第二单元测试卷（含答案）-2025-2026学年统编版语文七年级上册

B. 《散步》以祖孙三代散步为线索，展现了家庭成员之间互敬互爱、和睦相处的美
好情景，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
统编版语文七年级上册第二单元测试卷
C. 《金色花》中，孩子变成金色花与母亲嬉戏，表现了孩子对母亲的依恋和爱，也
体现了母亲对孩子的关爱。
（
考试时间：120 分钟 满分：120 分）
姓名：________班级：___________
D. 《陈太丘与友期行》中，友人 “下车引之”，说明友人已经认识到自己的错误，
元方 “入门不顾” 的行为是对友人不礼貌的表现，不值得提倡。
题号
得分
一
二
三
总分
5
.下面语句中不含通假字的一项是（ ）（3 分）
A. 尊君在不 B. 不亦说乎 C. 吾十有五而志于学 D. 撒盐空中差可拟
.下列句子节奏划分不正确的是（ ）（3 分）
一、积累和运用（30 分）
6
1
.根据课文内容填空（共 6 分）
A. 陈太丘 / 与友 / 期行
C. 友人 / 惭，下车 / 引之
B. 君与家君 / 期日中
D. 元方 / 入门 / 不顾
（
1）《秋天的怀念》中，母亲总是说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走
走。”“她憔悴的脸上现出___________般的神色。”
2）《散步》里，“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫
起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！’我们都__________了。”
3）《散文诗二首》之《金色花》中，“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’我
暗暗地在那里____________，却一声儿不响。”
4）《< 世说新语 > 二则》之《陈太丘与友期行》中，“陈太丘与友期行，期日
中。过中不至，______________。”
.下列加点字读音有误的一项是（ ）（3 分）
A. 分歧（qí） 熬过（áo） B. 瘫痪（tān） 侍弄（shì）
7
.阅读语段，按要求完成下面的题目（6 分）
（
①秋天，是一个充满诗意的季节。②它没有春天的生机勃勃，没有夏天的热烈
奔放，却有着自己独特的韵味。③田野里，金黄的稻穗随风摇摆，像一片金色的海
洋；果园中，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼。④秋天不仅给我们带来了
美丽的景色，还带来了丰收的喜悦。⑤漫步在秋天的田野上，让人感到无比的惬意。
（
（
⑥
我爱这迷人的秋天。
（
1）请提取第③句的主干。（2 分）
2
__________________________________________________________________
（
2）第②句运用了什么修辞手法？有什么作用？（2 分）
C. 絮叨（xù） 霎时（chà） D. 匿笑（nì） 徘徊（huái）
.下列字词书写完全正确的一项是（ ）（3 分）
_
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_
3
（
3）请将第⑤句改为反问句，不得改变原意。（2 分）
A. 决别 烂漫 憔悴 翻来覆去
C. 遮蔽 姊妹 祷告 各得其所
B. 捶打 取诀 淡雅 喜出望外
D. 分岐 信服 心绪 波光粼粼
_
_________________________________________________________________
.文学文化常识填空（3 分）
8
4.下面关于课文内容理解有误的是（ ）（3 分）
（
1）《<世说新语> 二则》的作者是______（朝代）的______，《世说新语》是一
A. 《秋天的怀念》通过回忆母亲生前的几件事，表现了母亲对 “我” 的深沉的爱
以及 “我” 对母亲的愧疚与怀念之情。
部志人小说集。
（
2）《金色花》的作者是______（国籍）的泰戈尔，他是亚洲第一位获得诺贝尔文
学奖的作家。
.综合性学习（有朋自远方来）（3 分）
4.
