锐增，不知是为什么？
（2）这支弓箭十分锐利，如果被射中，猎物必死无疑。
（3）蝙蝠能在衣里飞行捕捉蚊子，不是因为它的视力特别敏锐，而是因为它能从嘴里发出超声波。
5．请选择正确的选项填在横线里。
（1）当读到“三头六臂”这个词语时，我就想到了 。
A.盘古
B.孙悟空
C.西门豹
D.扁鹊
（2）班队课时，老师总让胆子小的同学 ，因为第一个表演节目能锻炼他们的胆量。
A.碰钉子
B.敲边鼓
C.打头阵
D.栽跟头
（3）周恩来总理 ，从小就树立“为中华之崛起”而读书的远大志向。
A.斩钉截铁
B.志存高远
C.铁面无私
（4）下面加点词语运用不恰当的一项是 。
A.刘华被一只毛毛虫吓得面如土色。
B.弟弟鹤发童颜，看起来很有精神。
C.别人都夸姐姐长得亭亭玉立，很是漂亮。
（5）讨论发言时可以 。
A.随意打断别人的发言
B.不用围绕话题发言
C.边想边发言
6．下列选项中加点字或词的解释不正确的一项是（ ）
A．唯戎不动。[唯]唯一。
B．至今思项羽。[思]思念
C．醉卧沙场君莫笑。[沙场]战场。
D．只缘身在此山中。[缘]因为。
7．选择关联词语填入文段中，最恰当的一项是（ ）
别看小草的身躯柔弱，生命力_____是惊人的。狂风暴雨休想摧垮它。_____镰刀把它拦腰斩断，它_____会重新生长起来。
A．却……如果……就…… B．却……即使……也……
C．既然……只要……就…… D．既然……即使……也……
8．下列故事情节按起因、经过、结果的顺序来排列，错误的一项是（ ）
A．盘古在混沌中沉睡——盘古开天辟地——盘古化为万物创造了美丽世界
B．精卫衔木石填海——女娃化身精卫——女娃溺水东海而不返
C．天崩地裂，人们生活在混乱恐怖之中——女娲修补天地——天地恢复平静，人类获得新生。
9．下面每组的两个句子运用的写法相同的是（ ）
A．稻田像一块月光镀亮的银毯。他和爸爸长得很像。
B．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
C．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。竺可桢每天去北海公园，单是为了景物观赏吗？不是，他是去观察物候，做科学研究的。
10．2022 年 12月4日神舟十四号载人飞船成功着陆。飞船每一次发射与着陆都需要经过严密的测算，要绝对精准，否则就会（ ）
A．一言既出，驷马难追。 B．机不可失，时不再来。
C．差之毫厘，谬以千里。
11．背诵与理解。
（1）小敏给远在外地的妈妈汇报她本学期学习古诗词的收获。她说她在书本里跟着大诗人苏轼去游 ，从“ ， ”诗句里看到山峰呈现出的不同样子。了解了古代守边将士们出征前开怀畅饮，一醉方休的场景，知道了“醉卧沙场君莫笑， 。”这句诗的意思是 ，感受到了将士们 的气概。她还还知道诗人送别朋友时，会这样鼓励和劝慰友人：“ ，天下谁人不识君？”妈妈为小敏的进步感到高兴。
（2）本学期我积累的气象谚语是“夏雨少， 。”要懂得勤学好问的句子是“ ，孰能无惑？”
（3）“女娃游于东海， ，故为精卫， ，以堙于东海。”这是出自神话故事《 》。本期你一定还读了不少中国神话故事吧，知道故事中的神或英雄都拥有着神力和高尚的精神。假如中国航天中心请你给即将发射的卫星用神话中的人物来命名，你会取名为： ，理由是
12．实践乐园。
周末难得好天气，叨叨和冰冰走进山林徒步锻炼、露营、捡菌子……望云卷云舒，大口呼吸着清新的空气，舒适惬意。可是，看到林中草地上、灌木丛中被人们丢弃的塑料袋、矿泉水瓶、食品包装袋，冰冰的美好心情一下就被破坏了。
请你结合上面的图、文材料，谈谈你的看法。
13．课内阅读
盘古开天地（节选）
①天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
②这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
③盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
（1）通过多种方法，我理解了“奔流不息”的意思是： 。
下列哪个词语中的“息”与“奔流不息”的“息”意思相同？
A.消息
B.气息
C.自强不息
（2）孩子们，当读到选文第③自然段时，脑子里一定想象到了很多神奇的画面，除了书上写到的，你可能还想到了：他的 变成了 ；他的 变成了 。
（3）下面哪幅图与选文中第①自然段划线句子相对应？
（4）本文不仅故事神奇，人物也很神奇，请用一句话评价下盘古吧!本学期你还读过哪些神话故事，请再写两个故事名。
我的评价：
课外阅读神话故事：
14．阅读下面文学类文本，完成问题。
女娲造人
①盘古开天地以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，唯独没有人类。这世界不免显得有些荒凉和寂寞。
②不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫女娲。有一天，女娲行走在这片苍茫的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得应该在这天地间添一点什么东西，让它变得富有生气。可该添什么东西呢？她一时也想不出来。
③女娲一直走呀走呀，走得有些疲倦了，就在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水映出了她的面容和身影。她笑，池水里的影子也向着她笑；她皱皱眉头，池水里的影子也向她皱眉头。她猛然醒悟了，这天地之间不就是少了像自己一样的生物吗？那为什么不创造一种这样的生物来加入这个世界呢？
④这样想着，她顺手从池边抓起一团黄泥，掺和了水，在手里揉捏着，捏成了一个娃娃样的小东西，她把这个小东西放到地上，奇迹出现了：_____。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，不由得乐在心头，喜上眉梢。她给这个可爱的小东西取了一个名字，叫人。
⑤她一直忙碌着，夜以继日，不能停歇。她一心想让这些灵敏的小生物充满大地上。但是，大地太广阔了，她一个人速度太慢了，而她也有些疲倦了。终于女娲想出一个好主意：她从崖壁上拉下一根枯藤，伸入泥潭里，将水搅混成浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿没有两样，“妈妈，妈妈”的喊声，震响在女娲周围。用这种方法果然简单省事。藤条一挥，就有许多新的人出现，大地上不久就布满了人。
⑥她把那些小人儿分为男女两种性别，让男人和女人结合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养儿育女的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天一天在增多。
（1）“女娲造人”的故事真有趣，我能找到故事的起因、经过、结果，把故事的主要内容写下来。
（2）联系上下文读读第⑤段中的画线词语“夜以继日”，你的脑海中出现了女娲的工作画面？请描绘出来。
（3）当女娲把泥做的小东西放到地上，发生了怎样的奇迹呢？请你展开想象，仿佛看到什么？听到什么？请将第④段空白处补齐。
（4）读故事的时候，你脑海中产生了哪些问题呢？把你的问题整理在下面的表格中，至少写两个，要注意从不同的角度提出问题。
提问的角度 提出的问题
针对故事内容 ①
②针对故事 ③
（5）下面的神话人物你都熟悉吗？模仿例子，补充他们的故事。
例：神农尝百草
①大禹 后羿 仓颉
②如果学校要从上面五个故事中选一个拍成课本剧，你会选择哪个故事、最想演故事中的谁？为什么？
15．习作
在你读过的神话和童话中，你最喜欢谁？他有什么特点？如果有机会和他过上一天，你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事？展开想象，写一写。题目自拟。
重庆市2025-2026学年四年级上学期语文期末综合模拟测试卷
参考答案与试题解析
1．看拼音，写字、词语。
（1）金秋时节，人们到乡下去感受秋的味道。pú táo 葡萄 熟了，dào gǔ 稻谷 也熟了，农民获得了丰收。林间的阳光透过叶子的kòng xì 空隙 透射下来，走在路上，似乎还能听到溪流的回响，心情特别yú yuè 愉悦 。
（2）父亲说jì rán 既然 事情已经过去了，他也不再zhuī jiū 追究 了。希望这个男孩拥有宽广的xiōng huái 胸怀 和qiān xùn 谦逊 的美德。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】（1）葡萄 稻谷 空隙 愉悦；
（2）既然 追究 胸怀 谦逊。
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
（1）葡萄 稻谷 空隙 愉悦；
（2）既然 追究 胸怀 谦逊。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．根据语境，给加点的字选择正确读音，用“√”表示。
（1）妈妈去超市采购了芹（qín qíng） qín 菜、芥（jiè jì） jiè 菜、白菜等蔬菜。
（2）梅兰芳为了躲避日本人的纠缠（chán cán） chán ，藏身租（zhū zū） zū 界。宁（níng nìng） nìng 可卖掉房子，也不降（jiàng xiáng） xiáng 服于日本人，坚决不为侵略者演出。
【考点】汉字读音．
【答案】（1）qín jiè；
（2）chán zū nìng xiáng。
【分析】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。
【解答】（1）“芥菜”的“芥”应读“jiè”，同“盖菜”，是十字花科、芸薹属一年生草本植物。读“gài”时，指〔～菜〕一年生草本植物，芥菜的变种，叶大，表面多皱纹，叶脉显著，可食。亦作“盖菜”。
（2）“宁可”的“宁”应读“nìng”，指连词。读“níng”时，指安宁。“降服”的“降”应读“xiáng”，指降伏；使驯服。读“jiàng”时，指落下（跟“升”相对）。
故答案为：
（1）qín jiè；
