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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版八年级上册第四单元《黄河流域的歌》第2课时《军民大生产》
【教材分析】
《军民大生产》是花城版八年级上册第四单元《黄河流域的歌》第2课时唱歌课。《军民大生产》创作于1945年，又名《边区十唱》。当时，国民党顽固派加紧对陕甘宁边区的经济封锁，毛主席提出“自己动手，丰衣足食”的号召和“发展经济，保障供给”的方针 ，一场轰轰烈烈的军民大生产运动在陕甘宁边区展开。作曲家张寒晖深入生活，以陇东民歌《推炒面》为曲调进行填词改编。歌曲生动展现了边区军民积极响应号召，踊跃投入开荒、纺线等生产劳动的热烈场景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，以其激昂奋进的旋律和充满力量的歌词，极大地鼓舞了军民士气，在边区广泛流传。
【学情分析】
八年级学生正处于身心快速发展阶段，在音乐学习方面呈现出鲜明特点。他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣，主动参与音乐活动，对流行音乐尤为热衷，却对民族音乐、古典音乐接触较少，存在一定偏见。在演唱与演奏技巧上，学生个体差异较大。部分学生节奏感强、嗓音条件好，而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外，八年级学生自尊心较强，在音乐展示时，部分学生因害怕出错，参与积极性不高，需要教师给予更多鼓励引导。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、哼唱，感受歌曲坚定有力的节奏、激昂奋进的旋律，体会歌曲营造出的热火朝天的劳动氛围，提升对音乐的感知能力和对劳动歌曲风格的审美体验。
(二)艺术表现
能用富有弹性、有力的声音准确演唱歌曲，把握好切分音、十六分音符等节奏，掌握“一领众和”的演唱形式，生动表现出歌曲中军民大生产的热情与乐观精神，增强歌唱表现力。
(三)创意实践
鼓励学生根据歌曲风格，为歌曲创编简单的动作或新的劳动场景歌词，培养创新思维和音乐实践能力。
（四）文化理解
了解歌曲创作背景及所反映的历史事件，体会劳动号子与劳动生活的紧密联系，增进对我国革命音乐文化和劳动文化的理解与热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.掌握歌曲中切分音、十六分音符等节奏型，准确演唱歌曲旋律与歌词。
2. 体会劳动号子“一领众和”的演唱形式特点，能与同学配合进行演唱。
(二)教学难点
1.用富有弹性、连贯且有力的声音演唱，尤其是在节奏复杂的部分保持音准和气息稳定。
2. 深入理解歌曲所表达的情感与时代精神，在演唱中精准传达。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：播放一段反映抗战时期陕甘宁边区军民大生产的历史影像资料，画面中展现军民一起开荒种地、纺线织布的场景，同时播放一些嘈杂的劳动声音，如锄头锄地声、纺车转动声等，营造真实的劳动氛围。
提问学生：“同学们，刚刚看到的画面中，人们都在做什么？
预设：回答问题
教师：你们感受到他们劳动时的心情是怎样的？”引导学生积极分享自己的感受和想法。
预设：回答问题
教师：在那个特殊的年代，边区军民通过自己的双手，开展大生产运动，克服了重重困难。今天，老师要带大家学习一首歌曲，它生动地描绘了当时军民大生产的热烈场面，让我们一起走进这首充满力量的《军民大生产》 。随后播放歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的整体风格和情绪 。
书写板书《军民大生产》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：下面我们聆听歌曲，听听歌曲的速度、情绪是怎样的？歌曲展现了怎样的场景？
预设：聆听音乐回答问题
