15 小岛 教学设计

统编本义务教育语文教科书六年级上册第15课
《小岛》
一、教材分析
《小岛》是统编教材五年级上册第四单元一篇写人记事的略读课文。它叙述了将军到我国南海一个小岛视察的故事，展现了我国海防前哨守岛部队的生活，表现了驻守小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。
本单元的人文主题是“爱国情怀”，语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。本文是这个单元的最后一篇课文，文中小岛恶劣的环境和艰苦的条件远离学生的生活实际，教师可以补充守岛部队的相关资料，帮助学生更好地理解课文，体会爱国情怀。
本文篇幅较长，教师可以引导学生运用本册教材“提高阅读速度”的策略，借助文中的时间词快速厘清课文脉络。同时，本文主要借助将军的所见所闻、所思所想让读者感受到战士们在岛上的艰苦生活和热爱祖国的情感，因此教学时要重点引导学生将自己置身于将军的身份，看将军所看，听将军所听，聚焦关键词句，透过神态和动作描写揣摩将军的心理活动，走进将军的内心，与将军的情感产生共鸣，并试着以将军的口吻讲述这个故事。
二、教学目标
1.默读课文，借助时间词厘清故事脉络。
2.借助思维导图和关键词，梳理将军的见闻、反应，体会将军的内心世界，通过以将军的口吻讲述登上小岛后发生的故事，总结讲故事的方法。
3.结合资料，联系上下文，了解我国守岛部队的艰苦生活，体会海岛战士热爱祖国的思想感情。
教学重难点：联系上下文，了解我国守岛部队的艰苦生活，体会海岛战士热爱祖国的思想感情。
三、教学准备
教学PPT，微视频
四、教学过程
（－）揭示课题，直接导入
　　1.板书课题。
　　今天，我们要一起学习作家陆颖墨的海岛系列文章之一《小岛》。
　　2.齐读课题。
（二）初读课文，整体感知
1.出示提示，明确任务。
（1）指名读“学习提示”。
默读课文，用将军的口吻，讲述他登上小岛后发生的故事。结合资料，了解我国守岛部队的生活，说说你对课文最后一个自然段的理解。
（2）学生交流，明确本节课的两个学习任务：讲故事和结合资料体会思想感情
　2.抓时间词，厘清脉络。
　（1）这篇课文有37个自然段，很长，但是文中几个表示时间变化的词语，能帮助我们快速厘清故事脉络。快速默读课文，圈出这些表示时间变化的词语。
　（2）交流反馈。（上岛时——晚饭时——清晨）
（3）借助时间词，用简洁的语言说说故事的三个部分。（老师根据学生的回答，在课件中输入相应文字）
将军
上岛时，发现菜地
晚饭时，分享白菜
清晨，将军行礼
　（三）聚焦第二部分，练习讲故事
1.师生合作，有感情地朗读第二十至三十五自然段。（教师读队长的话和旁白，学生读将军的话）
2.全班交流：这四部分内容，哪个部分最能打动你？（结合资料，体会敬意。）
【预设1】第一部分：联系上文第四段了解守岛部队的生活。
【预设2】第二部分：补充课外资料，通过作家陆颖墨的采访稿了解守岛战士对祖国的情感。
【预设3】第三部分和第四部分：观看一段守岛部队的微视频，体会敬意。
用批注的方式填写思维导图，梳理经过。（思维导图来自课堂作业本）
（1）学批注：根据思维导图中已有的见闻和反应，分别用横线和圈在书中相应位置做好批注。
（2）用批注：填写剩下的思维导图。
（3）核对订正。
（4）简洁概括批注内容并形成板书。
4.练习讲故事，总结方法
（1）出示情境，明确合作要求。
借助情境，自由练说。
代表上台，分享交流。
师生互评，总结方法。
（四）结合资料，体会敬意。
结合资料，思考将军在离岛为什么行了一个军礼。（预设：将军对战士的敬意，更是对守岛战士艰奋斗、乐观向上、热爱海岛、热爱祖国情怀的深深敬意）
附板书：