（2）chán zū nìng xiáng。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．用“_____”画出每组词语中的错别字，并在横线里改正过来。
①鼓舞 幼想 雨露 慈眉善目 幼——幻
②身躯 慎重 痕迹 无可耐何 耐——奈
③水稻 殷切 灌概 随遇而安 概——溉
【考点】错别字．
【答案】①幼——幻；
②耐——奈；
③概——溉。
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，对每个字词进行分析完成即可。
【解答】①幻想：以个人或社会的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。故“幼想”的“幼”错误。
②无可奈何：指事已如此，想挽回已无能为力（奈何：怎么办，指没有办法）故“无可耐何”的“耐”错误。
③灌溉：把水输送到田地里。故“灌概”的“概”错误。
故答案为：
①幼——幻；
②耐——奈；
③概——溉
【点评】汉字辨析的方法：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．给加点的字选择合适的解释。（填序号）
锐：①锋利，与“钝”相对；②感觉灵敏；③急剧，骤然。
（1）才五月，气温锐增，不知是为什么？ ③
（2）这支弓箭十分锐利，如果被射中，猎物必死无疑。 ①
（3）蝙蝠能在衣里飞行捕捉蚊子，不是因为它的视力特别敏锐，而是因为它能从嘴里发出超声波。 ②
【考点】多义字．
【答案】（1）③；
（2）①；
（3）②。
【分析】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。
【解答】（1）气温急剧上升，故选③。
（2）弓箭十分锋利，故选①。
（3）视力灵敏，故选②。
故答案为：
（1）③；
（2）①；
（3）②。
【点评】一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
5．请选择正确的选项填在横线里。
（1）当读到“三头六臂”这个词语时，我就想到了 B 。
A.盘古
B.孙悟空
C.西门豹
D.扁鹊
（2）班队课时，老师总让胆子小的同学 C ，因为第一个表演节目能锻炼他们的胆量。
A.碰钉子
B.敲边鼓
C.打头阵
D.栽跟头
（3）周恩来总理 B ，从小就树立“为中华之崛起”而读书的远大志向。
A.斩钉截铁
B.志存高远
C.铁面无私
（4）下面加点词语运用不恰当的一项是 B 。
A.刘华被一只毛毛虫吓得面如土色。
B.弟弟鹤发童颜，看起来很有精神。
C.别人都夸姐姐长得亭亭玉立，很是漂亮。
（5）讨论发言时可以 C 。
A.随意打断别人的发言
B.不用围绕话题发言
C.边想边发言
【考点】知识百科；实践作业；词语的理解与辨析；选字词填空．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了百科知识、词语的理解与辨析、选字词填空、实践作业。这类知识要通过在平时学习中的积累来完成。课外知识拓展，有利于拓展学生联系、发展的思维，有利于提高学生的语言表达能力。
【解答】（1）三头六臂：原指佛家语，后比喻神奇的本领。孙悟空有这样的本领，故选B。
（2）A.碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。B.敲边鼓：比喻从旁帮腔、助势或撺掇。C.打头阵：在先头作战，比喻临事当先。D.栽跟头：比喻失败或丢丑。根据语境应选C。
（3）A.斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。B.志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。C.铁面无私：形容公正严明，不怕权势，不讲情面。根据语境应选B。
（4）A、C恰当。B.不恰当。鹤发童颜：形容白发老人气色好，很有精神。与语境不相符。故选B。
（5）讨论发言时不能随意打断别人的发言，要围绕话题发言，可以边想边发言。故选C。
故答案为：
（1）B；
（2）C；
（3）B；
（4）B；
（5）C。
【点评】平时要多读书，注意积累课外知识。做此类题目，作答完要认真仔细地进行检查。
6．下列选项中加点字或词的解释不正确的一项是（ ）
A．唯戎不动。[唯]唯一。
B．至今思项羽。[思]思念
C．醉卧沙场君莫笑。[沙场]战场。
D．只缘身在此山中。[缘]因为。
【考点】字词解释；诗歌词句理解．
【答案】A
【分析】考查了字词理解。做此题要先理解诗句古文大意，再根据诗句古文意思理解做题。
【解答】B、C、D正确，A有误。唯戎不动：只有王戎一动不动。唯：只有。
故选：A。
【点评】诗句古文中重点字词的意思需要我们在日常学习中多加积累，做题时方便搜索调取。遇到不确定的字词，也可联系诗句古文整体进行分析解释。
7．选择关联词语填入文段中，最恰当的一项是（ ）
别看小草的身躯柔弱，生命力_____是惊人的。狂风暴雨休想摧垮它。_____镰刀把它拦腰斩断，它_____会重新生长起来。
A．却……如果……就…… B．却……即使……也……
C．既然……只要……就…… D．既然……即使……也……
【考点】关联词．
【答案】B
【分析】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
【解答】“别看小草的身躯柔弱”与“生命力是惊人的”是转折关系，故选“但”；“镰刀把它拦腰斩断”与“它会重新生长起来”是条件关系，故选“即使……也……”。
故选B。
【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
8．下列故事情节按起因、经过、结果的顺序来排列，错误的一项是（ ）
A．盘古在混沌中沉睡——盘古开天辟地——盘古化为万物创造了美丽世界
B．精卫衔木石填海——女娃化身精卫——女娃溺水东海而不返
C．天崩地裂，人们生活在混乱恐怖之中——女娲修补天地——天地恢复平静，人类获得新生。
【考点】衔接排序；神话传说．
【答案】B
【分析】考查了句子的排序、神话传说。语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
【解答】A、C正确。
B．有误，应为：女娃溺水东海而不返——女娃化身精卫——精卫衔木石填海。
故选：B。
【点评】将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，及时调整，直到感觉流畅为止。
9．下面每组的两个句子运用的写法相同的是（ ）
A．稻田像一块月光镀亮的银毯。他和爸爸长得很像。
B．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
C．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。竺可桢每天去北海公园，单是为了景物观赏吗？不是，他是去观察物候，做科学研究的。
【考点】修辞手法．
【答案】C
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A.不相同。第一句用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物，运用了比喻的修辞。第二句没有运用修辞。
B.不相同。第一句用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物，运用了比喻的修辞。第二句把“蟋蟀”赋予人的动作，运用了拟人的修辞。
C.相同。这两句自问自答，都使用了设问的修辞。
故选：C。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
10．2022 年 12月4日神舟十四号载人飞船成功着陆。飞船每一次发射与着陆都需要经过严密的测算，要绝对精准，否则就会（ ）
A．一言既出，驷马难追。 B．机不可失，时不再来。
C．差之毫厘，谬以千里。
【考点】谚语、俗语及惯用语．
【答案】C
【分析】本题考查了对谚语、俗语的积累和理解。谚语是流传民间的通俗简练而富有意义的固定语句。俗语是流行民间的通俗、定型语句，一般带方言性质。
【解答】A.“一言既出，驷马难追”意思是：一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。
B.“机不可失，时不再来”意思是：不要失去机会，关键的时机一旦失去，就很难再遇到了。
C.“差之毫厘，谬以千里”意思是：开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。
根据以上句意，结合题目，可知，飞船每一次发射与着陆都需要经过严密的测算，要绝对精准，否则就会差之毫厘，谬以千里。
故选：C。
【点评】平时应注意谚语、俗语的积累，理解谚语、俗语的意思，很容易找到答案。
11．背诵与理解。
（1）小敏给远在外地的妈妈汇报她本学期学习古诗词的收获。她说她在书本里跟着大诗人苏轼去游 庐山 ，从“ 横看成岭侧成峰 ， 远近高低各不同 ”诗句里看到山峰呈现出的不同样子。了解了古代守边将士们出征前开怀畅饮，一醉方休的场景，知道了“醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回 。”这句诗的意思是 如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡 ，感受到了将士们 英勇豪迈 的气概。她还还知道诗人送别朋友时，会这样鼓励和劝慰友人：“ 莫愁前路无知己 ，天下谁人不识君？”妈妈为小敏的进步感到高兴。
（2）本学期我积累的气象谚语是“夏雨少， 秋霜早 。”要懂得勤学好问的句子是“ 人非生而知之者 ，孰能无惑？”
（3）“女娃游于东海， 溺而不返 ，故为精卫， 常衔西山之木石 ，以堙于东海。”这是出自神话故事《 精卫填海 》。本期你一定还读了不少中国神话故事吧，知道故事中的神或英雄都拥有着神力和高尚的精神。假如中国航天中心请你给即将发射的卫星用神话中的人物来命名，你会取名为： 嫦娥 ，理由是 嫦娥吃了不死之药之后，飞到了月宫，取“嫦娥”这个名字，也希望我们的卫星能成功发射。
【考点】古诗文默写；实践作业；诗歌翻译；诗歌情感主旨；谚语、俗语及惯用语；名言警句．
