第一课《邓稼先》教学课件 统编版（2024）七年级语文下册(共33张PPT)

(共33张PPT)
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情 景 设 置
谁为这一历史时刻做出巨大牺牲？
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精读课文，把握人物的成就和胸襟，感受其非凡气质。
01
勾画课文关键语句或段落，字斟句酌，揣摩其表达的妙处。
02
认识课文的思想意义，唤起我们对理想的憧憬与追求。
03
学 习 目 标
任务一
哀君辞世·牢记字词常识缅怀先烈
任务二
整体感知·关注标题梳理课文脉络
任务三
初识稼先·于人物生平中了解人物
任务四
走近稼先·在特定场景中感受人物
任务五
走近稼先·从作者评价中认识人物
任务六
走近稼先·于人物对比中赏识人物
任务七
走近稼先·于历史纵深中理解人物
任务八
致敬稼先·情真意切抒写崇敬之情
任 务 群
任务一
哀君辞世·牢记字词常识缅怀先烈
任务二
整体感知·关注标题梳理课文脉络
任务三
初识稼先·于人物生平中了解人物
第一课时任务群
　　杨振宁（1922——），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。
杨振宁
作 者 介 绍
人 物 介 绍
邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
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任务一：哀君辞世·牢记字词常识缅怀先烈
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第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。
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任务一：哀君辞世·牢记字词常识缅怀先烈
请给下列标红字注音，然后大声朗读，积累这些字词。
元勋（ ） 奠基（ ） 选聘（ ） 谣言（ ）
背诵（ ） 昼夜（ ） 昆仑（ ） 挚友（ ） 可歌可泣（ ） 鲜为人知（ ） 至死不懈（ ）
鞠躬尽瘁（ ） 当之无愧（ ） 家喻户晓（ ）
锋芒毕露（ ） 妇孺皆知（ ） 彷徨（ ）
无垠（ ） 燕然（ ） 萦带（ ） 宰割（ ） 殷红（ ） 夐（ ） 铤（ ） 曛（ ）
xūn
diàn
pìn
yáo
sònɡ
zhòu
lún
zhì
qì
xiǎn
xiè
cuì
kuì
yù
lù
rú
pánɡ
yín
yān
yínɡ
zǎi
yān
xiònɡ
tǐnɡ
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第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。
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任务一：哀君辞世·牢记字词常识缅怀先烈
请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）带黑的红色。（ ）
（2）很少有人知道。（ ）
（3）承受某种荣誉或称号毫不惭愧。（ ）
（4）每家每户都知道。（ ）
（5）形容英勇悲壮的事迹值得歌颂，感人至深。（ ）
（6）用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。（ ）
（7）指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。（ ）
（8）指恭敬谨慎,竭尽心力。（ ）
（9）接连不断地出现，没有穷尽。（ ）
（10）指人人都知道。（ ）
殷红
鲜为人知
当之无愧
家喻户晓
可歌可泣
马革裹尸
锋芒毕露
鞠躬尽瘁
层出不穷
妇孺皆知
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任务一：哀君辞世·牢记字词常识缅怀先烈
本文既是一篇回忆性散文，又是一篇人物传记。请你根据查阅资料所得，补全下列文学常识空缺。
人物传记是记录人物 的文字,它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。根据各种书面的、口述的回忆,调查等相关材料,加以选择性的编排、描写与说明而成。传记一般不虚构, 性是传记的基本要求。
墨剑语文
生平
纪实
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任务二：整体感知·关注标题梳理课文脉络
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任务二：整体感知·关注标题梳理课文脉络（小组讨论）
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本文与以往所学课文不同之处在于每部分都有一个小标题。请阅读课文，勾画出与六个小标题呼应的语句，思考这六个部分分别从什么角度来突出邓稼先？填写下面的表格。
小标题 呼应语句 角度
从“任人宰割”到“站起来了”
“两弹”元勋
邓稼先与奥本海默
民族感情？友情？
“我不能走”
永恒的骄傲
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任务二：整体感知·关注标题梳理课文脉络
小标题 呼应语句 角度
从“任人宰割”到“站起来了”
那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
从时代背景角度突出其贡献巨大。
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任务二：整体感知·关注标题梳理课文脉络
小标题 呼应语句 角度
“两弹”元勋
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
从生平事迹和巨大贡献角度其鞠躬尽瘁。
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任务二：整体感知·关注标题梳理课文脉络
小标题 呼应语句 角度
邓稼先与奥本海默
奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
以对比方式突出其气质品格。
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任务二：整体感知·关注标题梳理课文脉络
