中图版八年级地理下册第六章第五节 极地地区教案
文档属性
| 名称 | 中图版八年级地理下册第六章第五节 极地地区教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2016-08-21 17:46:08 | ||
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文档简介
第五节
极地地区
教学设计
一、【设计思路】
通过向学生展示南北俩极地区的风光幻灯片和自然环境图片，引起学生对俩极地区的兴趣，通过两极地区问题的设置，引导学生思考，激发学生求知欲。
二、【组织教学】
（一）、教学目标
1、知识和技能
（1）能在地图上读出南极地区和北极地区的位置和范围，能说出各自的海陆分布特点。
（2）能说出两极地区特殊性的主要表现及两地自然环境特殊的形成原因；了解在两极地区开展科学考察和保护两极地区环境的重要性。
（3）学会在以两极为中心的地图上辨别方向，判定周围大洋大洲名称。
（4）能够根据两极的气温比较两地自然环境的差异。
2、情感态度、价值观
（1）通过对我国在科学考察中取得的成就的了解，激发民族自豪感和爱国主义热情，培养勇于探索，勇于攀登的科学精神。
（2）深刻认识在两极地区开展科学考察和保护两极地区环境的重要性，培养全球观念，认识人类可持续发展的重要性。
（二）、教学重点与难点
1、教学重点
两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
2、教学难点
（1）判断两极地区的方向，辨别周围环境。
（2）读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
（ 3）读图分析能力与技巧的培养。
（三）课时：（2课时）
（四）准备工作
1、北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。
2、全班同学分成两组：南极队和北极队，分别收集南极、北极地区的资料（包括范围、位置、自然环境、历史上的极地探险、现代科学考察和环境保护及其他方面的资料）。
（五）教学过程
【媒体展示】：两极地区风光片、企鹅图片、北极熊图片
（学生认真观看53页A和B图）。
{提问}：那幅图是南极地区的自然环境？那幅图展示的是北极地区的自然环境？
{回答}：A图是北极地区的自然环境，B图展示的是南极地区的自然环境。
{提问}：请你们简要说出判断的理由？
{回答}：北极熊是北极地区的代表动物，企鹅是南极地区的代表动物；或者南极地区气候比北极地区气候低，B图周围陆地都被冰覆盖，A图陆地上还生长着一些稀疏的苔藓植物，所以A是北极地区，B是南极地区。
总结：同学们分析的有道理。在地球的南北两端有两个神秘的地区，北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去揭开它们神秘的面纱。
【板书：两极地区】
活动讨论：
将班级里的四个小组分为两组，给学生五分钟时间阅读课文。五分钟后各组派代表说一说所代表地区的相关情况。
极地地区
南极地区
北极地区
范围和位置
南极圈以南地区
四周太平洋、大西洋、印度洋环绕
北极圈以北地区
四周亚洲、欧洲、北美洲三洲环绕
气候环境
酷寒、烈风、干燥
“冰雪高原”“白色沙漠”“风库“
终年冰封，但不如南极地区寒冷
代表动物
企鹅
北极熊
矿产资源
石油、煤、铁、金和银
煤炭资源
科学考察
长城站、中山站、昆仑站、泰山站
黄河站
科考时间
11月份至次年3月份
6至8月份
（画图表）
【梳理知识
】
1．南极地区和北极地区的位置和范围
（在课本上划出南极地区和北极地区的位置和范围。同时在地图上标注出重要的纬线圈、大洋、大洲、岛屿）
2．地球自转方向。复习七年级地理知识——地球的自转和地球的自转方向。地球的自转方向是自西向东。在北极上空俯视地球，地球的自转方向为逆时针；在南极上空俯视地球，地球的自转方向为顺时针；
在课本南极地区和北极地区地图上标出地球自转方向。
3.怎样在以两极为中心的地图上辨别方向？
站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。
4.两极地区都是被冰雪覆盖的地区（环境与气候）
⑴．地区都是被冰雪覆盖的地区，不同的是北极地区中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。
⑵．度位置看，两极地区接受的热量多吗？试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。（两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。）
总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低；都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。
⑶．北极气温比较图
读图对比一下两极的气温值，结合课本55~56页有关材料，探究在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异？（南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。）
5.引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图C和图D，说说最能代表两极的动物各是什么？（南极：企鹅。北极：北极熊。）
6.过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的？
⑴．读自学57～58页教材内容，归纳总结南极地区有哪些自然资源？（1.有煤、铁等丰富的矿产资源。2.储存着大量的固体淡水资源。3.沿岸栖息着无数的海洋生物。4.还有原始的自然环境，成为天然实验室。）
总结：科考环境也是一种宝贵资源。为什么把南极地区称为“天然实验室”？
⑵．展示我国科学家在南极地区考察的照片，目前，有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。
从南极地图上，找出中国的两个科学考察站（长城站和中山站），描述它们所在的位置。（长城站在西经60°、南纬60°附近。中山站在东经70°、南纬70°附近。）
长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月？
（2月是南极地区气温最高的季节。）
7．极地的保护与和平利用