【答案】（1）庐山 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 古来征战几人回 如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡 英勇豪迈 莫愁前路无知己；
（2）秋霜早 人非生而知之者；
（3）溺而不返 常衔西山之木石 精卫填海 嫦娥 嫦娥吃了不死之药之后，飞到了月宫，取“嫦娥”这个名字，也希望我们的卫星能成功发射。
【分析】考查古诗文默写、名言警句、谚语俗语及惯用语、诗歌翻译、实践作业、诗歌情感主旨。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。
【解答】（1）考查古诗文默写、诗歌翻译、诗歌情感主旨。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”出自苏轼的《题西林壁》，全诗为：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。《题西林壁》既是写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。
“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”出自王翰的《凉州词》，全诗为：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”这句诗的意思是如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡，此句营造出一种血色与瑰丽交织浑融的意境，表现出将士们豪放、开朗、兴奋的感情，表达将士们视死如归的悲壮之情，感受到了将士们英勇豪迈的气概。
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自高适的《别董大》，全诗为：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
（2）考查谚语、名言警句。夏雨少，秋霜早：如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会提前来。
“人非生而知之者，孰能无惑”是韩愈的名言，意思是：人不是生出来就都懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢？告诉了我们要多学习，才能学到更多知识。
（3）考查古诗文默写、实践作业。出自《精卫填海》，原文：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。结合自己的积累，给卫星取个恰当的名字，并说明理由，合理即可。如：我会取名为：嫦娥，理由是嫦娥吃了不死之药之后，飞到了月宫，取“嫦娥”这个名字，也希望我们的卫星能成功发射。
故答案为：
（1）庐山 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 古来征战几人回 如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡 英勇豪迈 莫愁前路无知己；
（2）秋霜早 人非生而知之者；
（3）溺而不返 常衔西山之木石 精卫填海 嫦娥 嫦娥吃了不死之药之后，飞到了月宫，取“嫦娥”这个名字，也希望我们的卫星能成功发射。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
12．实践乐园。
周末难得好天气，叨叨和冰冰走进山林徒步锻炼、露营、捡菌子……望云卷云舒，大口呼吸着清新的空气，舒适惬意。可是，看到林中草地上、灌木丛中被人们丢弃的塑料袋、矿泉水瓶、食品包装袋，冰冰的美好心情一下就被破坏了。
请你结合上面的图、文材料，谈谈你的看法。
自然环境是我们人类赖以生存的家园，破坏环境不光使我们的视觉收到冲击，同时使我们的身体受到污染带来的伤害。
【考点】看法建议．
【答案】自然环境是我们人类赖以生存的家园，破坏环境不光使我们的视觉收到冲击，同时使我们的身体受到污染带来的伤害。
【分析】考查了看法建议是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
【解答】根据自己对环境污染的了解作答即可。
故答案为：
自然环境是我们人类赖以生存的家园，破坏环境不光使我们的视觉收到冲击，同时使我们的身体受到污染带来的伤害。
【点评】平时要多阅读，提高分析问题的能力。
13．课内阅读
盘古开天地（节选）
①天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
②这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
③盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
（1）通过多种方法，我理解了“奔流不息”的意思是： 一直流动，不停止 。
下列哪个词语中的“息”与“奔流不息”的“息”意思相同？ C
A.消息
B.气息
C.自强不息
（2）孩子们，当读到选文第③自然段时，脑子里一定想象到了很多神奇的画面，除了书上写到的，你可能还想到了：他的 左眼 变成了 太阳 ；他的 右眼 变成了 月亮 。
（3）下面哪幅图与选文中第①自然段划线句子相对应？ C
（4）本文不仅故事神奇，人物也很神奇，请用一句话评价下盘古吧!本学期你还读过哪些神话故事，请再写两个故事名。
我的评价： 盘古是一个非常神奇且强大的人物，他开创了天地万物的起源，开拓了无穷无尽的可能性。
课外阅读神话故事： 《女娲补天》《愚公移山》。
【考点】神话传说；字词理解与赏析；句子理解与赏析；扩展写话；知识百科．
【答案】见试题解答内容
【分析】语段选自课文《盘古开天地》。本文讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化作万物的故事。
【解答】（1）考查了词语理解与多义字。联系上下文以及查阅资料可知，“奔流不息”的意思是一直流动，不停止。“奔流不息”的“息”意思是停止；歇。A.“消息”的“息”意思是信息。B.“气息”的“息”意思是呼吸时进出的气。C.“自强不息”的“息”意思是停止；歇。故选C。
（2）考查了扩展写话。仿照课文中“他的……变成了……”，学生发挥想象盘古的身体还会发生哪些变化。如：他的左眼变成了太阳；他的右眼变成了月亮。
（3）考查对句子的理解。从句中关键词“头顶天，脚踏地”可知，对应的应是图C。故选C。
（4）考查了人物形象分析、知识百科。巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化作万物，由此可以看出，他是一个非常神奇且强大的人物，他开创了天地万物的起源，开拓了无穷无尽的可能性。课外阅读神话故事如：《女娲补天》讲述了女娲用五彩石灰修补天空的故事。她先用红色、黄色、蓝色、白色石头补天，最终成功补好了天空，人间恢复了正常。《愚公移山》讲述了愚公坚持不懈挖山修路，不畏艰难，最终感动上天把山移走的故事。
故答案为：
（1）一直流动，不停止。
（2）C；
（3）左眼 太阳 右眼 月亮；
（4）盘古是一个非常神奇且强大的人物，他开创了天地万物的起源，开拓了无穷无尽的可能性；
《女娲补天》《愚公移山》。
【点评】本题考查了学生对于课内语段的理解。完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。
14．阅读下面文学类文本，完成问题。
女娲造人
①盘古开天地以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，唯独没有人类。这世界不免显得有些荒凉和寂寞。
②不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫女娲。有一天，女娲行走在这片苍茫的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得应该在这天地间添一点什么东西，让它变得富有生气。可该添什么东西呢？她一时也想不出来。
③女娲一直走呀走呀，走得有些疲倦了，就在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水映出了她的面容和身影。她笑，池水里的影子也向着她笑；她皱皱眉头，池水里的影子也向她皱眉头。她猛然醒悟了，这天地之间不就是少了像自己一样的生物吗？那为什么不创造一种这样的生物来加入这个世界呢？
④这样想着，她顺手从池边抓起一团黄泥，掺和了水，在手里揉捏着，捏成了一个娃娃样的小东西，她把这个小东西放到地上，奇迹出现了：_____。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，不由得乐在心头，喜上眉梢。她给这个可爱的小东西取了一个名字，叫人。
⑤她一直忙碌着，夜以继日，不能停歇。她一心想让这些灵敏的小生物充满大地上。但是，大地太广阔了，她一个人速度太慢了，而她也有些疲倦了。终于女娲想出一个好主意：她从崖壁上拉下一根枯藤，伸入泥潭里，将水搅混成浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿没有两样，“妈妈，妈妈”的喊声，震响在女娲周围。用这种方法果然简单省事。藤条一挥，就有许多新的人出现，大地上不久就布满了人。
⑥她把那些小人儿分为男女两种性别，让男人和女人结合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养儿育女的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天一天在增多。
（1）“女娲造人”的故事真有趣，我能找到故事的起因、经过、结果，把故事的主要内容写下来。
故事主要写了开天辟地以后，女娲觉得孤独，于是创造一种像自己的生物加入世间。她用黄土造了一聪明美丽的生物，并为他们取名叫“人”。后来她又把那些小人儿分为男人和女人，让男人和女人配合起来，去创造后代，担负起养育的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天多了。
