21.《大自然的声音》同步分层分类创新练习（含答案）

《大自然的声音》同步分层分类创新练习
一、基础层（夯实字词根基，侧重积累与辨析）
（一）字音掌握与辨析
1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ）
A. 演奏（zòu） 呢喃（ní） 湍急（tuān）
B. 奇妙（miào） 汇聚（huì） 撞击（jī）
C. 乐器（qì） 呢喃（nán） 充满（cōng）
D. 威风（wēi） 鸣叫（míng） 池塘（táng）
2. 判断下列加点字的读音是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“呢喃”中“呢”读“ne”（ ）
（2）“演奏”中“奏”读“zhòu”（ ）
（3）“激发”中“激”读“jī”（ ）
（4）“人呢”中“呢”读“ní”（ ）
（二）字形与词语积累
1. 看拼音，写词语，注意书写规范。
miào miào（ ） yǎn zòu（ ） shǒu fēng qín（ ） qīng róu（ ）
gǎn shòu（ ） chōng mǎn（ ） yuè qì（ ） huì jù（ ）
chóng míng（ ） chí táng（ ）
2. 比一比，再组词。
妙（ ） 感（ ） 奏（ ） 汇（ ）
抄（ ） 威（ ） 凑（ ） 江（ ）
3. 补全下列重点词语，并解释加粗词语的意思。
呢喃（ ）语：____________________
（ ）涌澎湃：____________________
波澜（ ）阔：____________________
（ ）聚一堂：____________________
二、提升层（深化词语运用，侧重语境理解与句子品析）
（一）词语运用
1. 结合语境，选择合适的词语填空（填序号）。
①呢喃细语 ②汹涌澎湃 ③波澜壮阔 ④叽叽喳喳
（1）傍晚，微风拂过湖面，湖水泛起涟漪，不像大海那样（ ）。
（2）春天的早晨，树林里的小鸟（ ）地唱着歌，充满生机。
（3）夫妻俩在月光下（ ），分享着一天的趣事。
（4）钱塘江大潮来时，那（ ）的气势，让人叹为观止。
2. 照样子，写拟声词并运用。
例：二字拟声词：淙淙 潺潺
（1）写出3个不同结构的拟声词：
- 三字：________ - 四字：________ - 二字：________
（2）选择其中一个拟声词写一句话，体现大自然的声音：____________________
3. 用下列词语各写一句话，描绘大自然的景象。
（1）美妙：____________________
（2）轻柔：____________________
（二）句子品析
1. 品读课文重点句，完成练习。
“风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”
（1）这句话运用了（ ）的修辞手法，把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ）。
（2）这样的描写有什么好处？
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（3）仿照这句话的写法，描写大自然中的一种事物（如“雨”“雷”）：
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2. 分析下列句子中加点词语的表达效果。
“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”
（1）“轻轻柔柔”“雄伟”分别写出了风声的什么特点？
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（2）“激动”一词用得好在哪里？
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三、拓展层（关联主题与实践，侧重迁移运用与素养提升）
（一）主题拓展
1. 积累与大自然声音相关的诗词句，完成练习。
（1）补全诗句。
① 月出惊山鸟，（ ）。（王维《鸟鸣涧》）
② （ ），鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》）
③ 稻花香里说丰年，（ ）。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）
（2）选择其中一句诗，结合诗句描述的声音，写一段30字左右的感受。
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2. 想一想，大自然中还有哪些“音乐家”（如“雨”“虫”“溪流”），它们会发出怎样的声音？用几句话描绘出来，注意运用拟声词和修辞手法。
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（二）实践运用
1. 小练笔：以“________的声音”（如“森林里”“池塘边”“秋天”）为题，写一段150字左右的文字，要求运用至少2个拟声词和1种修辞手法，突出声音的特点。
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2. 跨学科实践：结合科学知识，了解“声音是如何产生的”，并以“大自然声音的秘密”为题，写一段50字左右的科普小短文，解释大自然中某一种声音（如“树叶沙沙声”“雷声”）的产生原因。
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# 《大自然的声音》同步练习答案
一、基础层
（一）字音掌握与辨析
1. D
2. （1）× （2）× （3）√ （4）×
（二）字形与词语积累
1. 妙妙；演奏；手风琴；轻柔；感受；充满；乐器；汇聚；虫鸣；池塘
2. 示例：美妙/抄写；感动/威风；演奏/凑合；汇聚/江水
3. 细（形容小声说话）；汹（水势大、波浪撞击，比喻声势浩大）；壮（声势雄壮浩大）；汇（累积聚到一起）
二、提升层
（一）词语运用
1. （1）② （2）④ （3）① （4）③
2. （1）示例：轰隆隆；叮叮咚咚；哗哗 （2）示例：“哗哗”——小溪哗哗地唱着歌，奔向远方
3. 示例：（1）山谷里传来的鸟鸣，是大自然最美妙的乐章。（2）春风轻柔地拂过麦田，麦浪泛起层层涟漪。
（二）句子品析
1. （1）拟人、比喻；风；音乐家；树叶；歌手 （2）生动形象地写出风与树叶的互动，让风声充满画面感与趣味 （3）示例：雨，是大自然的鼓手。他会在屋顶上敲打他的小鼓，当他落下，雨滴便像小音符，跳出欢快的节奏。
2. （1）“轻轻柔柔”写微风声音柔和；“雄伟”写狂风声音有气势 （2）赋予森林人的情感，生动表现狂风时森林声音的热烈与有力量
三、拓展层
（一）主题拓展
1. （1）①时鸣春涧中 ②蝉噪林逾静 ③听取蛙声一片 （2）示例：“时鸣春涧中”，山鸟偶尔的鸣叫，让春夜的山涧更显幽静，充满诗意。
2. 示例：雨是大自然的钢琴家，小雨“沙沙”轻柔弹奏，大雨“哗啦啦”激情演奏；蟋蟀是草丛里的歌唱家，“瞿瞿”的歌声伴人入眠 。
（二）实践运用
1. 示例：《森林里的声音》 清晨的森林热闹极了。小鸟“叽叽喳喳”唱着歌，树叶被风吹得“沙沙”响，像在伴奏。小溪“哗哗”地流淌，和着虫儿“瞿瞿”的鸣唱，凑成一首欢快的自然交响曲。
2. 示例：树叶沙沙声的秘密 风吹动树叶，叶片相互摩擦、碰撞，振动产生声音，便形成了“沙沙”声，这是大自然中常见的振动发声现象 。