第四单元课题1水资源及其利用 教学课件 (共26张PPT)2025-2026学年人教版（2024）九年级化学上册

(共26张PPT)
人教版2024初中化学九年级上册
守护浮龙湖——解开水资源密码
课题1　水资源及其利用
走进浮龙湖 探秘水世界
学习目标
1.认识水是宝贵的资源,了解世界和我国的水资源状况。
2.能列举保护水资源的常见方法，提高节约用水和保护水资源的意识。
3.学习使用简单方法检测水质，并能进行数据分析
任务一：人类拥有的水资源
地球表面约 71%被海洋覆盖
海水约占地球水储量的 96.53%
地球总水储量很大，淡水资源很少。
冰川
活动1：自主学习，阅读课本82-83页，说一说人类拥有的水资源总体状况？
任务一：人类拥有的水资源
1.我国的水资源总量为 3.0×1012 m3，位居世界第 6 位，但人均水资源量只有2.1×103 m3，位居世界第 128 位。
紧缺性 人均水量（m3/人）
轻度缺水 1 700－3 000
中度缺水 1 000－1 700
重度缺水 500－1 000
极度缺水 <500
我国的水资源总量大，但人均水资源量少且分布不均。
2.我国各地区人均水资源量（香港、澳门、台湾资料暂缺）
活动2：请结合资料和图表分析我国的水资源情况。
本地图来源：《义务教育教科书 地理 八年级 上册》　　
审图号：GS (2012)2270 号
任务一：人类拥有的水资源
3.中国年降水量分布图
多
少
多
少
我国水资源时空分布差异大。
南多北少、东多西少；夏秋多、冬春少，年际变化大。
4.中国南北三个城市降水的季节差异
活动2：请结合资料和图表分析我国的水资源情况。
任务二：保护水资源
活动1：自主学习，阅读教材83-85页，思考下列问题：
1.水资源短缺的主要原因？
2.保护水资源的途径？
人类生产和生活的用水量不断增加；水体污染也影响了水资源的利用，使水资源更显短缺。
保护水资源，既要合理利用水资源，
又要防治水体污染。
任务二：保护水资源
合理利用水资源——节约用水
活动2：交流讨论，如何合理利用水资源？
应用新技术、改进工艺和改变用水习惯，可以大量节约工农业和生活用水。
①工业上：工业用水 。
②农业上：采用 方式，改大水漫灌为 和 。
③生活中：推广使用 ，提倡 ，改变 等。
重复使用
节水灌溉
喷灌 滴灌
节水=器具
一水多用
用水习惯
任务二：保护水资源
合理利用水资源——合理调配水资源
我国通过修建水库和实施跨流域调水等措施，有效改善了水资源时空分布不均的局面，解决了很多地区严重缺水、水资源随季节变化大等问题，为调配水资源和防洪发挥了重要作用。
都江堰
南水北调
任务二：保护水资源
水体污染：大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏。
任务二：保护水资源
活动3：观察图片，思考讨论哪些因素有可能会影响浮龙湖的水质？
任务二：保护水资源
1.水体污染的主要原因：
①工业上三废( )的排放；
②农业上 的不合理施用；
③生活污水的 等。
废渣、废水、废气
农药和化肥
随意排放
2.水体污染的危害：
01
加剧水资源危机
02
影响工农业和渔业生产
03
破坏水生生态系统
04
直接危害人体健康
活动4：总结水体污染的原因与危害
任务二：保护水资源
防治水体污染——源头减少污染物的产生、污水处理
活动5：交流讨论，如何防治水体污染？
①工业上应用新技术、新工艺 ，对污水进行处理使之符合 。
②农业上提倡使用 ，合理使用 和 。
③生活污水应逐步实现 ；禁止使用含 洗衣粉。
减少污染物产生
排放标准
农家肥
化肥 农药
集中处理和排放
磷
达标检测
1.我国纪念2025年“世界水日”“中国水周”的活动主题为“推动水利高质量发展 保障我国水安全”。下列做法符合该主题的是（ ）
A．农业灌溉将漫灌改为滴灌 B．用工业废水直接浇灌农田
C．生活中使用流水清洗衣物 D．大力开采地下水
2.我国节约用水行政法规《节约用水条例》于2024年5月1日正式实施。下列行为不利于节约用水的是（ ）
A．工业用水直接使用 B．洗手后随手关水龙头
C．生活中用淘米水浇花 D．园林用水采用节水灌溉方式
A
A
达标检测
3.水是生命之源，爱护水资源越来越受到人们的重视。我市某校兴趣小组于3月22日（“世界水日”）开展了以“爱护水资源”为主题的项目式学习探究活动。
(1)保持水的化学性质的最小粒子是_________（填化学式）。