（2）联系上下文读读第⑤段中的画线词语“夜以继日”，你的脑海中出现了女娲的工作画面？请描绘出来。
她日夜不停地一直忙碌着，白天忙到晚霞布满了天空，星星和月亮照耀着大地。夜深了，她只能把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续她的工作。
（3）当女娲把泥做的小东西放到地上，发生了怎样的奇迹呢？请你展开想象，仿佛看到什么？听到什么？请将第④段空白处补齐。
娃娃和女娲一样，会走路，会说或笑，还会叫“妈妈”。
（4）读故事的时候，你脑海中产生了哪些问题呢？把你的问题整理在下面的表格中，至少写两个，要注意从不同的角度提出问题。
提问的角度 提出的问题
针对故事内容 ① 女娲为什么要造人？
②针对故事 情节 ③ 为什么把小人分成男女两种？
（5）下面的神话人物你都熟悉吗？模仿例子，补充他们的故事。
例：神农尝百草
①大禹 治水 后羿 射日 仓颉 造字
②如果学校要从上面五个故事中选一个拍成课本剧，你会选择哪个故事、最想演故事中的谁？为什么？
我会选择《后羿射日》这个神话故事。我最想演故事中的后羿，因为后羿为解救百姓去射天上的太阳，他箭法很准，一箭能射掉四个太阳，其余的太阳吓得瑟瑟发抖，十个太阳，被他射掉了九个，剩下一个，按他的吩咐，每天东升西落，造福百姓。因此，后羿才得到人类的尊敬。
【考点】神话传说；字词理解与赏析；内容理解与概括；开放探究．
【答案】（1）故事主要写了开天辟地以后，女娲觉得孤独，于是创造一种像自己的生物加入世间。她用黄土造了一聪明美丽的生物，并为他们取名叫“人”。后来她又把那些小人儿分为男人和女人，让男人和女人配合起来，去创造后代，担负起养育的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天多了。
（2）她日夜不停地一直忙碌着，白天忙到晚霞布满了天空，星星和月亮照耀着大地。夜深了，她只能把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续她的工作；
（3）娃娃和女娲一样，会走路，会说或笑，还会叫“妈妈”；
（4）①女娲为什么要造人；
②情节 ③为什么把小人分成男女两种；
（5）①治水 射日 造字；
②我会选择《后羿射日》这个神话故事。我最想演故事中的后羿，因为后羿为解救百姓去射天上的太阳，他箭法很准，一箭能射掉四个太阳，其余的太阳吓得瑟瑟发抖，十个太阳，被他射掉了九个，剩下一个，按他的吩咐，每天东升西落，造福百姓。因此，后羿才得到人类的尊敬。
【分析】本文是一篇神话故事，详细叙述了女娲造人的具体过程，想象奇特，文字通俗易懂，洋溢着人类诞生后的欢欣与喜悦。
【解答】（1）考查概括本文中的故事内容。通读短文可知，“女娲造人”的故事真有趣，我能按故事的起因、经过、结果，把故事的主要内容概括出来，即：故事主要写了开天辟地以后，女娲觉得孤独，于是创造一种像自己的生物加入世间。她用黄土造了一聪明美丽的生物，并为他们取名叫“人”。后来她又把那些小人儿分为男人和女人，让男人和女人配合起来，去创造后代，担负起养育的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天多了。
（2）考查根据词语想象写话。文中的“夜以继日”形容日夜不停。多指工作或学习等。这个词在文中是写女娲造人的情形的，这个画面可想象为：她日夜不停地一直忙碌着，白天忙到晚霞布满了天空，星星和月亮照耀着大地。夜深了，她只能把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续她的工作。
（3）考查补充短文内容。通读短文第④段可知，当女娲把泥做的小东西放到地上，竟然发生了这样的奇迹：这个娃娃样的小东西被放到地上，她便和女娲一样，会走路，会说或笑，还会叫“妈妈”。
（4）考查从不同的角度提问题。通读短文，结合题目中给出的表格中的提示，可从不同的角度提出问题，如下列表格：
提问的角度 提出的问题
针对故事内容 ①女娲为什么要造人？
②针对故事 情节 ③为什么把小人分成男女两种？
（5）考查对神话故事的掌握情况。根据平时的学习积累，本题中的神话故事可补充为：①大禹治水、后羿射日、仓颉造字。②如果学校要从以上五个故事中选一个拍成课本剧，我会选择《后羿射日》这个神话故事。我最想演故事中的后羿，因为后羿为解救百姓去射天上的太阳，他箭法很准，一箭能射掉四个太阳，其余的太阳吓得瑟瑟发抖，十个太阳，被他射掉了九个，剩下一个，按他的吩咐，每天东升西落，造福百姓。因此，后羿才得到人类的尊敬。
故答案为：
（1）故事主要写了开天辟地以后，女娲觉得孤独，于是创造一种像自己的生物加入世间。她用黄土造了一聪明美丽的生物，并为他们取名叫“人”。后来她又把那些小人儿分为男人和女人，让男人和女人配合起来，去创造后代，担负起养育的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天多了。
（2）她日夜不停地一直忙碌着，白天忙到晚霞布满了天空，星星和月亮照耀着大地。夜深了，她只能把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续她的工作；
（3）娃娃和女娲一样，会走路，会说或笑，还会叫“妈妈”；
（4）①女娲为什么要造人；
②情节 ③为什么把小人分成男女两种；
（5）①治水 射日 造字；
②我会选择《后羿射日》这个神话故事。我最想演故事中的后羿，因为后羿为解救百姓去射天上的太阳，他箭法很准，一箭能射掉四个太阳，其余的太阳吓得瑟瑟发抖，十个太阳，被他射掉了九个，剩下一个，按他的吩咐，每天东升西落，造福百姓。因此，后羿才得到人类的尊敬。
【点评】学习理解短文内容，了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。
15．习作
在你读过的神话和童话中，你最喜欢谁？他有什么特点？如果有机会和他过上一天，你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事？展开想象，写一写。题目自拟。
【考点】想象作文．
【答案】
我和嫦娥过一天
又是一年中秋节。我想：中秋节我们都和家人在一起，嫦娥一个人在月亮上只有玉兔陪着多孤单呀，我要是能去月亮上陪陪她，她该有多开心啊！
突然，一阵风吹来，我立刻被吹到了半空中，也就是一盏茶的功夫，我就被吹到了月亮上。
我看见一位仙女向我走来，心想：这就是嫦娥吧。没想到她真是嫦娥，她对我说：“欢迎欢迎，请允许我先带你参观广寒宫吧。”
于是，嫦娥带我走进了一个水晶做成的宫殿，上面写着三个大字“广寒宫”。我们刚走进去，就有一股寒气逼来，让我不由得一个哆嗦。嫦娥对我说：“冷了吧，来，抱着玉兔就暖和了。”我接过玉兔，哇，好柔软的毛啊！我抱着玉兔全身都暖和了。
走出广寒宫，我们走进了一个桂花园，桂花的香味全都钻进了我的鼻子里，让我的肚子咕咕地叫了起来。嫦娥对我说：“饿了吧，来，吃一个桂花酥。”说着，她拿了一个在我面前。我咬了一口，冰冰凉凉的，还有一股桂花的香味儿，真好吃！我吃了一个又一个……居然把一盘桂花酥全吃完了！
我们在桂花园里玩了一会儿，嫦娥指着在一片空地上搭的一个台子说：“我们去看戏吧！”
我和嫦娥找了两个空位坐下，过了一会儿，开始演戏了，我听见他们在咿咿呀呀唱个不停，我看见嫦娥看得挺起劲，我也没有打扰她。我心想：原来嫦娥也喜欢看戏呀！
过了一会儿，戏唱完了。嫦娥对我说：“天快黑了，我送你回家吧！”又刮起了一阵风，我已经到家了。我望着远处的月亮心想：月亮上可真好玩，明年我还要陪嫦娥过中秋！
【分析】本题为自命题作文，要求展开想象，写一篇想象作文。想象自己和童话或神话里面的人物过一天会发生的事情？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
【解答】范文：
我和嫦娥过一天
又是一年中秋节。我想：中秋节我们都和家人在一起，嫦娥一个人在月亮上只有玉兔陪着多孤单呀，我要是能去月亮上陪陪她，她该有多开心啊！
突然，一阵风吹来，我立刻被吹到了半空中，也就是一盏茶的功夫，我就被吹到了月亮上。
我看见一位仙女向我走来，心想：这就是嫦娥吧。没想到她真是嫦娥，她对我说：“欢迎欢迎，请允许我先带你参观广寒宫吧。”
于是，嫦娥带我走进了一个水晶做成的宫殿，上面写着三个大字“广寒宫”。我们刚走进去，就有一股寒气逼来，让我不由得一个哆嗦。嫦娥对我说：“冷了吧，来，抱着玉兔就暖和了。”我接过玉兔，哇，好柔软的毛啊！我抱着玉兔全身都暖和了。
走出广寒宫，我们走进了一个桂花园，桂花的香味全都钻进了我的鼻子里，让我的肚子咕咕地叫了起来。嫦娥对我说：“饿了吧，来，吃一个桂花酥。”说着，她拿了一个在我面前。我咬了一口，冰冰凉凉的，还有一股桂花的香味儿，真好吃！我吃了一个又一个……居然把一盘桂花酥全吃完了！
我们在桂花园里玩了一会儿，嫦娥指着在一片空地上搭的一个台子说：“我们去看戏吧！”
我和嫦娥找了两个空位坐下，过了一会儿，开始演戏了，我听见他们在咿咿呀呀唱个不停，我看见嫦娥看得挺起劲，我也没有打扰她。我心想：原来嫦娥也喜欢看戏呀！
过了一会儿，戏唱完了。嫦娥对我说：“天快黑了，我送你回家吧！”又刮起了一阵风，我已经到家了。我望着远处的月亮心想：月亮上可真好玩，明年我还要陪嫦娥过中秋！
【点评】本文小作者结合自己平时的知识积累进行了合理的想象，写出自己和嫦娥游广寒宫、桂花园、看戏的过程，语句通顺，结构完整，是一篇不错的习作。
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重庆市2025-2026学年四年级上学期语文期末综合模拟测试卷
1．看拼音，写字、词语。
（1）金秋时节，人们到乡下去感受秋的味道。pú táo 熟了，dào gǔ 也熟了，农民获得了丰收。林间的阳光透过叶子的kòng xì 透射下来，走在路上，似乎还能听到溪流的回响，心情特别yú yuè 。
（2）父亲说jì rán 事情已经过去了，他也不再zhuī jiū 了。希望这个男孩拥有宽广的xiōng huái 和qiān xùn 的美德。
2．根据语境，给加点的字选择正确读音，用“√”表示。