教师：歌曲的速度是中速、情绪是热烈有力的。歌曲生动展现了边区军民积极响应号召，踊跃投入开荒、纺线等生产劳动的热烈场景。下面我们了解一下歌曲背景材料：《军民大生产》创作于1945年，又名《边区十唱》。当时，国民党顽固派加紧对陕甘宁边区的经济封锁，毛主席提出“自己动手，丰衣足食”的号召和“发展经济，保障供给”的方针 ，一场轰轰烈烈的军民大生产运动在陕甘宁边区展开。作曲家张寒晖深入生活，以陇东民歌《推炒面》为曲调进行填词改编，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，以其激昂奋进的旋律和充满力量的歌词，极大地鼓舞了军民士气，在边区广泛流传。
演唱形式有什么特点？
预设：回答问题
教师：这首歌曲采用了一领众和的演唱形式，请再次聆听歌曲，听听这歌曲有几个部分组成？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：该曲为五声商调式，一段体结构 ，整体健壮豪迈、一气呵成。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：全曲由两个乐句构成。第一乐句（1-4小节），前两小节运用重复主音手法，稳定而有力地奠定基调；第3、4小节音调由高至低跳跃下行，充满紧张感与力量感 。
下面我们学习第一个乐句简谱
预设：学唱
教师：注意空重音的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：第二乐句（5-9小节）前3节采用快速切分节奏和连续十六分音符节奏，与第一乐句节奏形成鲜明对比，增强了动力与活力；最后两小节铿锵有力，对全曲进行归纳总结。演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和”的特点，衬词“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等的运用，渲染出热闹、欢腾的氛围，尤其是第五段加入的队列口号声“一二三四”，更显威武雄壮。
下面我们学习二个乐句简谱
预设：学唱
教师：注意切分音、变化音、一字多音的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面师生合作演唱，老师“领”，同学们“和”
预设：表演唱
教师：下面师生合作演唱，同学们“领”，老师“和”
预设：表演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：让学生深刻体会歌曲中无产阶级的革命精神和英雄气概 ，激发对自由、平等的追求，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观 。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在《军民大生产》的教学过程中，利用历史影像和音频导入，成功激发了学生的学习兴趣，他们积极参与课堂讨论与互动。在节奏学习环节，通过拍手、跺脚等方式让学生体验，大部分学生能较好掌握切分音等节奏。但在演唱教学中，部分学生在节奏复杂处音准把握欠佳，且在“一领众和”的配合上不够默契。今后教学需加强音准训练，增加小组配合练习，引导学生深入理解歌曲情感，从而提升演唱的表现力与感染力，让学生更好地领略劳动号子的独特魅力。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《军民大生产》是由作曲家____根据陇东民歌____改编而成。
2. 歌曲采用____演唱形式，具有劳动号子____的特点。
（二）选择题
1. 以下关于《军民大生产》说法正确的是（ ）
A.歌曲为六声羽调式 B.表现了江南水乡的生活
C.创作于解放战争时期 D.具有鼓舞士气的作用
2. 《军民大生产》中没有出现以下哪种节奏型（ ）
A.切分音 B.附点音符 C.十六分音符 D.三连音
答案：（一）填空题 1.张寒晖；《推炒面》
2.领唱和齐唱；一领众和
（二）选择题 1.答案：D 。解析：歌曲为五声商调式，A错误；表现的是陕甘宁边区军民大生产，不是江南水乡生活，B错误；创作于1945年抗战时期，C错误；歌曲具有鼓舞军民士气的作用，D正确。
2.答案：D 。歌曲中有切分音、附点音符和十六分音符，没有三连音，D选项符合题意