小标题 呼应语句 角度
民族感情？友情？
席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。
这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容。事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。
从另一角度突出其贡献巨大。
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任务二：整体感知·关注标题梳理课文脉络
小标题 呼应语句 角度
“我不能走”
1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
用特定场景、典型细节突出其意志坚强、信念坚定、甘为祖国献身的崇高精神。
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任务二：整体感知·关注标题梳理课文脉络
小标题 呼应语句 角度
永恒的骄傲
稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
总结全文，给予高度评价。
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任务三：初识稼先·于人物生平中了解人物
AI生成 再现艰苦工作场景
AI生成 再现艰苦工作场景
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任务三：初识稼先·于人物生平中了解人物
墨剑飘雨
跳读文章第二部分，运用圈点勾画的方法找出关键词，完成时间轴梳理人物生平。
1924年
出生在安徽省怀宁县
1945年
自昆明西南联大毕业
1948年
赴美国普渡大学读理论物理
1950年
获得博士学位后立即回国，回国后到中科院工作
1958年
开始研究原子弹制造理论
1964年
领衔研制成功中国第一颗原子弹
1967年
领衔研制成功中国第一颗氢弹
67年以后
对国防武器做出了许多新的贡献
三次手术，与于敏共同撰写了中国核武器发展的建议书
85-86年
因大出血而逝世
86年7月
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任务三：初识稼先·于人物生平中了解人物
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请同学们观察时间轴中的时间和事件，想想其中哪些颇不寻常,引起了你的注意,说一说引起你关注的原因。
(1)1945年自昆明西南联大毕业。
——毕业时年仅21岁,可谓年轻有为。
(2)1948年赴美国普渡大学读理论物理，1950年便获得博士学位。
——仅用短短两年时间就完成了博士研究生学业，此时他只有26岁，被称为“娃娃博士”可见勤奋聪敏。
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任务三：初识稼先·于人物生平中了解人物
(3)获得博士学位后立即回国，到中科院工作。
——获得学位九天后，邓稼先便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。“立即”，体现了邓稼先的爱国情怀，急于参加新中国的建设急切心情。
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任务三：初识稼先·于人物生平中了解人物
(4)1958开始领导研究造原子弹，1964年成功爆炸第一颗原子弹。
资料助读：
中国是既美国、苏联、英国、法国之后，第五个拥有核武器的国家。
——在苏联拒绝对我国施援,研究队伍中谁也没有见过原子弹,刚开始研究时甚至使用算盘去验算的情况下，仅用六年的时间,邓稼先带领的科研团队就完成了高难度的研制工作。
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任务三：初识稼先·于人物生平中了解人物
(5)1964年成功爆炸第一颗原子弹。1967研制氢弹成功。
资料助读：
各国发明原子弹到氢弹的间隔时间表
美国七年零四个月(1945年7月—1952年11月)
苏联四年(1949年8月—1953年8月)
英国四年零七个月(1952年10月—1957年5月)
法国八年零六个月(1960年2月—1968年8月)
中国两年零八个月(1964年10月—1967年6月)
——邓稼先的研究团队仅用两年多时间，就完成了美国用了7年、法国用了8年、苏联用了4年才完成的工作,创造了当时世界上氢弹研制的最快速度。
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任务三：初识稼先·于人物生平中了解人物
(6)1985年8月-1986年3月,两次手术期间,与于敏共同撰写了中国核武器发展的建议书。
资料助读：
1986年7月29日,邓稼先因全身大出血而逝世。他在临终前叮嘱:“不要让人家把我们落得太远……”
——从中可以看出,邓稼先在重病期间仍然密切关注着中国核武器的研究和发展。
课堂小结
邓稼先从获得博士学位后立即回国到28年时间始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线,从严格警卫的深墙大院到荒无人烟的戈壁大漠,从日夜埋首于稿纸进行精密演算到危急时刻身先士卒选择镇守……支持着他的这些行为的信念就是矢志爱国、精忠报国。也许正是如此,作者才认为“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路”。
任务三：初识稼先·于人物生平中了解人物
鞠躬尽瘁
死而后已
请完成本课
《分层作业》
布 置 作 业
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二、小组合作，搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。
分层作业设计：
一、通读全文，把握文意，回答下列问题。
1.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。
示例：于敏，核物理学家，核武器科学和技术专家，获“两弹一星”功勋奖章、2014年度国家最高科技奖。他的名字并不如雷贯耳，然而他的事业却万众瞩目。20世纪60年代，他放弃了个人热爱的基础物理专业，开始从事氢弹研究。他用一生中最好的年华克服种种困难，解决了氢弹研制中一系列问题，成为中国氢弹研制中的关键人物。为此他隐姓埋名30年。
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