2016-2017学年沪教版七年级语文（上）《写给云》课件 （共30张PPT）

课件30张PPT。写给云
——白冰知识与技能：
1、诵读诗歌，理解少年人追求自由幸福生活的感情。
2 、拓展学生的思维，展开想象，写出自己的心声。学习目标过程与方法：
1、朗读诗歌，品味语言，理解少年人追求自由幸福生活的感情。
2、展开想象，写出自己的心声。
情感态度与价值观：
激发的想象力。热爱生活，善于发现生活的不足，再以想象力去弥补，在力所能及的时候以行动改变，这样生活会变得更美好。
说明
《写给云》是一首语言朴素亲切的儿童诗。诗歌内涵丰富，作者在作品中对青少年的生命形态进行了深入思考，诗歌充分反映了当代少年向往自由，追求个性发展的心声。这首诗歌的题目是“写给云”，实际上是内心感情的独白。透过充满想象力的诗句，从中感受作者对于自由个性的赞美。所以，除了诵读，把握主题外还让学生用自己的语言表达自己的心声，让诗歌真正走进学生的内心。
教学重难点1、朗读诗歌，品味语言，理解少年人追求自由幸福生活的感情。
2、展开想象，写出自己的心声，开展合作学习，完成诗集。
说明
诗歌中提到了孩子对生活中有一些现象的不满，在教学中，要让孩子明白，如果作者没有对生活热爱，又怎么会写下充满生活情趣的诗句。有时，对生活的不满，的确会激发我们的想象力。热爱生活的同时，善于发现生活的不足，再以想象力去弥补，在力所能及的时候以行动改变，这样生活会变得更美好。与同学合作，让学生体会到了集体智慧的巨大力量，但是，学生对这着方面的学习能力不足，需要老师及时有力的指导和帮助，根据学生意愿，教师适当调整，组成选编、打印等学习小组，确定组长人选。
作者简介：本名白玉琢。1956年出生。中国作家协会会员、儿童文学委员会委员,现任接力出版社总编辑。主要作品：儿童诗集《飞翔的童心》、作品集《绿太阳和红月亮》。作品曾获“冰心儿童图书奖”、“陈伯吹儿童文学奖”、“海峡两岸童话小说征文奖”等多种奖项。白冰课文赏析《写给云》是一首语言朴素亲切的儿童诗。诗歌内涵丰富，作者在作品中对青少年的生命形态进行了深入思考，诗歌充分反映了当代少年向往自由，追求个性发展的心声。这首诗歌的题目是“写给云”，实际上是内心感情的独白。透过充满想象力的诗句，从中感受作者对于自由个性的赞美。 １．《写给云》是诗人以少年的口吻写的，表达了诗人对自由自在生活的向往。
　　２．在诗人的笔下，“云”既有自然界云的富于变幻的特点，又被赋予象征意义，带有少年向往的无忧无虑、自由快乐的情怀。
课文提示字词理解挨骂{āi màái mà√我来考考你!!以为我不会么~哈哈!! 太简单了!我来考考你!!你想变小你就变小，
你想变大你就变大，
变小，小得像块手帕，
像朵洁白的小花；
变大，大得无边无际，
能盖住整个天下。
没有人在蓝天上，
为你把框框画。
你想变什么就变什么，
小鹿、大象、小鸟、青蛙……
即使变成猪八戒，
也没人笑话，
即使变成小狗熊，
也不担心挨骂。没有人要你老老实实，
变成“聪明”的傻瓜。
你愿意做什么，
就去做什么，
你想成为雨就成为雨，
去亲吻小草小花；
你想成为雪就成为雪，
像白蝴蝶飞落千家万家；
然后，成为透明的水汽，
飞呀，飞回天上老家。
没有人用好多“安排”、“计划”，
把你变成机器娃娃……
啊，让我也变成一朵
自由幸福的云吧！ 写给云
白冰
你想变小/你就变小，
你想变大/你就变大，
变小，小得/像块手帕，
像朵/洁白的小花；
变大，大得/无边无际，
能盖住/整个天下。
没有人/在蓝天上，
为你/把框框画。
你想变什么/就变什么，
小鹿、大象、小鸟、青蛙……
即使变成/猪八戒，
也没人笑话，
即使变成/小狗熊，
也不担心挨骂。没有人/要你老老实实，
变成/“聪明”的傻瓜。
你愿意做什么，
就去做什么，
你想成为雨/就成为雨，
去亲吻/小草小花；
你想成为雪/就成为雪，
像白蝴蝶/飞落千家万家；
然后，成为透明的水汽，
飞呀，飞回天上老家。
没有人/用好多“安排”、“计划”，
把你变成/机器娃娃……