(2)单县的自来水取自浮龙湖的水库，自来水属于_________（填“混合物”或“纯净物”）。
(3)某学同学向政府提出了保护浮龙湖的几条建议：①向湖中放养鱼苗，保持生态平衡；②清理浮龙湖中的污泥；③禁止向湖内倾倒垃圾；④禁止使用化肥和农药。其中合理的是 （填序号）。
H2O
混合物
①②③　
任务三：水质检测
根据GB5749-2022 《生活饮用水卫生标准》中的规定，生活饮用水的检测指标有以下几类：
序号 指标 限值
一、微生物指标
1 总大肠菌群(MPN/100 mL或CFU/100 mL) 不应检出
2 大肠埃希氏菌(MPN/100 mL或CFU/100 mL) 不应检出
二、毒理指标
11 硝酸盐(以N计)(mg/L)b 10
任务三：水质检测
根据GB5749-2022 《生活饮用水卫生标准》中的规定，生活饮用水的检测指标有以下几类：
序号 指标 限值
三、感官性状和一般化学指标
26 pH 6.5≤pH≤8.5
34 溶解性总固体(TDS) 1000
36 总硬度（以CaCO3计，mg/L） 450
37 氨(以N计)/(mg/L) 0.5
任务三：水质检测
长期饮用高硬度的水可能增加患肾结石、胆结石和心血管疾病的风险
水的 pH 过低时，会导致胃痛以及消化不良等问题
硝酸盐可在体内还原为亚硝酸盐，对人体有害，长期过量摄入可能增加患癌症的风险
硬度
pH
硝酸盐
饮用水指标不符合《卫生标准》对人体的危害
任务三：水质检测
活动1：小组合作，完成水质简易检测
检测指标 检测结果 标准值
（参考《生活饮用水标准检验方法》）
浮龙湖水 纯净水 A市待测水样
酸碱度 6.5≤pH≤8.5
硬度 ＜450（以CaCO3计，mg/L）
硝酸盐 10
溶解氧 一般饮用水中≥ 2 mg/L
（非强制标准）
氨（以N计） 0.5mg/L
溶解性总固体(TDS) 1000
请各实验小组根据桌上提供的实验试剂盒与操作说明，完成三组水样对应的检测项目，填写实验记录表。
任务三：水质检测
1.农业污染
2.生活污染
3.工业污染
活动2：交流讨论，根据检测数据，推测A市水体污染的原因。
①过量施用氮肥。
②家禽养殖污染产生大量粪便和尿液，其中富含有机氮和铵态氮。
生活污水中含有大量含氮化合物。
含氮工业废水处理不当。
达标检测
1. 下列关于水质检测的说法错误的是（ ）
A. pH值反映了水的酸碱度
B. 浑浊度越高，说明水中杂质越多
C. 溶解性固体总量（TDS）表示水中溶解性盐类的总量
D. 仅仅通过观察水的颜色就能判断水质是否合格
2.我国有关水的硬度标准如下表所示。同学们通过检测仪测得某地自来水的硬度为311.2 mg/L,说明该地区的水属于( )。
A.软水 B.中软水 C.硬水 D.高硬水
D
C
拓展提升
国家节水标志
“国家节水标志”由水滴、手掌和地球变形而成。
标志留白部分像一只手托起一滴水。手是字母J、S（“节水”二字拼音首字母）的变形，象征人人动手来节约每一滴水。
手又像一条蜿蜒的河流，寓意滴水汇成江河。水滴和水的结合像“心”字的中心部分（去掉两个点），且水滴正处在"心"字的中间一点处，说明了节约用水需要每一个人牢记在心，用心去呵护，节约每一滴珍贵的水资源。
绿色的圆形代表地球，象征着节约用水是保护地球生态环境的重要环节。
拓展提升
交流讨论，“我的节水护水行动”：
课堂总结
水资源
地球上
重要作用
我国
总储量多
淡水少
总量多
分布不均
人类工业、农业、生活用水
具体
防治水体污染
合理利用水资源
减少污染物产生
处理达标后排放
人均少
节约用水
状况
保护
合理调用水资源
自我评价
评价任务 完美：10分 达成：8分 欠佳：4分 自我评价
水资源及其利用 感知水是生命之源，能认识水是宝贵的自然资源。
通根据全球水储量比的图表分析数据，能归纳总结人类拥有的水资源分布、地球水储量和现状。
通过资料和图表，分析我国各地区人均水量，能说出我国的水资源状况，说出水资源缺乏的原因，增强水资源危机意识。
使用简单方法检测水质，并能进行数据分析。
能列举保护水资源的常见方法，提高节水和保护水资源的意识。
课后任务
　　请了解“中国水周”或“世界水日”，任选其一，围绕水资源保护主题，创作一幅宣传海报或撰写一篇小论文（300字左右）。　　
结束语
我郑重承诺：
珍惜每一滴水 守护每一条河
以青春之名，护生命之源，
以我少年之力，守绿水青山永恒！
宣誓