【板书设计】
《军民大生产》
1=A 2/4 中速 热烈 有力地 电影《东方红》的插曲 甘肃陇东民歌
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂展示与拓展
05 课堂达标 06 课堂总结
(一)审美感知
通过聆听、哼唱，感受歌曲坚定有力的节奏、激昂奋进的旋律，体会歌曲营造出的热火朝天的
劳动氛围，提升对音乐的感知能力和对劳动歌曲风格的审美体验。
(二)艺术表现
能用富有弹性、有力的声音准确演唱歌曲，把握好切分音、十六分音符等节奏，掌握“一领众
和”的演唱形式，生动表现出歌曲中军民大生产的热情与乐观精神，增强歌唱表现力。
(三)创意实践
鼓励学生根据歌曲风格，为歌曲创编简单的动作或新的劳动场景歌词，培养创新思维和音乐实
践能力。
(四)文化理解
了解歌曲创作背景及所反映的历史事件，体会劳动号子与劳动生活的紧密联系，增进对我国革
命音乐文化和劳动文化的理解与热爱。
你们感受到他们劳动时的心情是怎样的？
在那个特殊的年代，边区军民通过自己的双手，
开展大生产运动，克服了重重困难。
今天，老师要带大家学习一首歌曲，它生动地
描绘了当时军民大生产的热烈场面，让我们一起走
进这首充满力量的《军民大生产》。
听听歌曲的速度、情绪是怎样的？
歌曲展现了怎样的场景？
歌曲的速度是中速、情绪是热烈有力的。歌曲生动展现了边区军民积极响应号召，踊跃投入开
荒、纺线等生产劳动的热烈场景。
歌曲背景材料：
《军民大生产》创作于1945年，又名《边区十唱》。当时，国民党顽固派加紧对陕甘宁边区的经济封锁，毛主席提出
“自己动手，丰衣足食”的号召和“发展经济，保障供给”的方针 ，一场轰轰烈烈的军民大生产运动在陕甘宁边区展开。
作曲家张寒晖深入生活，以陇东民歌《推炒面》为曲调进行填词改编，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，以其激昂奋进
的旋律和充满力量的歌词，极大地鼓舞了军民士气，在边区广泛流传。
这首歌曲采用了 的演唱形式。
请再次聆听歌曲，听听这歌曲有几个部分组成？
全曲由两个乐句构成。第一乐句（1-4小节），前两小节运用重复主音手法，稳定而有力地
奠定基调；第3、4小节音调由高至低跳跃下行，充满紧张感与力量感 。
注意空重音的演唱，下面请
再次演唱
第二乐句（5-9小节）前3节采用快速切分节奏和连续十六分音符节奏，与第一乐句节奏形成鲜明对比，增强了动力与
活力；最后两小节铿锵有力，对全曲进行归纳总结。演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和”的特点，衬词
“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等的运用，渲染出热闹、欢腾的氛围，尤其是第五段加入的队列口号声“一二三四”，
更显威武雄壮。
注意切分音、变化音、一字
多音的演唱，下面请再次演唱
师生合作演唱
整体演唱
下面我们欣赏视频
（一）填空题
1.《军民大生产》是由作曲家____根据陇东民歌____改编而成。
2. 歌曲采用____演唱形式，具有劳动号子____的特点。
（二）选择题
1. 以下关于《军民大生产》说法正确的是（ ）
A.歌曲为六声羽调式 B.表现了江南水乡的生活 C.创作于解放战争时期 D.具有鼓舞士气的作用
2. 《军民大生产》中没有出现以下哪种节奏型（ ）
A.切分音 B.附点音符 C.十六分音符 D.三连音
答案：（一）填空题 1.张寒晖；《推炒面》 2.领唱和齐唱；一领众和
（二）选择题 1.答案：D 。解析：歌曲为五声商调式，A错误；表现的是陕甘宁边区军民大生产，不是江南水乡生活，
B错误；创作于1945年抗战时期，C错误；歌曲具有鼓舞军民士气的作用，D正确。
2.答案：D 。歌曲中有切分音、附点音符和十六分音符，没有三连音，D选项符合题意
《军民大生产》
1=A 2/4 中速 热烈 有力地 电影《东方红》的插曲 甘肃陇东民歌
感谢同学们的聆听！(共23张PPT)
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第四单元
黄河流域的歌