（1）妈妈去超市采购了芹（qín qíng） 菜、芥（jiè jì） 菜、白菜等蔬菜。
（2）梅兰芳为了躲避日本人的纠缠（chán cán） ，藏身租（zhū zū） 界。宁（níng nìng） 可卖掉房子，也不降（jiàng xiáng） 服于日本人，坚决不为侵略者演出。
3．用“_____”画出每组词语中的错别字，并在横线里改正过来。
①鼓舞 幼想 雨露 慈眉善目
②身躯 慎重 痕迹 无可耐何
③水稻 殷切 灌概 随遇而安
4．给加点的字选择合适的解释。（填序号）
锐：①锋利，与“钝”相对；②感觉灵敏；③急剧，骤然。
（1）才五月，气温锐增，不知是为什么？
（2）这支弓箭十分锐利，如果被射中，猎物必死无疑。
（3）蝙蝠能在衣里飞行捕捉蚊子，不是因为它的视力特别敏锐，而是因为它能从嘴里发出超声波。
5．请选择正确的选项填在横线里。
（1）当读到“三头六臂”这个词语时，我就想到了 。
A.盘古
B.孙悟空
C.西门豹
D.扁鹊
（2）班队课时，老师总让胆子小的同学 ，因为第一个表演节目能锻炼他们的胆量。
A.碰钉子
B.敲边鼓
C.打头阵
D.栽跟头
（3）周恩来总理 ，从小就树立“为中华之崛起”而读书的远大志向。
A.斩钉截铁
B.志存高远
C.铁面无私
（4）下面加点词语运用不恰当的一项是 。
A.刘华被一只毛毛虫吓得面如土色。
B.弟弟鹤发童颜，看起来很有精神。
C.别人都夸姐姐长得亭亭玉立，很是漂亮。
（5）讨论发言时可以 。
A.随意打断别人的发言
B.不用围绕话题发言
C.边想边发言
6．下列选项中加点字或词的解释不正确的一项是（ ）
A．唯戎不动。[唯]唯一。
B．至今思项羽。[思]思念
C．醉卧沙场君莫笑。[沙场]战场。
D．只缘身在此山中。[缘]因为。
7．选择关联词语填入文段中，最恰当的一项是（ ）
别看小草的身躯柔弱，生命力_____是惊人的。狂风暴雨休想摧垮它。_____镰刀把它拦腰斩断，它_____会重新生长起来。
A．却……如果……就…… B．却……即使……也……
C．既然……只要……就…… D．既然……即使……也……
8．下列故事情节按起因、经过、结果的顺序来排列，错误的一项是（ ）
A．盘古在混沌中沉睡——盘古开天辟地——盘古化为万物创造了美丽世界
B．精卫衔木石填海——女娃化身精卫——女娃溺水东海而不返
C．天崩地裂，人们生活在混乱恐怖之中——女娲修补天地——天地恢复平静，人类获得新生。
9．下面每组的两个句子运用的写法相同的是（ ）
A．稻田像一块月光镀亮的银毯。他和爸爸长得很像。
B．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
C．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。竺可桢每天去北海公园，单是为了景物观赏吗？不是，他是去观察物候，做科学研究的。
10．2022 年 12月4日神舟十四号载人飞船成功着陆。飞船每一次发射与着陆都需要经过严密的测算，要绝对精准，否则就会（ ）
A．一言既出，驷马难追。 B．机不可失，时不再来。
C．差之毫厘，谬以千里。
11．背诵与理解。
（1）小敏给远在外地的妈妈汇报她本学期学习古诗词的收获。她说她在书本里跟着大诗人苏轼去游 ，从“ ， ”诗句里看到山峰呈现出的不同样子。了解了古代守边将士们出征前开怀畅饮，一醉方休的场景，知道了“醉卧沙场君莫笑， 。”这句诗的意思是 ，感受到了将士们 的气概。她还还知道诗人送别朋友时，会这样鼓励和劝慰友人：“ ，天下谁人不识君？”妈妈为小敏的进步感到高兴。
（2）本学期我积累的气象谚语是“夏雨少， 。”要懂得勤学好问的句子是“ ，孰能无惑？”
（3）“女娃游于东海， ，故为精卫， ，以堙于东海。”这是出自神话故事《 》。本期你一定还读了不少中国神话故事吧，知道故事中的神或英雄都拥有着神力和高尚的精神。假如中国航天中心请你给即将发射的卫星用神话中的人物来命名，你会取名为： ，理由是
12．实践乐园。
周末难得好天气，叨叨和冰冰走进山林徒步锻炼、露营、捡菌子……望云卷云舒，大口呼吸着清新的空气，舒适惬意。可是，看到林中草地上、灌木丛中被人们丢弃的塑料袋、矿泉水瓶、食品包装袋，冰冰的美好心情一下就被破坏了。
请你结合上面的图、文材料，谈谈你的看法。
13．课内阅读
盘古开天地（节选）
①天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
②这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
③盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
（1）通过多种方法，我理解了“奔流不息”的意思是： 。
下列哪个词语中的“息”与“奔流不息”的“息”意思相同？
A.消息
B.气息
C.自强不息
（2）孩子们，当读到选文第③自然段时，脑子里一定想象到了很多神奇的画面，除了书上写到的，你可能还想到了：他的 变成了 ；他的 变成了 。
（3）下面哪幅图与选文中第①自然段划线句子相对应？
（4）本文不仅故事神奇，人物也很神奇，请用一句话评价下盘古吧!本学期你还读过哪些神话故事，请再写两个故事名。
我的评价：
课外阅读神话故事：
14．阅读下面文学类文本，完成问题。
女娲造人
①盘古开天地以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，唯独没有人类。这世界不免显得有些荒凉和寂寞。
②不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫女娲。有一天，女娲行走在这片苍茫的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得应该在这天地间添一点什么东西，让它变得富有生气。可该添什么东西呢？她一时也想不出来。
③女娲一直走呀走呀，走得有些疲倦了，就在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水映出了她的面容和身影。她笑，池水里的影子也向着她笑；她皱皱眉头，池水里的影子也向她皱眉头。她猛然醒悟了，这天地之间不就是少了像自己一样的生物吗？那为什么不创造一种这样的生物来加入这个世界呢？
④这样想着，她顺手从池边抓起一团黄泥，掺和了水，在手里揉捏着，捏成了一个娃娃样的小东西，她把这个小东西放到地上，奇迹出现了：_____。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，不由得乐在心头，喜上眉梢。她给这个可爱的小东西取了一个名字，叫人。
⑤她一直忙碌着，夜以继日，不能停歇。她一心想让这些灵敏的小生物充满大地上。但是，大地太广阔了，她一个人速度太慢了，而她也有些疲倦了。终于女娲想出一个好主意：她从崖壁上拉下一根枯藤，伸入泥潭里，将水搅混成浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿没有两样，“妈妈，妈妈”的喊声，震响在女娲周围。用这种方法果然简单省事。藤条一挥，就有许多新的人出现，大地上不久就布满了人。
⑥她把那些小人儿分为男女两种性别，让男人和女人结合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养儿育女的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天一天在增多。
（1）“女娲造人”的故事真有趣，我能找到故事的起因、经过、结果，把故事的主要内容写下来。
（2）联系上下文读读第⑤段中的画线词语“夜以继日”，你的脑海中出现了女娲的工作画面？请描绘出来。
（3）当女娲把泥做的小东西放到地上，发生了怎样的奇迹呢？请你展开想象，仿佛看到什么？听到什么？请将第④段空白处补齐。
（4）读故事的时候，你脑海中产生了哪些问题呢？把你的问题整理在下面的表格中，至少写两个，要注意从不同的角度提出问题。
提问的角度 提出的问题
针对故事内容 ①
②针对故事 ③
（5）下面的神话人物你都熟悉吗？模仿例子，补充他们的故事。
例：神农尝百草
①大禹 后羿 仓颉
②如果学校要从上面五个故事中选一个拍成课本剧，你会选择哪个故事、最想演故事中的谁？为什么？
15．习作
在你读过的神话和童话中，你最喜欢谁？他有什么特点？如果有机会和他过上一天，你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事？展开想象，写一写。题目自拟。
重庆市2025-2026学年四年级上学期语文期末综合模拟测试卷
参考答案与试题解析
1．看拼音，写字、词语。
（1）金秋时节，人们到乡下去感受秋的味道。pú táo 葡萄 熟了，dào gǔ 稻谷 也熟了，农民获得了丰收。林间的阳光透过叶子的kòng xì 空隙 透射下来，走在路上，似乎还能听到溪流的回响，心情特别yú yuè 愉悦 。
（2）父亲说jì rán 既然 事情已经过去了，他也不再zhuī jiū 追究 了。希望这个男孩拥有宽广的xiōng huái 胸怀 和qiān xùn 谦逊 的美德。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】（1）葡萄 稻谷 空隙 愉悦；
（2）既然 追究 胸怀 谦逊。
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
（1）葡萄 稻谷 空隙 愉悦；
（2）既然 追究 胸怀 谦逊。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．根据语境，给加点的字选择正确读音，用“√”表示。
（1）妈妈去超市采购了芹（qín qíng） qín 菜、芥（jiè jì） jiè 菜、白菜等蔬菜。
（2）梅兰芳为了躲避日本人的纠缠（chán cán） chán ，藏身租（zhū zū） zū 界。宁（níng nìng） nìng 可卖掉房子，也不降（jiàng xiáng） xiáng 服于日本人，坚决不为侵略者演出。
【考点】汉字读音．
【答案】（1）qín jiè；
（2）chán zū nìng xiáng。
【分析】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。