你如何评价元方 “入门不顾” 的行为？（2 分）
__________________________________________________________________
9
（
二）阅读课内现代文《秋天的怀念》选段，完成题目（14 分）
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然
朋友是人生中宝贵的财富，在与朋友交往的过程中，我们会收获很多。请你写出一
句关于 “友谊” 的名言警句，并简要阐述你对这句话的理解。
把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周
的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢
复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推
着你去走走。” 她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些
花都死了。“不，我不去！” 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么
劲儿！” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，
好好儿活……”
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_
_
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二、阅读理解（40 分）
（
一）阅读《陈太丘与友期行》，完成题目（12 分）
②
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常
肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰唰啦啦” 地飘落。母亲进来
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，
门外戏。客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：
非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是
无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。
.解释下列加点的词（4 分）
③
“
了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求
般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？” 她说。我的回答已经让她喜
出望外了。“好吧，就明天。” 我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就
赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” 她也笑了，坐在
我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿
的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚
踩扁一个……” 她忽然不说了。对于 “跑” 和 “踩” 一类的字眼儿，她比我还
敏感。她又悄悄地出去了。
1
（1）陈太丘与友期行（
） （2）太丘舍去 （
）
（3）去后乃至（
）
（4）元方入门不顾 （
）
2
.翻译下面的句子（4 分）
1）客问元方：“尊君在不？”
_________________________________________________________________
2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
_________________________________________________________________
文中友人的性格特点是怎样的？（2 分 ）
（
