11.2 滑轮 教学课件(共19张PPT)2024-2025学年教科版（2024）八年级物理下册

(共19张PPT)
第2节 滑轮 第一课时
八年级物理下册 教科版（2024）
第十一章 机械与功
教学引入
1
教学引入
1
学习目标：
1. 认识定滑轮和动滑轮，理解其结构特点。
2. 通过实验探究，了解定滑轮和动滑轮的工作特性。
3. 能够识别生产和生活中的滑轮应用，理解其工作原理。
认识滑轮
2
这些都是滑轮，请你观察它们的结构？
凹槽
轴
小轮
滑轮定义：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
YZNB
滑轮的分类
3
工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
滑轮的分类
3
使用定滑轮、动滑轮各有什么好处？
探究定滑轮的特点
4
学生活动
实验操作：
（1）安装定滑轮。
（2）用弹簧测力计测出钩码的重力G。
（3）用定滑轮匀速提升钩码，用弹簧测力计测出绳自由端的拉力F。用刻度尺测出钩码上升的距离h和绳自由端移动的距离s。观察重物移动方向和拉力方向。
探究定滑轮的特点
4
使用定滑轮提升物体 （匀速）
请在实验过程中填表
物重G 拉力F 物体上升高度h （cm) 绳端（拉力作用点）移动距离s
(cm)
大小 方向
竖直向下
水平向右
倾斜
实验结论：
定滑轮不省力、
定滑轮不省距离
定滑轮优点：能改变力的方向
定滑轮的实质
5
F
L2
L1
=
G
F = G物
相当于一个等臂杠杆
根据杠杆的平衡条件
F1L1＝F2L2
则：F×R=G物×R
探究动滑轮的特点
6
学生活动
实验操作：
（1）安装动滑轮。
（2）用弹簧测力计测出钩码和动滑轮的重力G。
（3）用动滑轮匀速竖直提升钩码，用弹簧测力计测出绳自由端的拉力F。用刻度尺测出 钩码上升的距离h和绳自由端移动的距离s。观察重物移动方向和拉力方向。
探究动滑轮的特点
6
使用动滑轮提升物体 （匀速）
请在实验过程中填表
物重 拉力F 物体上升距离h（cm) 绳端（拉力作用点）移动距离s(cm)
实验结论：
动滑轮可以省一半力、
费一倍距离
不能改变力的方向
动滑轮的实质
7
G
F
O
A
O
G
F
L2 = R
L1 = 2R
根据杠杆的平衡条件
F1L1＝F2L2
则：F×2R=（G物+G滑轮）×R
相当于一个动力臂二倍于阻力臂的省力杠杆
归纳总结
8
定滑轮 动滑轮
示意图
力的关系 （G物+G滑轮）
距离的关系
实质 相当于等臂杠杆 相当于省力杠杆
优缺点 不能省力，但可以改变力的方向 可省一半的力
不可以改变力的方向
学以致用
例1：动滑轮的实质是一个 杠杆，使用它能 ，但不可以 。如图所示，物体A、B的重力均为50牛，（不计滑轮重和绳与滑轮间的摩擦），匀速向上拉动A物体和B物体，那么FA= 牛，FB= 牛。
【答案】 动力臂是阻力臂二倍的省力 省力 改变力的方向 25 50
【详解】[1][2][3]动滑轮的实质是一个动力臂为2倍阻力臂的省力杠杆，支点位于动滑轮的边缘，即绳子与动滑轮接触的点，使用它能省力，但不可以改变力的方向。
[4]图A为动滑轮，不计滑轮重和绳与滑轮间的摩擦时，拉力为重力的一半，
[5]图B为定滑轮，定滑轮的实质是一个等臂杠杆，定滑轮不改变力的大小，故拉力等于物体重力，为50N。
例2：图所示，分别利用甲、乙两滑轮匀速提升重力相同的物体，其中使用甲滑轮可以 ，若滑轮重力和摩擦均不计，分别用力FA、FB和FC匀速提起重物时，FA、FB、FC三力的大小关系是 （用“>”、“=”或“＜”表示）。
【答案】 改变用力的方向 FA=FB>FC
【详解】[1][2]轴固定不动的滑轮叫定滑轮，随重物一起运动的滑轮叫动滑轮；使用定滑轮不能省力，但可以改变用力的方向；使用动滑轮可以省一半力。由图示可知，甲装置中的滑轮的轴固定不动，使用动滑轮可以改变用力的方向；滑轮重力和摩擦均不计，使用甲装置的定滑轮时
FA=FB=G
使用乙装置的动滑轮时，拉力 ，可见 FA=FB>FC
学以致用
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