【解答】（1）“芥菜”的“芥”应读“jiè”，同“盖菜”，是十字花科、芸薹属一年生草本植物。读“gài”时，指〔～菜〕一年生草本植物，芥菜的变种，叶大，表面多皱纹，叶脉显著，可食。亦作“盖菜”。
（2）“宁可”的“宁”应读“nìng”，指连词。读“níng”时，指安宁。“降服”的“降”应读“xiáng”，指降伏；使驯服。读“jiàng”时，指落下（跟“升”相对）。
故答案为：
（1）qín jiè；
（2）chán zū nìng xiáng。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．用“_____”画出每组词语中的错别字，并在横线里改正过来。
①鼓舞 幼想 雨露 慈眉善目 幼——幻
②身躯 慎重 痕迹 无可耐何 耐——奈
③水稻 殷切 灌概 随遇而安 概——溉
【考点】错别字．
【答案】①幼——幻；
②耐——奈；
③概——溉。
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，对每个字词进行分析完成即可。
【解答】①幻想：以个人或社会的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。故“幼想”的“幼”错误。
②无可奈何：指事已如此，想挽回已无能为力（奈何：怎么办，指没有办法）故“无可耐何”的“耐”错误。
③灌溉：把水输送到田地里。故“灌概”的“概”错误。
故答案为：
①幼——幻；
②耐——奈；
③概——溉
【点评】汉字辨析的方法：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．给加点的字选择合适的解释。（填序号）
锐：①锋利，与“钝”相对；②感觉灵敏；③急剧，骤然。
（1）才五月，气温锐增，不知是为什么？ ③
（2）这支弓箭十分锐利，如果被射中，猎物必死无疑。 ①
（3）蝙蝠能在衣里飞行捕捉蚊子，不是因为它的视力特别敏锐，而是因为它能从嘴里发出超声波。 ②
【考点】多义字．
【答案】（1）③；
（2）①；
（3）②。
【分析】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。
【解答】（1）气温急剧上升，故选③。
（2）弓箭十分锋利，故选①。
（3）视力灵敏，故选②。
故答案为：
（1）③；
（2）①；
（3）②。
【点评】一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
5．请选择正确的选项填在横线里。
（1）当读到“三头六臂”这个词语时，我就想到了 B 。
A.盘古
B.孙悟空
C.西门豹
D.扁鹊
（2）班队课时，老师总让胆子小的同学 C ，因为第一个表演节目能锻炼他们的胆量。
A.碰钉子
B.敲边鼓
C.打头阵
D.栽跟头
（3）周恩来总理 B ，从小就树立“为中华之崛起”而读书的远大志向。
A.斩钉截铁
B.志存高远
C.铁面无私
（4）下面加点词语运用不恰当的一项是 B 。
A.刘华被一只毛毛虫吓得面如土色。
B.弟弟鹤发童颜，看起来很有精神。
C.别人都夸姐姐长得亭亭玉立，很是漂亮。
（5）讨论发言时可以 C 。
A.随意打断别人的发言
B.不用围绕话题发言
C.边想边发言
【考点】知识百科；实践作业；词语的理解与辨析；选字词填空．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了百科知识、词语的理解与辨析、选字词填空、实践作业。这类知识要通过在平时学习中的积累来完成。课外知识拓展，有利于拓展学生联系、发展的思维，有利于提高学生的语言表达能力。
【解答】（1）三头六臂：原指佛家语，后比喻神奇的本领。孙悟空有这样的本领，故选B。
（2）A.碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。B.敲边鼓：比喻从旁帮腔、助势或撺掇。C.打头阵：在先头作战，比喻临事当先。D.栽跟头：比喻失败或丢丑。根据语境应选C。
（3）A.斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。B.志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。C.铁面无私：形容公正严明，不怕权势，不讲情面。根据语境应选B。
（4）A、C恰当。B.不恰当。鹤发童颜：形容白发老人气色好，很有精神。与语境不相符。故选B。
（5）讨论发言时不能随意打断别人的发言，要围绕话题发言，可以边想边发言。故选C。
故答案为：
（1）B；
（2）C；
（3）B；
（4）B；
（5）C。
【点评】平时要多读书，注意积累课外知识。做此类题目，作答完要认真仔细地进行检查。
6．下列选项中加点字或词的解释不正确的一项是（ ）
A．唯戎不动。[唯]唯一。
B．至今思项羽。[思]思念
C．醉卧沙场君莫笑。[沙场]战场。
D．只缘身在此山中。[缘]因为。
【考点】字词解释；诗歌词句理解．
【答案】A
【分析】考查了字词理解。做此题要先理解诗句古文大意，再根据诗句古文意思理解做题。
【解答】B、C、D正确，A有误。唯戎不动：只有王戎一动不动。唯：只有。
故选：A。
【点评】诗句古文中重点字词的意思需要我们在日常学习中多加积累，做题时方便搜索调取。遇到不确定的字词，也可联系诗句古文整体进行分析解释。
7．选择关联词语填入文段中，最恰当的一项是（ ）
别看小草的身躯柔弱，生命力_____是惊人的。狂风暴雨休想摧垮它。_____镰刀把它拦腰斩断，它_____会重新生长起来。
A．却……如果……就…… B．却……即使……也……
C．既然……只要……就…… D．既然……即使……也……
【考点】关联词．
【答案】B
【分析】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
【解答】“别看小草的身躯柔弱”与“生命力是惊人的”是转折关系，故选“但”；“镰刀把它拦腰斩断”与“它会重新生长起来”是条件关系，故选“即使……也……”。
故选B。
【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
8．下列故事情节按起因、经过、结果的顺序来排列，错误的一项是（ ）
A．盘古在混沌中沉睡——盘古开天辟地——盘古化为万物创造了美丽世界
B．精卫衔木石填海——女娃化身精卫——女娃溺水东海而不返
C．天崩地裂，人们生活在混乱恐怖之中——女娲修补天地——天地恢复平静，人类获得新生。
【考点】衔接排序；神话传说．
【答案】B
【分析】考查了句子的排序、神话传说。语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。
【解答】A、C正确。
B．有误，应为：女娃溺水东海而不返——女娃化身精卫——精卫衔木石填海。
故选：B。
【点评】将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，及时调整，直到感觉流畅为止。
9．下面每组的两个句子运用的写法相同的是（ ）
A．稻田像一块月光镀亮的银毯。他和爸爸长得很像。
B．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
C．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。竺可桢每天去北海公园，单是为了景物观赏吗？不是，他是去观察物候，做科学研究的。
【考点】修辞手法．
【答案】C
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A.不相同。第一句用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物，运用了比喻的修辞。第二句没有运用修辞。
B.不相同。第一句用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物，运用了比喻的修辞。第二句把“蟋蟀”赋予人的动作，运用了拟人的修辞。
C.相同。这两句自问自答，都使用了设问的修辞。
故选：C。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
10．2022 年 12月4日神舟十四号载人飞船成功着陆。飞船每一次发射与着陆都需要经过严密的测算，要绝对精准，否则就会（ ）
A．一言既出，驷马难追。 B．机不可失，时不再来。
C．差之毫厘，谬以千里。
【考点】谚语、俗语及惯用语．
【答案】C
【分析】本题考查了对谚语、俗语的积累和理解。谚语是流传民间的通俗简练而富有意义的固定语句。俗语是流行民间的通俗、定型语句，一般带方言性质。
【解答】A.“一言既出，驷马难追”意思是：一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。
B.“机不可失，时不再来”意思是：不要失去机会，关键的时机一旦失去，就很难再遇到了。
C.“差之毫厘，谬以千里”意思是：开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。
根据以上句意，结合题目，可知，飞船每一次发射与着陆都需要经过严密的测算，要绝对精准，否则就会差之毫厘，谬以千里。
故选：C。
【点评】平时应注意谚语、俗语的积累，理解谚语、俗语的意思，很容易找到答案。
11．背诵与理解。
（1）小敏给远在外地的妈妈汇报她本学期学习古诗词的收获。她说她在书本里跟着大诗人苏轼去游 庐山 ，从“ 横看成岭侧成峰 ， 远近高低各不同 ”诗句里看到山峰呈现出的不同样子。了解了古代守边将士们出征前开怀畅饮，一醉方休的场景，知道了“醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回 。”这句诗的意思是 如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡 ，感受到了将士们 英勇豪迈 的气概。她还还知道诗人送别朋友时，会这样鼓励和劝慰友人：“ 莫愁前路无知己 ，天下谁人不识君？”妈妈为小敏的进步感到高兴。
