统编版语文三年级上册（2024）第六单元 语文园地 同步分层分类创新练习（含答案）

语文园地同步分层分类创新练习
一、基础层（夯实积累，侧重古诗识记与字词基础）
（一）古诗默写与字音辨析
1. 补全古诗《早发白帝城》，注意书写规范。
朝辞白帝（ ）云间，千里江陵一日（ ）。
两岸猿声啼不（ ），轻舟已过万（ ）山。
2. 给下列加点字选择正确读音，打“√”。
朝辞（zhāo cháo） 千里江陵（línɡ lín）
啼不住（tí dì） 万重山（chónɡ zhònɡ）
（二）字词基础巩固
1. 看拼音写词语，结合古诗意境补充相关词汇。
bái dì（ ） yuán shēnɡ（ ） qīnɡ zhōu（ ）
结合“轻舟已过万重山”，写出两个形容船行之快的词语：（ ）、（ ）
2. 解释古诗中加点字词的意思。
朝辞白帝彩云间：朝（ ） 辞（ ）
轻舟已过万重山：轻舟（ ） 万重山（ ）
二、提升层（深化理解，侧重古诗赏析与语言运用）
（一）古诗内容与情感分析
1. 选择题（每题只有一个正确答案）。
（1）《早发白帝城》这首诗描写的是诗人从（ ）出发时的情景。
A. 江陵 B. 白帝 C. 万重山
（2）“千里江陵一日还”中“一日还”体现了（ ）
A. 路程很近 B. 船行速度极快 C. 诗人赶路匆忙
（3）这首诗表达了诗人（ ）的心情。
A. 悲伤难过 B. 轻松愉悦 C. 孤独寂寞
2. 简答题。
（1）“两岸猿声啼不住”在诗中起到了什么作用？
（2）结合诗句，说说诗人是如何通过景物描写展现船行之快的？
（二）语言运用与仿写
1. 仿照诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，用“……不住，……已……”的句式写一句话，描写动态场景。
示例：林间鸟鸣啼不住，骏马已驰千里外。
仿写：（ ）
2. 从诗中选取一个画面（如“朝辞白帝彩云间”“轻舟已过万重山”），用50字左右的文字进行描绘，突出画面的美感。
三、拓展层（迁移应用，侧重文化拓展与实践创新）
（一）古诗文化与主题拓展
1. 积累与“船”“江”相关的诗句，各写一句。
含“船”的诗句：（ ）
含“江”的诗句：（ ）
2. 了解诗人李白：请写出李白的另外两首古诗的题目，并简要说说你对李白诗歌风格的认识。
古诗题目：（ ）、（ ）
诗歌风格：（ ）
（二）实践与创新运用
1. 创意绘画：根据《早发白帝城》的诗句内容，绘制一幅简笔画，并用诗中的一句作为画作标题，在画旁简要说明创作思路（30字左右）。
画作标题：（ ）
创作思路：（ ）
2. 口语表达：假设你是导游，向游客介绍《早发白帝城》中提到的“白帝城”，请设计一段50字左右的导游词，结合诗句突出其特色。
导游词：（ ）
3. 跨学科实践：结合地理知识，说说“长江”与诗中“江陵”“白帝”的位置关系，并用简单的示意图标注出来（可文字描述示意图内容）。
位置关系：（ ）
示意图描述：（ ）
语文园地同步练习答案
一、基础层
（一）古诗默写与字音辨析
1. 彩；还；住；重
2. 朝辞（zhāo√）；江陵（línɡ√）；啼不住（tí√）；万重山（chónɡ√）
（二）字词基础巩固
1. 白帝；猿声；轻舟；示例：乘风破浪、疾驰而过
2. 朝（早晨）；辞（告别）；轻舟（轻快的小船）；万重山（层层叠叠的山，形容山多）
二、提升层
（一）古诗内容与情感分析
1. （1）B （2）B （3）B
2. （1）以猿声的持续，反衬船行之快，也增添了画面的动态感与生机。
（2）用“千里江陵一日还”直接写行程远却耗时短；以“轻舟已过万重山”，用“万重山”的多反衬船行之快，借景物变化体现速度。
（二）语言运用与仿写
1. 示例：枝头蝉鸣唱不住，夕阳已落西山头
2. 示例：“朝辞白帝彩云间”：清晨，诗人告别白帝城，天空中彩云缭绕，城池仿佛浮在彩色云霞间，如梦似幻。
三、拓展层
（一）古诗文化与主题拓展
1. 含“船”：孤帆远影碧空尽（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）；含“江”：天门中断楚江开（李白《望天门山》）（答案不唯一）
2. 古诗题目：《静夜思》《望庐山瀑布》（答案不唯一）；风格：豪放飘逸，想象丰富，善用夸张与生动意象。
（二）实践与创新运用
1. 标题：轻舟已过万重山；思路：画轻快小船穿行于层叠青山间，配江水波纹，体现船行之快与山水之美。
2. 示例：欢迎来到白帝城！李白曾在此“朝辞白帝彩云间”，它依江而建，自古是重要渡口，充满诗意。
3. 位置关系：白帝城、江陵均在长江沿岸，白帝城在 upstream，江陵在 downstream。
示意图描述：画一条横线代表长江，左侧标“白帝城”，右侧标“江陵”，中间用箭头标注“船行方向（顺流而下）”。