15《我与地坛（节选）》教学课件(共20张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(共20张PPT)
史铁生
（节选）
地坛中的生命韧歌
教学目标：
1.聚焦景物描写，把握作者蕴含其中的情感及生命哲思。
2.结合具体语段，感悟作者从绝望到新生的生命突围，培养直面苦难的勇气。
相信大家对史铁生并不陌生，初中我们学过他的《秋天的怀念》，知道他是一个双腿残废的作家。有人说，如果你感到人生幸运，请读一读史铁生，如果你感到人生不幸，更要读一读史铁生。在这个“躺平”，“内卷”盛行的年代，我们为什么一定要读一读史铁生呢？史铁生能给我们带来怎样的精神力量？这节课，我们就一起走进史铁生，学习他的代表作《我与地坛》的第一部分。
任务一：初读感知：困境中的逃避。
活动：速读课文，依据原文内容，回答问题。
1.“我”与“地坛“是在什么情形下相遇的？
2.“我”最初常去地坛的目的是什么？
1.残废后失魂落魄的我遇到了荒芜但并不衰败的地坛。
2.仅为着那儿是逃避一个世界的另一个世界。
作者简介：
1951年生于北京。
1967年毕业于清华附中(初中)，少年时期曾获得作
文 比赛第一名，80米跨栏比赛第一名。
1969年去陕西延安插队，患腿疾。
1972年，21岁，双腿瘫痪。
1981年，30岁，患肾病。后来肾病发展到尿毒症，靠每周三
次透析维持生命。
1983年，发表第一篇作品《我的遥远的清平湾》，一举成名。
2010年，突发脑溢血去世。
主要作品：《我与地坛》，《命若琴弦》，《务虚笔记》
《病隙碎笔》，《奶奶的星星》等。
四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
地坛特点：荒芜但并不衰败
任务二：细读品味：挣扎中的接受。
活动1：赏析景物，品味哲理。
蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。
小组讨论：这些景物各具怎样的特点？蕴含着哪些生命哲理？从中，你读到了一个怎样的史铁生？每个小组选一类景物，派一个代表发言。
“生如蚁而美如神”（顾城），以怎样的生命形态存活于世并不重要，重要的是以怎样的生命姿态存活。
作者所描写的这些事物尽管渺小、短暂，但他们都以自己的方式展示着生命的美丽。顾城说：“生如蚁而美如神”。以怎样的生命形态存活于世并不重要，重要的是以怎样的生命姿态存活。史铁生在地坛这些生机勃勃的景物的启示之下。终于完成了精神上的蜕变，与自己和解，接受残缺，心态变得平和、轻松、豁达、通透，内心又充满了希望与力量。
地坛重新给予我富于感性的鲜活的生命触角，让一个精神垂死，万念俱灰的人重新获得对世界敏感入微的感受。因为这园子，我常感恩于自己的命运。
——《我与地坛》
任务二：细读品味：挣扎中的接受。
活动2：朗读第6段，明确：史铁生在地坛常思考哪三个问题？前两个问题的答案是什么？
1.我为什么要出生？2.要不要去死？3.怎样活？
我每走一步，都是在回去的路上，当牵牛花初开的时节，葬礼的号角就已经吹响。
——《我与地坛》第七章
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实；上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
任务三：合作探究：超越中的新生。
十五年中，这古园的形体被不能理解他的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。
选择一个画面，依据原文内容，发挥想象，完成补写：由 （概括画面）,我想到了人生 （人生哲理 ）。完成后，小组交流互评，推举代表展示。
活动：赏景析理。
落日映坎坷：
由石门落日将地上坎坷映照得灿烂，我想到人生中也有坎坷，我们怎样才能把自己生命中的坎坷映照得灿烂，直面坎坷，战胜磨难，坚强。乐观，用这样的生命之光把人生中的坎坷映照得灿烂。
古柏的镇静：
由古柏无论悲喜始终镇静伫立，想到人生——真正的坚韧不是喧嚣的抗争，而是如古柏般在命运风暴中保持静默的根系，以不变的深邃承接万变的无常。
落叶飘摇歌舞或坦然安卧：
落叶一般指生命的终点，正如泰戈尔所说：“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”。只有有意义的人生才不枉此生，正如树叶一样。他的一生给世界带来几抹色彩，几多荫凉，这就是人生的意义。只有这样，在生命的终点才不会因碌碌无为、虚度年华而懊悔，才能够飘摇歌舞或坦然安卧。
生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。
——泰戈尔
苦难既然把我推到悬崖的边缘，
那么就让我在这里坐下来，
顺便看看悬崖上的流岚雾霭，
唱支歌给你听。
——《病隙碎笔》
人的命就像这琴弦，
拉紧了才能弹好，
弹好了就够了。
——《命若琴弦》
其实每时每刻，
我们都是幸运的。
因为任何灾难的面前，
都可能再加一个“更”字。
——《病隙碎笔》
结语：
我们不应该歌颂苦难，但苦难一旦降临，压不垮你的都会使你更强大。史铁生用残缺之躯证实了生命的韧性，也为这个焦虑的时代注入了清醒的力量，生命的价值不在于逃避残缺，而在于接纳残缺后依然选择绽放，这或许就是《我与地坛》穿越时空的力量。他永远在等待某个时刻，与迷惘的灵魂相遇。
作业：
在“躺平”、“内卷”盛行的当下，《我与地坛》带给你怎样的精神力量？写一篇人生感言。