（2）本学期我积累的气象谚语是“夏雨少， 秋霜早 。”要懂得勤学好问的句子是“ 人非生而知之者 ，孰能无惑？”
（3）“女娃游于东海， 溺而不返 ，故为精卫， 常衔西山之木石 ，以堙于东海。”这是出自神话故事《 精卫填海 》。本期你一定还读了不少中国神话故事吧，知道故事中的神或英雄都拥有着神力和高尚的精神。假如中国航天中心请你给即将发射的卫星用神话中的人物来命名，你会取名为： 嫦娥 ，理由是 嫦娥吃了不死之药之后，飞到了月宫，取“嫦娥”这个名字，也希望我们的卫星能成功发射。
【考点】古诗文默写；实践作业；诗歌翻译；诗歌情感主旨；谚语、俗语及惯用语；名言警句．
【答案】（1）庐山 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 古来征战几人回 如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡 英勇豪迈 莫愁前路无知己；
（2）秋霜早 人非生而知之者；
（3）溺而不返 常衔西山之木石 精卫填海 嫦娥 嫦娥吃了不死之药之后，飞到了月宫，取“嫦娥”这个名字，也希望我们的卫星能成功发射。
【分析】考查古诗文默写、名言警句、谚语俗语及惯用语、诗歌翻译、实践作业、诗歌情感主旨。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。
【解答】（1）考查古诗文默写、诗歌翻译、诗歌情感主旨。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”出自苏轼的《题西林壁》，全诗为：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。《题西林壁》既是写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。
“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”出自王翰的《凉州词》，全诗为：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”这句诗的意思是如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡，此句营造出一种血色与瑰丽交织浑融的意境，表现出将士们豪放、开朗、兴奋的感情，表达将士们视死如归的悲壮之情，感受到了将士们英勇豪迈的气概。
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自高适的《别董大》，全诗为：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
（2）考查谚语、名言警句。夏雨少，秋霜早：如果夏天的雨水少，秋天的霜期就会提前来。
“人非生而知之者，孰能无惑”是韩愈的名言，意思是：人不是生出来就都懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢？告诉了我们要多学习，才能学到更多知识。
（3）考查古诗文默写、实践作业。出自《精卫填海》，原文：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。结合自己的积累，给卫星取个恰当的名字，并说明理由，合理即可。如：我会取名为：嫦娥，理由是嫦娥吃了不死之药之后，飞到了月宫，取“嫦娥”这个名字，也希望我们的卫星能成功发射。
故答案为：
（1）庐山 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 古来征战几人回 如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡 英勇豪迈 莫愁前路无知己；
（2）秋霜早 人非生而知之者；
（3）溺而不返 常衔西山之木石 精卫填海 嫦娥 嫦娥吃了不死之药之后，飞到了月宫，取“嫦娥”这个名字，也希望我们的卫星能成功发射。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
12．实践乐园。
周末难得好天气，叨叨和冰冰走进山林徒步锻炼、露营、捡菌子……望云卷云舒，大口呼吸着清新的空气，舒适惬意。可是，看到林中草地上、灌木丛中被人们丢弃的塑料袋、矿泉水瓶、食品包装袋，冰冰的美好心情一下就被破坏了。
请你结合上面的图、文材料，谈谈你的看法。
自然环境是我们人类赖以生存的家园，破坏环境不光使我们的视觉收到冲击，同时使我们的身体受到污染带来的伤害。
【考点】看法建议．
【答案】自然环境是我们人类赖以生存的家园，破坏环境不光使我们的视觉收到冲击，同时使我们的身体受到污染带来的伤害。
【分析】考查了看法建议是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。
【解答】根据自己对环境污染的了解作答即可。
故答案为：
自然环境是我们人类赖以生存的家园，破坏环境不光使我们的视觉收到冲击，同时使我们的身体受到污染带来的伤害。
【点评】平时要多阅读，提高分析问题的能力。
13．课内阅读
盘古开天地（节选）
①天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
②这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
③盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
（1）通过多种方法，我理解了“奔流不息”的意思是： 一直流动，不停止 。
下列哪个词语中的“息”与“奔流不息”的“息”意思相同？ C
A.消息
B.气息
C.自强不息
（2）孩子们，当读到选文第③自然段时，脑子里一定想象到了很多神奇的画面，除了书上写到的，你可能还想到了：他的 左眼 变成了 太阳 ；他的 右眼 变成了 月亮 。
（3）下面哪幅图与选文中第①自然段划线句子相对应？ C
（4）本文不仅故事神奇，人物也很神奇，请用一句话评价下盘古吧!本学期你还读过哪些神话故事，请再写两个故事名。
我的评价： 盘古是一个非常神奇且强大的人物，他开创了天地万物的起源，开拓了无穷无尽的可能性。
课外阅读神话故事： 《女娲补天》《愚公移山》。
【考点】神话传说；字词理解与赏析；句子理解与赏析；扩展写话；知识百科．
【答案】见试题解答内容
【分析】语段选自课文《盘古开天地》。本文讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化作万物的故事。
【解答】（1）考查了词语理解与多义字。联系上下文以及查阅资料可知，“奔流不息”的意思是一直流动，不停止。“奔流不息”的“息”意思是停止；歇。A.“消息”的“息”意思是信息。B.“气息”的“息”意思是呼吸时进出的气。C.“自强不息”的“息”意思是停止；歇。故选C。
（2）考查了扩展写话。仿照课文中“他的……变成了……”，学生发挥想象盘古的身体还会发生哪些变化。如：他的左眼变成了太阳；他的右眼变成了月亮。
（3）考查对句子的理解。从句中关键词“头顶天，脚踏地”可知，对应的应是图C。故选C。
（4）考查了人物形象分析、知识百科。巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化作万物，由此可以看出，他是一个非常神奇且强大的人物，他开创了天地万物的起源，开拓了无穷无尽的可能性。课外阅读神话故事如：《女娲补天》讲述了女娲用五彩石灰修补天空的故事。她先用红色、黄色、蓝色、白色石头补天，最终成功补好了天空，人间恢复了正常。《愚公移山》讲述了愚公坚持不懈挖山修路，不畏艰难，最终感动上天把山移走的故事。
故答案为：
（1）一直流动，不停止。
（2）C；
（3）左眼 太阳 右眼 月亮；
（4）盘古是一个非常神奇且强大的人物，他开创了天地万物的起源，开拓了无穷无尽的可能性；
《女娲补天》《愚公移山》。
【点评】本题考查了学生对于课内语段的理解。完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。
14．阅读下面文学类文本，完成问题。
女娲造人
①盘古开天地以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，唯独没有人类。这世界不免显得有些荒凉和寂寞。
②不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫女娲。有一天，女娲行走在这片苍茫的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得应该在这天地间添一点什么东西，让它变得富有生气。可该添什么东西呢？她一时也想不出来。
③女娲一直走呀走呀，走得有些疲倦了，就在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水映出了她的面容和身影。她笑，池水里的影子也向着她笑；她皱皱眉头，池水里的影子也向她皱眉头。她猛然醒悟了，这天地之间不就是少了像自己一样的生物吗？那为什么不创造一种这样的生物来加入这个世界呢？
④这样想着，她顺手从池边抓起一团黄泥，掺和了水，在手里揉捏着，捏成了一个娃娃样的小东西，她把这个小东西放到地上，奇迹出现了：_____。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，不由得乐在心头，喜上眉梢。她给这个可爱的小东西取了一个名字，叫人。
⑤她一直忙碌着，夜以继日，不能停歇。她一心想让这些灵敏的小生物充满大地上。但是，大地太广阔了，她一个人速度太慢了，而她也有些疲倦了。终于女娲想出一个好主意：她从崖壁上拉下一根枯藤，伸入泥潭里，将水搅混成浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿没有两样，“妈妈，妈妈”的喊声，震响在女娲周围。用这种方法果然简单省事。藤条一挥，就有许多新的人出现，大地上不久就布满了人。
⑥她把那些小人儿分为男女两种性别，让男人和女人结合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养儿育女的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天一天在增多。