1.第①段中 “我” 的 “暴怒无常” 具体表现在哪些方面？（3 分）
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（
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_
2.第①段中母亲 “悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”，表现了母亲怎样的心
3.
理？（3 分）
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3.第③段中母亲 “挡在窗前” 的动作，蕴含着怎样的情感？（3 分）
2.老奶奶是怎样安慰 “我” 的？请简要概括。（3 分）
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_
4
.选段中多次提到 “花”，有什么作用？（3 分）
3.赏析文中画横线的句子 “那年的秋天，虽然寒冷，但老奶奶的话却像一束光，照
亮了我前行的路”。（4 分）
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.读完这篇文章，你有什么感悟？（4 分）
5
.结合选段内容，说说文中的母亲是一个怎样的人。（2 分）
4
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（
三）阅读课外现代文《那年的秋天》，完成题目（14 分）
三、书面表达（50 分）
那年的秋天，似乎比往年更冷一些。我刚上初中，因为不适应新的环境，成绩
一落千丈，心情也低落到了极点。每天放学，我都不愿意回家，总是一个人在学校
附近的小路上徘徊。
阅读下面的材料，按要求完成习作。
在我们的生活中，总会有一些难忘的事情，它们或许是开心的，或许是难过的，
或许是感动的…… 这些事情就像一颗颗珍珠，串联起我们成长的轨迹。请你选择一
件自己难忘的事情，写一篇记叙文。
有一天，我又像往常一样在小路上游荡。一阵秋风吹过，树叶纷纷落下，我看
着那些枯黄的树叶，心里更加难过。这时，一位老奶奶提着一个篮子走了过来，她
看到我，笑着说：“小姑娘，这么晚了，怎么还不回家呀？” 我没有回答，只是低
着头。老奶奶在我身边坐下，从篮子里拿出一个苹果递给我：“吃个苹果吧，甜着
呢。” 我犹豫了一下，接过了苹果。
要求：1. 题目自拟；2. 内容具体，感情真挚；3. 不少于 500 字；4. 文中不得出
现真实的人名、校名、地名。
老奶奶看着我，温和地说：“我知道你可能遇到了一些不开心的事，但是你看，
这秋天虽然寒冷，树叶会落下，但明年春天，它们还会重新发芽生长。人也一样，
遇到困难不可怕，只要坚持下去，就一定会有希望。” 我听着老奶奶的话，心里渐
渐温暖起来。
从那以后，我不再像以前那样消沉。我开始努力学习，遇到不懂的问题就向老
师和同学请教。慢慢地，我的成绩有了起色，心情也变得开朗起来。那年的秋天，
虽然寒冷，但老奶奶的话却像一束光，照亮了我前行的路。
1.文章开头写 “那年的秋天，似乎比往年更冷一些”，有什么作用？（3 分）
_
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_
参考答案详解
（2）对比。将秋天与春天、夏天进行对比，突出了秋天独特的韵味，表达了对秋天
的喜爱之情。
一、积累和运用
解析：第②句把秋天和春天的生机勃勃、夏天的热烈奔放作比较，运用了对比的修
辞手法，其作用是突出秋天自身的特点和作者对秋天的情感。
1
.（1）央求 （2）笑 （3）匿笑 （4）太丘舍去
解析：本题考查对课文重点语句的背诵与默写，需准确记忆课文内容，注意 “匿”
舍” 等字的书写。
.C
（3）漫步在秋天的田野上，怎能不让人感到无比的惬意呢？
“
解析：将陈述句改为反问句，需在句中添加反问词 “怎能”“难道” 等，句末添
加语气助词 “呢”“吗” 等，并将句号改为问号，同时保证原意不变。
2
解析：C 选项中 “霎时” 的 “霎” 应读 “shà”，而非 “chà”，其他选项读
音均正确。
8
.（1）南朝宋 刘义庆 （2）印度
解析：考查文学文化常识，需准确记忆《世说新语》的作者及朝代，《金色花》作
者的国籍。
3.C
解析：A 选项 “决别” 应为 “诀别”；B 选项 “取诀” 应为 “取决”；D 选
