5对韵歌 教学设计
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文档简介
5对韵歌 教学设计
教材分析
《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。
教学目标
1.通过听读、看图联想、字理识字等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。
2.会写“虫、云、山"3个生字和”"提、撇折、竖折”3个基本笔画。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4.通过合作、游戏等多种形式反复朗读，初步感受对子的韵律和趣味
教学重难点
1.重点：通过合作、游戏等多种形式反复朗读，初步感受对子的韵律和趣味。
2.难点：会写“虫、云、山”3个生字和"提、撇折、竖折"3个基本笔画
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
教师向同学们讲述古代陈文杰聪明且擅长对对子的故事，然后表示要出两个对子考考大家，给出“天对(地),黑对 (白),花对(树)”。待同学们回答后，点明大家很聪明，接着引出今天要学习的儿歌《对韵歌》,并板书课题。
设计意图：以古人对对子的故事引入，能迅速吸引学生的注意力，激发他们对对子的兴趣，自然地过渡到本节课的 学习内容。
二、识字教学，图文结合
教师先播放课文音频，让学生感受韵文的韵律。随后提出让学生自由朗读课文，读时用手指指读，读完用姿势示意。接着告知学生生字宝宝想和他们认识，引导学生认读生字，通过指名读、跟老师读、男女生分读等方式，让每个学生都有参与感。之后展示词语，让学生自己试读，再请小老师领读。最后设置”摘苹果”的游戏，让学生在有趣的情境中准确读出生字
设计意图：通过多种形式的朗读和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字，增加学习的趣味性和积极性，同时培养学生的自主学习能力和竞争意识。
三、加强巩固，写字教学
教师先引导学生一起数“虫”山”的笔画，然后详细讲解“虫”字的新笔画“提”,边示范边强调书写要点，如中间的口要写得扁一点，竖要写在竖中线上。接着让学生在课本上描两个、写一个“虫”字，并提醒注意写字姿势。之后同样的方法教学“山”字，讲解"竖折”的写法，再让学生进行书写练习。
设计意图：先让学生明确笔画数量，再详细讲解新笔画的写法，最后进行实际书写练习，符合学生的认知规律，有助于学生掌握正确的书写方法，培养良好的书写习惯。
四、朗读课文，熟读成诵
教师让学生朗读课文，其他同学认真倾听并思考每句话在字数上的特点。对于学生的回答进行总结，若学生不能回答，则让其再读课文思考。接着引导学生发现每组对子字数相同、事物同类的特点，然后教师示范有节奏地朗读， 邀请2-3个同学模仿朗读。之后让同位之间拍手朗读，最后根据板贴提示，邀请部分学生背诵，全体学生一起背诵。
设计意图：通过多次朗读和思考，让学生深入理解课文内容和特点，感受对子的韵律美。多种形式的朗读和背诵活动，有助于提高学生的朗读能力和记忆能力。
五、拓展运用
教师介绍像《对韵歌》这样的小韵文有很多，如著名的《声律启蒙》,鼓励学生自己试着读一读，然后邀请个别学生朗读。
设计意图：拓展学生的知识面，让学生了解更多类似的韵文，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的自主阅读能力。
第二课时
一、复习导入
教师通过提问上节课学习的生字、对子的字数特点等方式，引导学生回顾上节课的内容，为学习新的知识做好铺垫。
设计意图：巩固上节课所学知识，强化学生的记忆，使学生能够顺利衔接新知识的学习。
二、深入学习生字
教师再次强调“虫、云、山”三个字的书写要点，让学生在课本上进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
设计意图：进一步加深学生对生字书写的理解和掌握，通过教师的巡视指导，确保每个学生都能正确书写。
三、朗读与背诵巩固
教师引导学生有感情地朗读课文，通过分组朗读、接力朗读等方式，让课堂气氛更加活跃。然后采用多种提示方法，帮助学生背诵课文，如按顺序提示、图片提示等。
设计意图：通过多样化的朗读和背诵方式，让学生更加熟练地掌握课文内容，提高学生的朗读水平和背诵能力。
四、拓展与交流
教师组织学生进行对对子的活动，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出新的对子。然后让学生在小组内交流自己创作的对子，最后每个小组推选代表进行展示。
设计意图：培养学生的创新能力和语言表达能力，通过小组交流和展示，增强学生的合作意识和自信心。
课堂小结
在这节课中，同学们不仅认识了“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，学会了“虫、云、山”的书写和基本笔画，
还能够正确、流利地朗读并背诵《对韵歌》,感受到了对子的韵律和趣味。希望大家在今后的学习中，继续保持对汉字和韵文的热爱。
布置作业
1.熟读并背诵课文给爸爸妈妈听。
2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
板书设计
5.对韵歌
(云)对(雨)
(雪)对(风)
(花)对(树)
(鸟)对(虫)
(山清)对(水秀)