啊，让我/也变成一朵
自由幸福的云吧！ 写给云
白冰
你想变小你就变小，
你想变大你就变大，
变小，小得像块手帕，
像朵洁白的小花；
变大，大得无边无际，
能盖住整个天下。
没有人在蓝天上，
为你把框框画。
第一节赏析第一节，除了比喻以外，还用了哪些修辞手法？
对称：１、２句对称。
对比：３、４句与５、６句
对比。７、８句与１－６句的内容形成对比。
夸张：５、６句夸张。
你想变什么就变什么，
小鹿、大象、小鸟、青蛙……
即使变成猪八戒，
也没人笑话，
即使变成小狗熊，
也不担心挨骂。
没有人要你老老实实，
变成“聪明”的傻瓜。
　第二节中的引号有什么作用？“‘聪明’的傻瓜”是指什么人？
这里引号的作用是表示特殊含义。而“‘聪明’的傻瓜”是指有着聪明的大脑，却没有自主行为能力的人。
第二节赏析你愿意做什么， 就去做什么。 你想成为雨就成为雨， 去亲吻小草小花； 你想成为雪就成为雪， 像白蝴蝶飞落千家万家。
然后，成为透明的水汽， 飞呀，飞回天上老家。 没有人用好多“安排”“计划”， 把你变成机器娃娃…… 啊，让我也变成一朵 自由幸福的云吧！1、在这句话中，诗人用羡慕的口吻，写出期望能独立思考，具备独立的人格，能按照自己愿意做自己喜欢的事，从而真正获得心灵的自由和成长的快乐的思想感情。
2、诗巧妙地借助 “安排”、“计划”、“机器娃娃”等意象，含蓄地表达出少年成长的心曲：不愿意束缚，不想按别人的计划去做自己不愿做的事。
第三节赏析全文赏析前面三节的结尾，句式类似，它们在全诗起着重要作用：　　①这些句子，分别与前面的内容形成鲜明的对比，含蓄表达少年成长的心曲。　　②类似的句式、相同的词语，引起读者的关注，也使全诗结构更加整齐统一。　　③形成诗歌节奏的反复咏叹，体现节奏美。　　　重点内容1、诗中的“云”被比喻成多种形象，数一数共有多少种？诗中的“云”与自然界的“云”有哪些相似点？又有哪些不同点？
2、诗歌的第一、二、三节之间能不能调换？它们之间存在怎样的顺序关系？（提示：细细品读每一节的开头和结尾两句，抓住“变小”、“变大”、“框框画”、“变什么”、“做什么”、“傻瓜”、“机器娃娃”等词语）
1、这首诗歌的押韵规律是什么?
答：基本上是双句押韵，用“ａ”韵。
2、这首诗把“云”比喻成：手帕、小花、小鹿、大象、小鸟、青蛙、猪八戒、小狗熊等。这样写的好处是什么?
答：既生动形象又充满童趣，符合少年儿童的审美需求。
开放思维开放思维“你愿意做什么，就去做什么，你想成为雨就成为雨，
去亲吻小草小花；
你想成为雪就成为雪，
像白蝴蝶飞落千家万家；
然后，成为透明的水汽，
飞呀，飞回天上老家。
没有人用好多‘安排’、‘计划’，
把你变成机器娃娃……
啊，让我也变成一朵自由幸福的云吧”。
这段话写出了什么?
答：在这句话中，诗人用羡慕的口吻，
写出期望能独立思考，
具备独立的人格，
能按照自己愿意做自己喜欢的事，
从而真正获得心灵的自由和成长的快乐的思想感情。
对学生的学习进行小结，并引导他们对诗歌主题内容进行延伸。
思考：
“没有人在蓝天上，为你把框框画。”“没有人要你老老实实，变成‘聪明’的傻瓜。” “没有人用好多‘安排’、‘计划’，把你变成机器娃娃……”和云相比，你如何看待生活中的烦恼？
小结：
正确看待生活，再以想象力去弥补，在力所能及的时候以行动改变，这样生活会变得更美好。
读一首小诗
心儿永远向往着未来；
??现在却常是忧郁。
??一切都是瞬息，
??一切都将会过去；
??而那过去了的，
??就会成为亲切的怀恋。
在诗人的笔下，“云”具有象征意义。“云”象征少年向往的无忧无虑、自由快乐的情怀。“云”说小就小，说大就大，想成为雨就变成雨，想成为雪就变成雪，可以按照自己的意愿随心所欲地变化。显然，这已经不是纯粹的自然云了，蕴涵着作者的情感。
全文概括写给云》从少年的视角审视现实生活，关注少年的内心世界，真实地反映了当代少年希望摆脱来自各方面的压力和束缚，渴望得到心灵的自由与快乐的愿望。　　作者写的这首诗是借景抒情。借着云抒发着向往自由的情怀。
谢谢