统编版五年级上册第六单元习作：我想对您说 教学设计

习作《我想对您说》教学设计
一、教学目标
1.培养学生根据实际生活情境，运用书信和第一人称叙述，真实细腻地表达内心情感和看法。
2.借助生活实例，激发学生的表达欲，提升表达能力，并引导学生学会换位思考，关注周围人事。
3.引导学生观察生活，培养尊重、关爱他人的品质，形成积极向上、善于沟通表达的生活态度。
二、教学重点与难点
1.重点：学生能够真实具体地表达对亲人（如父母、老师等）的情感和看法。
2.难点：学生需以恰当的语言和语气，体现对他人的关怀，尤其是恰当表达对他人的关注与关心。
三、教学过程
（一）谈话激趣，导入主题
1.班级闲聊，引出主题：
讨论班级中的“之最”（最帅、最有才、最有爱等）。
引入课题：“我想对您说”。
聚焦“您”字，引导学生思考其指代对象。
学习敬语使用，明确对尊敬之人应如何表达。
2.预设情境，激发兴趣：
提问：如果父亲喜欢抽烟，该如何表达希望他减少抽烟的愿望？
预设方法：写信、礼貌表达、正反两面阐述。
（二）例文引路，掌握技巧
1.展示例文，分析结构：
看法：表达对父亲抽烟的担忧。
表现：列举父亲抽烟的具体场景。
建议：提出减少抽烟的具体建议。
2.换位思考，理解效果：
提问：如果学生是父亲，收到这样的信会否改变？
分析：信为何能打动父亲，关键在于结构清晰、情感真挚。
3.深入剖析，掌握写法：
看法：礼貌协商，使用问号表达商量语气。
表现：有序有据，列举多个时间段的具体表现。
建议：针对可行，结合父亲的习惯、爱好提出。
（三）实践应用，小试牛刀
1.真诚表达看法：
引导学生思考生活中的类似情境，确定表达对象和看法。
2.写作练习：
设定十分钟写作时间，提供评价标准。
评价标准包括：礼貌协商、具体表现（三项）、针对表现、针对爱好、针对年龄。
（四）展示评价，修改完善
1.根据评价表进行针对性评价：
生生互评，共同提升。
2.检查格式：
确保信件格式正确。
3.总结写作要点：
说看法，礼貌协商；列表现，有序有据；提建议，针对可行。
四、板书设计
我想对您说
说看法，礼貌协商；
列表现，有序有据；
提建议，针对可行。
五、作业布置
完善信件并交给对方，观察反馈，反思写作得失。
附件：
1.例文：
亲爱的老爸，最近您常咳嗽，是否可以少抽点香烟？
每天清晨一走进您的房间，里面烟雾缭绕，几乎看不见人影，就听到您断断续续的咳嗽声。上午，您一边看报纸，一边吞云吐雾，餐厅、客厅、卫生间都弥漫着浓浓的烟味，熏得小狗在屋里上蹿下跳，汪汪直叫。下午，因为小区老年人活动室禁止抽烟，您就一个人默默的呆在家里抽，很少见您出门，连家人都不爱搭理。
老爸，为了您的健康，就耐心地听听我的建议吧。清晨如果想抽烟，您可以打开最喜欢的戏曲频道，跟着电视上的旋律哼唱一会京剧、越剧、黄梅戏啥的。白天实在想抽烟，就到小区里老年人活动室坐坐，找自己的老朋友下下棋，打打牌，聊聊天，可以暂时缓解烟瘾。晚上如果想抽烟，您可以和家人聊聊天，讲讲您年轻时难忘有趣的故事，还可以吃点糖分较少的水果和零食，您抽烟少了，身体就会和您年轻时一样壮实。
2.《我想对您说》习作单
我想对您说
：
亲爱的 ，为了 ，您可不可以 ？
清晨， ；
中午，
晚上，
亲爱的 ，为了 ，您就耐心地听听我建议吧。
爱你的
2024.11.3
3.评价标准
礼貌协商★
具体表现1★
具体表现2★
具体表现3★
针对表现★
针对爱好★
针对年龄★