项 “分岐” 应为 “分歧”，C 选项书写完全正确。
9
.示例：名言警句：海内存知己，天涯若比邻。（王勃）
理解：这句话的意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯海角，也好像近在
身边。它体现了友谊不受空间距离的限制，真挚的友谊是永恒的、珍贵的。在生活
4.D
解析：D 选项中，元方 “入门不顾” 的行为，是对友人无信无礼行为的一种回应， 中，即使和朋友相隔遥远，只要彼此心中有对方，友谊就不会褪色。
体现了元方的方正不阿，并非 “对友人不礼貌的表现，不值得提倡”，其他选项对
解析：本题考查对 “友谊” 名言警句的积累与理解，需选择常见且有代表性的名
言，理解要结合名言含义和生活实际。
课文内容的理解均正确。
5.D
二、阅读理解
解析：A 选项 “不” 通 “否”；B 选项 “说” 通 “悦”，愉快；C 选项 “有”
通 “又”，用于整数和零数之间；D 选项不含通假字。
（一）《陈太丘与友期行》
6.D
1.（1）约定 （2）舍弃 （3）才 （4）回头看
解析：D 选项 “元方入门不顾” 正确的节奏划分应为 “元方 / 入门不顾”，与
选项表述一致，无错误？（注：原选项 D 表述正确，可能题目设置有误，若严格按
题目要求，此处无不正确选项，或可调整题目选项。暂按原题目，假设无错误，若
有调整需重新核对。）
解析：结合课文注释和语境理解文言实词的含义，“期”“舍”“乃”“顾” 均为
重点实词，需准确记忆。
2.（1）客人问元方：“你的父亲在吗？”
解析：“尊君” 是对别人父亲的尊称，“不” 通 “否”，翻译时需注意语气和通
假字的处理。
7.（1）稻穗摇摆，苹果挂满枝头。
解析：提取句子主干即保留句子的主语、谓语和宾语，删去修饰语，第③句中 “田
野里，金黄的”“随风” 是修饰稻穗摇摆的，“果园中，红彤彤的”“满” 是修
饰苹果挂满枝头的，故主干为稻穗摇摆，苹果挂满枝头。
（
2）正午时分您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。
解析：“日中” 指正午，“至” 是到，“信” 是信用，“礼” 是礼貌，翻译时
要保证语句通顺，准确传达原意。
3
.友人性格特点是暴躁、无信、无礼，但后来认识到自己的错误，有知错能改的一
“我” 好好生活；当 “我” 同意去看菊花时，她喜出望外，还规划着后续的行程，
展现出对生活的热爱与对 “我” 的殷切期望，即便面对困境也从未显露消极，用
坚韧与乐观为 “我” 撑起一片天。
面。
解析：从友人 “怒曰”“非人哉” 可看出其暴躁、无信、无礼，从 “友人惭，下
车引之” 可看出其知错能改。
解析：结合母亲 “偷偷听动静”“忍住哭声鼓励我”“隐瞒病情” 等细节，可提
炼出她关爱孩子、坚韧的特点；从她主动提议看花、规划行程的行为，能看出她的
乐观。
4.示例一：元方 “入门不顾” 的行为是正确的。友人无信无礼，元方的行为是对
友人不礼貌行为的一种回应，体现了元方的方正不阿，维护了父亲的尊严。
示例二：元方 “入门不顾” 的行为有些不妥。友人已经认识到自己的错误并 “下
车引之”，元方应该原谅友人，“入门不顾” 显得有些失礼，不利于人际交往。
（三）《那年的秋天》
1
.这句话既写出了那年秋天天气的实际寒冷，也烘托出 “我” 因不适应新环境、
成绩下滑而产生的低落、压抑的心情，运用环境描写奠定了文章低沉的情感基调，
同时与后文老奶奶带来的温暖形成对比，突出了老奶奶话语对 “我” 的影响。
解析：本题为开放性题目，可从不同角度评价，言之有理即可。
（
二）《秋天的怀念》选段
解析：从环境描写的 “实写（天气）” 和 “虚写（心情）” 双重作用入手，结
合上下文情感变化分析其表达效果。
1
.“我” 的 “暴怒无常” 具体表现在：望着天上北归的雁阵，会突然砸碎面前的
玻璃；听着李谷一甜美的歌声，会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁；狠命地捶
打两条瘫痪的腿，并喊着 “我可活什么劲儿！”
2.老奶奶先主动关心 “我” 为何不回家，接着递给 “我” 苹果拉近距离，最后
以秋天树叶凋零后春天会重生为喻，开导 “我” 遇到困难要坚持，给予 “我”
希望。
解析：从第①段中提取 “我” 暴怒无常的具体行为即可。
.表现了母亲既想让 “我” 发泄心中的痛苦，又担心 “我” 伤害自己的复杂心
