统编版语文四年级下册第二单元口语交际：说新闻 教案

发挥示范作用 树立新闻意识
——口语交际《说新闻》教学设计
设计特色：
信息时代，“新闻”对于孩子们来说并不陌生，但又因为年龄特点，大部分孩子缺乏关注意识，或者关注面狭窄。通过多渠道、多方面搜集新闻，创设“新闻发布会”的交际情景，建立评价机制等方法，培养学生关注时事的意识，激发参与交际的愿望，提高学生的综合素养。同时，结合本次口语交际“准确传达信息”“清楚、连贯地讲述”的具体要求，教学中，主要通过观看新闻视频、示范引领等策略，引导学生把新闻讲清楚，说准确，培养学生表达的能力。
课文简析：
本次口语交际是说新闻。教材第一部分揭示了新闻传播的途径，启迪学生可以从多种途径获取新闻，同时还列出了一些新闻，启发学生关注不同领域，拓宽自己的视野。教材第二部分提出了本次口语交际的任务和要求，让学生在最近了解到的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流，还要求说清楚来源和自己的看法。小贴士提出了口头表达的要求，“准确传达信息”指向新闻内容，“清楚、连贯地讲述”指向口语表达。
教学目标：
1.关注身边事，拓宽视野，发展查找、整理资料的能力。
2.能讲述一则新闻，准确传达信息，并说得清楚、连贯。
3.通过组织发布新闻、探究新闻发布会、模拟新闻发布会等活动，激发参与交际的兴趣，提高口语交际能力。
教学重难点：能讲述一则新闻，准确传达信息，并说得清楚、连贯
教学时间：1课时
教学过程：
板块一：揭示课题，明确任务
1.交流新闻，拓宽视角。
（1）组织交流最近了解到的新闻，随机点拨关注的领域。
（2）出示课本中的几则新闻标题，说说分别属于哪个领域。
C919国产大型客机预计于2021年交付使用。
北京获得了2022年冬奥会的举办权。
我国预计在2020年发射火星探测卫星。
本市将新增一座儿童游乐园。
点拨：这些新闻标题从内容看，有民生的，有体育的，有科技的；从地域看，有全国的，有地区的，也有身边的。我们要关注不同领域的、不同地方的新闻。
2.揭示课题，了解渠道。
（1）交流：我们生活在信息时代，时时处处都能感受到新闻的存在。你们平时用什么方式来了解新闻？
预设：听广播、看电视、读报纸、上网……
（2）小结发言，揭示课题：这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解国内外的新闻，拉近了世界与我们的距离。作为“地球村”的村民，我们应该关注天下事。那就让我们召开一次“小型新闻联播”，说说新闻吧！哪些同学表现最突出，可以评为“新闻播报小达人”。（板书：说新闻）
板块二：示范引领，学习说得清楚、准确
1.示范引领，明确要求。
（1）对比新闻稿，交流优劣。
小明：我国预计在2020年发射火星探测卫星。
小红：我在昨天晚上新闻联播中看到一则新闻。我国计划在2020年7月发射火
星探测器。火星探测器预计经过10个月的飞行，于2021年着陆火星表面
并进行巡视探测。我觉得这将刷新我国航天事业的新成就，真是太棒了！
预设1：我喜欢小红说。她不仅说明了新闻的“来源”，还准确、连贯地将新闻要点传达给我们。
预设2：我也喜欢小红说。她说得新闻比较清楚，而且还发表了自己的看法。
（2）出示课文要求，交流：怎样才能把新闻说好？
在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。
在学生交流的基础上小结、板书：说来源，说要点，说看法
2.再读范例，学习方法：在“说来源，说要点，说看法”时，各部分是怎么表达的？
小红：我在昨天晚上新闻联播中看到一则新闻。我国计划在2020年7月发射火
星探测器。火星探测器预计经过10个月的飞行，于2021年着陆火星表面
并进行巡视探测。我觉得这将刷新我国航天事业的新成就，真是太棒了！
①说新闻来源：时间+获取的渠道
②说新闻要点：先找到新闻的主要信息，如时间、地点、人物、事件等，再抓住新闻说了几层意思，进行概括。就像我们平时概括课文内容差不多。但要注意 “不要随意更改内容”，也就是要——准确传达信息。（板书：准确传达信息）
③说对新闻的看法：可以谈谈自己的体会，可以进行评价，还可以联系社会现象提出要求，发出倡议等。
3.学生根据上述要求对自己搜集的一则新闻进行说新闻前的整理。
4.请三名学生试说新闻，师生围绕“说来源，说要点，说看法”共同评价。
板块三：观看视频，学习说得连贯、自然
1.观看央视少儿频道“新闻袋袋裤”栏目视频。引导交流：你觉得小主持人播报新闻时哪些地方值得你学习？
预设：表情自然，面向观众；口齿清晰，声音响亮；表达连贯，清楚明白……
教师点拨：别看这些小主持人现在表现得这么轻松，其实在每一次上台前都做了充分的准备，一则新闻的稿子，反复练习，直到能够清楚、连贯地表达。（板书：清楚、连贯地讲述）
2.学生练习，教师巡视，个别指导。
学习活动：
1.在小组长的组织下，组员轮流说新闻。
2.其他成员认真倾听，并提出自己的建议、疑问或观点。
3.组长根据标准给每位组员评价。
小型新闻联播评价表
入门级：说明来源，信息准确
过关级：说明来源，新闻要点清晰、准确，有自己的看法
达人级：说明来源，新闻要点清晰、准确，有自己的看法；大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
3.集体表彰“新闻播报小达人”。
4.教师组织“新闻播报小达人”进行“小型新闻联播”，全班展示。
板块四：交流收获，关注新闻
1.引导学生谈收获：通过参加今天的口语交际活动，你有什么收获呢？
2.教师鼓励学生今后多关注新闻。作为新世纪的建设者，我们从小就要学会有意识地关心国内外大事，要努力做到“家事国事天下事，事事关心”，不做闭目塞听的“书呆子”，养成收看、收听新闻的习惯。同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。我们以后还会经常召开这样的“小型新闻联播”，希望更多的同学能通过这种活动锻炼自己，提高自己。
板书设计：
口语交际：说新闻
说来源
说要点
说看法