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示与拓展
05
课堂达标
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
通过聆听、哼唱，感受歌曲坚定有力的节奏、激昂奋进的旋律，体会歌曲营造出的热火朝天的劳动氛围，提升对音乐的感知能力和对劳动歌曲风格的审美体验。
(二)艺术表现
能用富有弹性、有力的声音准确演唱歌曲，把握好切分音、十六分音符等节奏，掌握“一领众和”的演唱形式，生动表现出歌曲中军民大生产的热情与乐观精神，增强歌唱表现力。
(三)创意实践
鼓励学生根据歌曲风格，为歌曲创编简单的动作或新的劳动场景歌词，培养创新思维和音乐实践能力。
(四)文化理解
了解歌曲创作背景及所反映的历史事件，体会劳动号子与劳动生活的紧密联系，增进对我国革命音乐文化和劳动文化的理解与热爱。
同学们，刚刚看到的画面中，人们都在做什么？
你们感受到他们劳动时的心情是怎样的？
在那个特殊的年代，边区军民通过自己的双手，开展大生产运动，克服了重重困难。
今天，老师要带大家学习一首歌曲，它生动地描绘了当时军民大生产的热烈场面，让我们一起走进这首充满力量的《军民大生产》。
聆听歌曲
听听歌曲的速度、情绪是怎样的？歌曲展现了怎样的场景？
歌曲的速度是中速、情绪是热烈有力的。歌曲生动展现了边区军民积极响应号召，踊跃投入开荒、纺线等生产劳动的热烈场景。
歌曲背景材料：
《军民大生产》创作于1945年，又名《边区十唱》。当时，国民党顽固派加紧对陕甘宁边区的经济封锁，毛主席提出“自己动手，丰衣足食”的号召和“发展经济，保障供给”的方针 ，一场轰轰烈烈的军民大生产运动在陕甘宁边区展开。作曲家张寒晖深入生活，以陇东民歌《推炒面》为曲调进行填词改编，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，以其激昂奋进的旋律和充满力量的歌词，极大地鼓舞了军民士气，在边区广泛流传。
演唱形式有什么特点？
这首歌曲采用了一领众和的演唱形式。
请再次聆听歌曲，听听这歌曲有几个部分组成？
该曲为五声商调式，一段体结构，整体健壮豪迈、一气呵成。
全曲由两个乐句构成。第一乐句（1-4小节），前两小节运用重复主音手法，稳定而有力地奠定基调；第3、4小节音调由高至低跳跃下行，充满紧张感与力量感 。
下面我们学习第一个乐句简谱
注意空重音的演唱，下面请再次演唱
第二乐句（5-9小节）前3节采用快速切分节奏和连续十六分音符节奏，与第一乐句节奏形成鲜明对比，增强了动力与活力；最后两小节铿锵有力，对全曲进行归纳总结。演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和”的特点，衬词“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等的运用，渲染出热闹、欢腾的氛围，尤其是第五段加入的队列口号声“一二三四”，更显威武雄壮。
下面我们学习二个乐句简谱
注意切分音、变化音、一字多音的演唱，下面请再次演唱
师生合作演唱
整体演唱
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《军民大生产》是由作曲家____根据陇东民歌____改编而成。
2. 歌曲采用____演唱形式，具有劳动号子____的特点。
（二）选择题
1. 以下关于《军民大生产》说法正确的是（ ）
A.歌曲为六声羽调式 B.表现了江南水乡的生活 C.创作于解放战争时期 D.具有鼓舞士气的作用
2. 《军民大生产》中没有出现以下哪种节奏型（ ）
A.切分音 B.附点音符 C.十六分音符 D.三连音
答案：（一）填空题 1.张寒晖；《推炒面》 2.领唱和齐唱；一领众和
（二）选择题 1.答案：D 。解析：歌曲为五声商调式，A错误；表现的是陕甘宁边区军民大生产，不是江南水乡生活，B错误；创作于1945年抗战时期，C错误；歌曲具有鼓舞军民士气的作用，D正确。
2.答案：D 。歌曲中有切分音、附点音符和十六分音符，没有三连音，D选项符合题意
《军民大生产》
1=A 2/4 中速 热烈 有力地 电影《东方红》的插曲 甘肃陇东民歌
感谢同学们的聆听！