(柳绿)对(桃红)
教材分析
《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。
教学目标
1.通过听读、看图联想、字理识字等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。
2.会写“虫、云、山"3个生字和”"提、撇折、竖折”3个基本笔画。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4.通过合作、游戏等多种形式反复朗读，初步感受对子的韵律和趣味
教学重难点
1.重点：通过合作、游戏等多种形式反复朗读，初步感受对子的韵律和趣味。
2.难点：会写“虫、云、山”3个生字和"提、撇折、竖折"3个基本笔画
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
教师向同学们讲述古代陈文杰聪明且擅长对对子的故事，然后表示要出两个对子考考大家，给出“天对(地),黑对 (白),花对(树)”。待同学们回答后，点明大家很聪明，接着引出今天要学习的儿歌《对韵歌》,并板书课题。
设计意图：以古人对对子的故事引入，能迅速吸引学生的注意力，激发他们对对子的兴趣，自然地过渡到本节课的 学习内容。
二、识字教学，图文结合
教师先播放课文音频，让学生感受韵文的韵律。随后提出让学生自由朗读课文，读时用手指指读，读完用姿势示意。接着告知学生生字宝宝想和他们认识，引导学生认读生字，通过指名读、跟老师读、男女生分读等方式，让每个学生都有参与感。之后展示词语，让学生自己试读，再请小老师领读。最后设置”摘苹果”的游戏，让学生在有趣的情境中准确读出生字
设计意图：通过多种形式的朗读和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字，增加学习的趣味性和积极性，同时培养学生的自主学习能力和竞争意识。
三、加强巩固，写字教学
教师先引导学生一起数“虫”山”的笔画，然后详细讲解“虫”字的新笔画“提”,边示范边强调书写要点，如中间的口要写得扁一点，竖要写在竖中线上。接着让学生在课本上描两个、写一个“虫”字，并提醒注意写字姿势。之后同样的方法教学“山”字，讲解"竖折”的写法，再让学生进行书写练习。
设计意图：先让学生明确笔画数量，再详细讲解新笔画的写法，最后进行实际书写练习，符合学生的认知规律，有助于学生掌握正确的书写方法，培养良好的书写习惯。
四、朗读课文，熟读成诵
教师让学生朗读课文，其他同学认真倾听并思考每句话在字数上的特点。对于学生的回答进行总结，若学生不能回答，则让其再读课文思考。接着引导学生发现每组对子字数相同、事物同类的特点，然后教师示范有节奏地朗读， 邀请2-3个同学模仿朗读。之后让同位之间拍手朗读，最后根据板贴提示，邀请部分学生背诵，全体学生一起背诵。
设计意图：通过多次朗读和思考，让学生深入理解课文内容和特点，感受对子的韵律美。多种形式的朗读和背诵活动，有助于提高学生的朗读能力和记忆能力。
五、拓展运用
教师介绍像《对韵歌》这样的小韵文有很多，如著名的《声律启蒙》,鼓励学生自己试着读一读，然后邀请个别学生朗读。
设计意图：拓展学生的知识面，让学生了解更多类似的韵文，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的自主阅读能力。
第二课时
一、复习导入
教师通过提问上节课学习的生字、对子的字数特点等方式，引导学生回顾上节课的内容，为学习新的知识做好铺垫。
设计意图：巩固上节课所学知识，强化学生的记忆，使学生能够顺利衔接新知识的学习。
二、深入学习生字
教师再次强调“虫、云、山”三个字的书写要点，让学生在课本上进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
设计意图：进一步加深学生对生字书写的理解和掌握，通过教师的巡视指导，确保每个学生都能正确书写。
三、朗读与背诵巩固
教师引导学生有感情地朗读课文，通过分组朗读、接力朗读等方式，让课堂气氛更加活跃。然后采用多种提示方法，帮助学生背诵课文，如按顺序提示、图片提示等。
设计意图：通过多样化的朗读和背诵方式，让学生更加熟练地掌握课文内容，提高学生的朗读水平和背诵能力。
四、拓展与交流
教师组织学生进行对对子的活动，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出新的对子。然后让学生在小组内交流自己创作的对子，最后每个小组推选代表进行展示。
设计意图：培养学生的创新能力和语言表达能力，通过小组交流和展示，增强学生的合作意识和自信心。
课堂小结
在这节课中，同学们不仅认识了“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，学会了“虫、云、山”的书写和基本笔画，
还能够正确、流利地朗读并背诵《对韵歌》,感受到了对子的韵律和趣味。希望大家在今后的学习中，继续保持对汉字和韵文的热爱。
布置作业
1.熟读并背诵课文给爸爸妈妈听。
2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
板书设计
5.对韵歌
(云)对(雨)
(雪)对(风)
(花)对(树)
(鸟)对(虫)
(山清)对(水秀)
(柳绿)对(桃红)
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