2
解析：按照 “关心 — 赠物 — 开导” 的顺序，梳理老奶奶的行为与语言，概括
其安慰过程。
理，体现了母亲对 “我” 深沉的爱。
解析：“悄悄地躲出去” 是为了让 “我” 有空间发泄情绪，“偷偷地听着我的动
静” 是担心 “我” 出事，由此可体会母亲的心理和情感。
3
.这句话运用了比喻的修辞手法，将 “老奶奶的话” 比作 “一束光”，生动形象
地写出了老奶奶的话语对 “我” 的重要意义 —— 驱散了 “我” 内心的消沉与
迷茫，为 “我” 指明了方向，让 “我” 重新振作，突出了老奶奶的话对 “我”
成长的积极影响，情感真挚动人。
3.母亲 “挡在窗前”，是为了不让 “我” 看到窗外飘落的树叶而触景生情，更加
消沉，蕴含着母亲对 “我” 的关心和呵护。
解析：结合 “我” 双腿瘫痪后情绪低落的情况，可理解母亲 “挡在窗前” 的原
因和蕴含的情感。
解析：先判断修辞手法，再分析喻体 “光” 的象征意义，结合 “我” 的心理变
化与行为转变，阐述句子的表达效果。
4.文中多次提到 “花”，一方面，母亲喜欢花，花是母亲热爱生活的象征；另一方
4.生活中难免会遇到挫折与困境，比如新环境适应难、成绩下滑等，此时他人的一
面，母亲想通过带 “我” 看花，让 “我” 走出消沉，重新感受生活的美好，花
是母亲对 “我” 的爱与希望的寄托。
句鼓励或开导可能会成为我们前行的动力；同时，面对困难不能消沉退缩，要像秋
天的树叶等待春天重生一样，保持希望、坚持努力，才能克服困难，迎来成长与进
步。
解析：从母亲对花的态度和带 “我” 看花的目的两方面分析花的作用。
解析：结合文章中 “我” 的经历与转变，提炼出 “他人关怀的重要性”“面对困
难的态度” 等核心感悟，联系生活实际展开阐述。
5
.文中的母亲是一个关爱孩子、坚韧、乐观的人。她在 “我” 双腿瘫痪后，默默
承受着自己的肝疼，却始终将 “我” 的情绪放在首位，用温柔的话语和行动鼓励
三、书面表达（参考范文）
1.扣题 “学会记事”：文章围绕 “妈妈为发烧的我熬姜汤” 这一具体事件展开，
详细描写了 “妈妈端姜汤 — 喂我喝姜汤 — 事后了解熬汤细节” 的过程，时
间、地点、人物、事件起因、经过、结果完整清晰。
那碗温暖的姜汤
深秋的夜晚，寒风像刀子一样刮过窗户，我缩在被窝里，脑袋昏昏沉沉的 ——
我发烧了。
咚咚咚”，轻轻的敲门声响起，妈妈端着一个冒着热气的碗走进来。“来，
2
.内容具体：通过 “温热的瓷壁”“棕红的姜汤”“轻柔的声音” 等细节描写，
以及 “我” 的 “皱眉”“抿口”“咳嗽” 等动作与心理变化，让事件更生动
可感；同时通过妈妈 “找生姜”“盯灶台” 等细节，突出母爱的真挚。
“
先把姜汤喝了，发发汗能舒服点。” 她的声音比平时更轻柔。我掀开被子坐起来，
接过碗时，指尖触到温热的瓷壁，一股暖意瞬间传到心里。
3
.感情真挚：结尾将 “姜汤的温暖” 与 “妈妈的爱” 关联，点明事件对 “我”
的意义，升华情感，符合 “难忘的事情” 的写作要求，字数达标且未出现真实
人名、校名。
碗里的姜汤颜色棕红，飘着几片生姜，热气裹着辛辣的香气扑面而来。我皱了
皱眉，从小就怕生姜的味道。妈妈好像看穿了我的心思，坐在床边轻声说：“就喝
几口，听话。我特意少放了点糖，不那么辣。” 她拿起勺子，舀起一勺吹了吹，递
到我嘴边。
我抿了一小口，辛辣的味道还是直冲喉咙，我忍不住咳嗽起来。妈妈赶紧拍了
拍我的背，又递过一杯温水：“慢点喝，别急。” 我看着她眼底的血丝 —— 肯定
是刚才我睡着时，她一直守在旁边没休息。我重新端起碗，忍着辛辣，一口一口地
喝了下去。姜汤滑过喉咙，渐渐在胃里暖起来，像有一团小火在燃烧，连带着四肢
都慢慢热了。
妈妈接过空碗，又帮我掖了掖被角：“好好睡一觉，明天就好了。” 她转身离
开时，脚步放得很轻，生怕吵醒我。我躺在床上，心里暖暖的，刚才的不适感好像
减轻了很多。
后来我才知道，为了熬这碗姜汤，妈妈特意去厨房翻了好久，找到最后一小块
生姜，又守在灶台边，怕火大了熬糊，一直盯着锅。那碗姜汤的辛辣味道早已淡去，
但它带来的温暖，却像一颗种子，在我心里生根发芽，让我永远记得，在我生病时，
妈妈那温柔的眼神和无微不至的照顾。
这件事虽然过去很久了，但每当想起那碗姜汤，我就会想起妈妈的爱。它教会
我，平凡的小事里藏着最真挚的关怀，这份温暖，会一直陪伴我走过人生的每一个
冬天。
范文解析