（1）“女娲造人”的故事真有趣，我能找到故事的起因、经过、结果，把故事的主要内容写下来。
故事主要写了开天辟地以后，女娲觉得孤独，于是创造一种像自己的生物加入世间。她用黄土造了一聪明美丽的生物，并为他们取名叫“人”。后来她又把那些小人儿分为男人和女人，让男人和女人配合起来，去创造后代，担负起养育的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天多了。
（2）联系上下文读读第⑤段中的画线词语“夜以继日”，你的脑海中出现了女娲的工作画面？请描绘出来。
她日夜不停地一直忙碌着，白天忙到晚霞布满了天空，星星和月亮照耀着大地。夜深了，她只能把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续她的工作。
（3）当女娲把泥做的小东西放到地上，发生了怎样的奇迹呢？请你展开想象，仿佛看到什么？听到什么？请将第④段空白处补齐。
娃娃和女娲一样，会走路，会说或笑，还会叫“妈妈”。
（4）读故事的时候，你脑海中产生了哪些问题呢？把你的问题整理在下面的表格中，至少写两个，要注意从不同的角度提出问题。
提问的角度 提出的问题
针对故事内容 ① 女娲为什么要造人？
②针对故事 情节 ③ 为什么把小人分成男女两种？
（5）下面的神话人物你都熟悉吗？模仿例子，补充他们的故事。
例：神农尝百草
①大禹 治水 后羿 射日 仓颉 造字
②如果学校要从上面五个故事中选一个拍成课本剧，你会选择哪个故事、最想演故事中的谁？为什么？
我会选择《后羿射日》这个神话故事。我最想演故事中的后羿，因为后羿为解救百姓去射天上的太阳，他箭法很准，一箭能射掉四个太阳，其余的太阳吓得瑟瑟发抖，十个太阳，被他射掉了九个，剩下一个，按他的吩咐，每天东升西落，造福百姓。因此，后羿才得到人类的尊敬。
【考点】神话传说；字词理解与赏析；内容理解与概括；开放探究．
【答案】（1）故事主要写了开天辟地以后，女娲觉得孤独，于是创造一种像自己的生物加入世间。她用黄土造了一聪明美丽的生物，并为他们取名叫“人”。后来她又把那些小人儿分为男人和女人，让男人和女人配合起来，去创造后代，担负起养育的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天多了。
（2）她日夜不停地一直忙碌着，白天忙到晚霞布满了天空，星星和月亮照耀着大地。夜深了，她只能把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续她的工作；
（3）娃娃和女娲一样，会走路，会说或笑，还会叫“妈妈”；
（4）①女娲为什么要造人；
②情节 ③为什么把小人分成男女两种；
（5）①治水 射日 造字；
②我会选择《后羿射日》这个神话故事。我最想演故事中的后羿，因为后羿为解救百姓去射天上的太阳，他箭法很准，一箭能射掉四个太阳，其余的太阳吓得瑟瑟发抖，十个太阳，被他射掉了九个，剩下一个，按他的吩咐，每天东升西落，造福百姓。因此，后羿才得到人类的尊敬。
【分析】本文是一篇神话故事，详细叙述了女娲造人的具体过程，想象奇特，文字通俗易懂，洋溢着人类诞生后的欢欣与喜悦。
【解答】（1）考查概括本文中的故事内容。通读短文可知，“女娲造人”的故事真有趣，我能按故事的起因、经过、结果，把故事的主要内容概括出来，即：故事主要写了开天辟地以后，女娲觉得孤独，于是创造一种像自己的生物加入世间。她用黄土造了一聪明美丽的生物，并为他们取名叫“人”。后来她又把那些小人儿分为男人和女人，让男人和女人配合起来，去创造后代，担负起养育的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天多了。
（2）考查根据词语想象写话。文中的“夜以继日”形容日夜不停。多指工作或学习等。这个词在文中是写女娲造人的情形的，这个画面可想象为：她日夜不停地一直忙碌着，白天忙到晚霞布满了天空，星星和月亮照耀着大地。夜深了，她只能把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续她的工作。
（3）考查补充短文内容。通读短文第④段可知，当女娲把泥做的小东西放到地上，竟然发生了这样的奇迹：这个娃娃样的小东西被放到地上，她便和女娲一样，会走路，会说或笑，还会叫“妈妈”。
（4）考查从不同的角度提问题。通读短文，结合题目中给出的表格中的提示，可从不同的角度提出问题，如下列表格：
提问的角度 提出的问题
针对故事内容 ①女娲为什么要造人？
②针对故事 情节 ③为什么把小人分成男女两种？
（5）考查对神话故事的掌握情况。根据平时的学习积累，本题中的神话故事可补充为：①大禹治水、后羿射日、仓颉造字。②如果学校要从以上五个故事中选一个拍成课本剧，我会选择《后羿射日》这个神话故事。我最想演故事中的后羿，因为后羿为解救百姓去射天上的太阳，他箭法很准，一箭能射掉四个太阳，其余的太阳吓得瑟瑟发抖，十个太阳，被他射掉了九个，剩下一个，按他的吩咐，每天东升西落，造福百姓。因此，后羿才得到人类的尊敬。
故答案为：
（1）故事主要写了开天辟地以后，女娲觉得孤独，于是创造一种像自己的生物加入世间。她用黄土造了一聪明美丽的生物，并为他们取名叫“人”。后来她又把那些小人儿分为男人和女人，让男人和女人配合起来，去创造后代，担负起养育的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天多了。
（2）她日夜不停地一直忙碌着，白天忙到晚霞布满了天空，星星和月亮照耀着大地。夜深了，她只能把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续她的工作；
（3）娃娃和女娲一样，会走路，会说或笑，还会叫“妈妈”；
（4）①女娲为什么要造人；
②情节 ③为什么把小人分成男女两种；
（5）①治水 射日 造字；
②我会选择《后羿射日》这个神话故事。我最想演故事中的后羿，因为后羿为解救百姓去射天上的太阳，他箭法很准，一箭能射掉四个太阳，其余的太阳吓得瑟瑟发抖，十个太阳，被他射掉了九个，剩下一个，按他的吩咐，每天东升西落，造福百姓。因此，后羿才得到人类的尊敬。
【点评】学习理解短文内容，了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。
15．习作
在你读过的神话和童话中，你最喜欢谁？他有什么特点？如果有机会和他过上一天，你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事？展开想象，写一写。题目自拟。
【考点】想象作文．
【答案】
我和嫦娥过一天
又是一年中秋节。我想：中秋节我们都和家人在一起，嫦娥一个人在月亮上只有玉兔陪着多孤单呀，我要是能去月亮上陪陪她，她该有多开心啊！
突然，一阵风吹来，我立刻被吹到了半空中，也就是一盏茶的功夫，我就被吹到了月亮上。
我看见一位仙女向我走来，心想：这就是嫦娥吧。没想到她真是嫦娥，她对我说：“欢迎欢迎，请允许我先带你参观广寒宫吧。”
于是，嫦娥带我走进了一个水晶做成的宫殿，上面写着三个大字“广寒宫”。我们刚走进去，就有一股寒气逼来，让我不由得一个哆嗦。嫦娥对我说：“冷了吧，来，抱着玉兔就暖和了。”我接过玉兔，哇，好柔软的毛啊！我抱着玉兔全身都暖和了。
走出广寒宫，我们走进了一个桂花园，桂花的香味全都钻进了我的鼻子里，让我的肚子咕咕地叫了起来。嫦娥对我说：“饿了吧，来，吃一个桂花酥。”说着，她拿了一个在我面前。我咬了一口，冰冰凉凉的，还有一股桂花的香味儿，真好吃！我吃了一个又一个……居然把一盘桂花酥全吃完了！
我们在桂花园里玩了一会儿，嫦娥指着在一片空地上搭的一个台子说：“我们去看戏吧！”
我和嫦娥找了两个空位坐下，过了一会儿，开始演戏了，我听见他们在咿咿呀呀唱个不停，我看见嫦娥看得挺起劲，我也没有打扰她。我心想：原来嫦娥也喜欢看戏呀！
过了一会儿，戏唱完了。嫦娥对我说：“天快黑了，我送你回家吧！”又刮起了一阵风，我已经到家了。我望着远处的月亮心想：月亮上可真好玩，明年我还要陪嫦娥过中秋！
【分析】本题为自命题作文，要求展开想象，写一篇想象作文。想象自己和童话或神话里面的人物过一天会发生的事情？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。
【解答】范文：
我和嫦娥过一天
又是一年中秋节。我想：中秋节我们都和家人在一起，嫦娥一个人在月亮上只有玉兔陪着多孤单呀，我要是能去月亮上陪陪她，她该有多开心啊！
突然，一阵风吹来，我立刻被吹到了半空中，也就是一盏茶的功夫，我就被吹到了月亮上。
我看见一位仙女向我走来，心想：这就是嫦娥吧。没想到她真是嫦娥，她对我说：“欢迎欢迎，请允许我先带你参观广寒宫吧。”
于是，嫦娥带我走进了一个水晶做成的宫殿，上面写着三个大字“广寒宫”。我们刚走进去，就有一股寒气逼来，让我不由得一个哆嗦。嫦娥对我说：“冷了吧，来，抱着玉兔就暖和了。”我接过玉兔，哇，好柔软的毛啊！我抱着玉兔全身都暖和了。
走出广寒宫，我们走进了一个桂花园，桂花的香味全都钻进了我的鼻子里，让我的肚子咕咕地叫了起来。嫦娥对我说：“饿了吧，来，吃一个桂花酥。”说着，她拿了一个在我面前。我咬了一口，冰冰凉凉的，还有一股桂花的香味儿，真好吃！我吃了一个又一个……居然把一盘桂花酥全吃完了！
我们在桂花园里玩了一会儿，嫦娥指着在一片空地上搭的一个台子说：“我们去看戏吧！”
我和嫦娥找了两个空位坐下，过了一会儿，开始演戏了，我听见他们在咿咿呀呀唱个不停，我看见嫦娥看得挺起劲，我也没有打扰她。我心想：原来嫦娥也喜欢看戏呀！
过了一会儿，戏唱完了。嫦娥对我说：“天快黑了，我送你回家吧！”又刮起了一阵风，我已经到家了。我望着远处的月亮心想：月亮上可真好玩，明年我还要陪嫦娥过中秋！
【点评】本文小作者结合自己平时的知识积累进行了合理的想象，写出自己和嫦娥游广寒宫、桂花园、看戏的过程，语句通顺，结构完整，是一篇不错的习作。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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