展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢？
总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。
【本课小结】
通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。
【作业布置
】59页第3题。
【课后反思】
在这节课中，我首先让学生能从图上判断出这幅图是属于南极图还是北极图，它的位置、范围、周围海洋和陆地等这部分不是太难，学生都能顺利掌握。南北极地区判断方向是学生比较难以理解的问题，因为它需要学生有丰富的空间想象能力，还要结合曾经学过的地图知识和地球知识来认识，可以说是一个比较综合的体现学生读图能力的内容。然后我让学生先从南极图开始，先认识经纬线，然后让学生通过想象在南极点上空看地球自转方向，并用书本作直观显示，得出在南极点上空是呈顺时针方向旋转，那么，顺着地球自转的方向为向东，逆着地球自转的方向是向西，然后，判断某一点的东西南北，这样，学生一步一步循序渐进的来学习如何判断方向，就容易掌握了，此时在加进判断东西经度和东西半球就好掌握了。
极地地区
教学设计
一、【设计思路】
通过向学生展示南北俩极地区的风光幻灯片和自然环境图片，引起学生对俩极地区的兴趣，通过两极地区问题的设置，引导学生思考，激发学生求知欲。
二、【组织教学】
（一）、教学目标
1、知识和技能
（1）能在地图上读出南极地区和北极地区的位置和范围，能说出各自的海陆分布特点。
（2）能说出两极地区特殊性的主要表现及两地自然环境特殊的形成原因；了解在两极地区开展科学考察和保护两极地区环境的重要性。
（3）学会在以两极为中心的地图上辨别方向，判定周围大洋大洲名称。
（4）能够根据两极的气温比较两地自然环境的差异。
2、情感态度、价值观
（1）通过对我国在科学考察中取得的成就的了解，激发民族自豪感和爱国主义热情，培养勇于探索，勇于攀登的科学精神。
（2）深刻认识在两极地区开展科学考察和保护两极地区环境的重要性，培养全球观念，认识人类可持续发展的重要性。
（二）、教学重点与难点
1、教学重点
两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
2、教学难点
（1）判断两极地区的方向，辨别周围环境。
（2）读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
（ 3）读图分析能力与技巧的培养。
（三）课时：（2课时）
（四）准备工作
1、北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。
2、全班同学分成两组：南极队和北极队，分别收集南极、北极地区的资料（包括范围、位置、自然环境、历史上的极地探险、现代科学考察和环境保护及其他方面的资料）。
（五）教学过程
【媒体展示】：两极地区风光片、企鹅图片、北极熊图片
（学生认真观看53页A和B图）。
{提问}：那幅图是南极地区的自然环境？那幅图展示的是北极地区的自然环境？
{回答}：A图是北极地区的自然环境，B图展示的是南极地区的自然环境。
{提问}：请你们简要说出判断的理由？
{回答}：北极熊是北极地区的代表动物，企鹅是南极地区的代表动物；或者南极地区气候比北极地区气候低，B图周围陆地都被冰覆盖，A图陆地上还生长着一些稀疏的苔藓植物，所以A是北极地区，B是南极地区。
总结：同学们分析的有道理。在地球的南北两端有两个神秘的地区，北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去揭开它们神秘的面纱。
【板书：两极地区】
活动讨论：
将班级里的四个小组分为两组，给学生五分钟时间阅读课文。五分钟后各组派代表说一说所代表地区的相关情况。
极地地区
南极地区
北极地区
范围和位置
南极圈以南地区
四周太平洋、大西洋、印度洋环绕
北极圈以北地区
四周亚洲、欧洲、北美洲三洲环绕
气候环境
酷寒、烈风、干燥
“冰雪高原”“白色沙漠”“风库“
终年冰封，但不如南极地区寒冷
代表动物
企鹅
北极熊
矿产资源
石油、煤、铁、金和银
煤炭资源
科学考察
长城站、中山站、昆仑站、泰山站
黄河站
科考时间
11月份至次年3月份
6至8月份
（画图表）
【梳理知识
】
1．南极地区和北极地区的位置和范围
（在课本上划出南极地区和北极地区的位置和范围。同时在地图上标注出重要的纬线圈、大洋、大洲、岛屿）
2．地球自转方向。复习七年级地理知识——地球的自转和地球的自转方向。地球的自转方向是自西向东。在北极上空俯视地球，地球的自转方向为逆时针；在南极上空俯视地球，地球的自转方向为顺时针；
在课本南极地区和北极地区地图上标出地球自转方向。
3.怎样在以两极为中心的地图上辨别方向？
站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。
4.两极地区都是被冰雪覆盖的地区（环境与气候）
⑴．地区都是被冰雪覆盖的地区，不同的是北极地区中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。
⑵．度位置看，两极地区接受的热量多吗？试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。（两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。）
总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低；都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。
⑶．北极气温比较图
读图对比一下两极的气温值，结合课本55~56页有关材料，探究在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异？（南极气候：酷寒、干旱、大风。南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。）
5.引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图C和图D，说说最能代表两极的动物各是什么？（南极：企鹅。北极：北极熊。）
6.过渡：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的？
⑴．读自学57～58页教材内容，归纳总结南极地区有哪些自然资源？（1.有煤、铁等丰富的矿产资源。2.储存着大量的固体淡水资源。3.沿岸栖息着无数的海洋生物。4.还有原始的自然环境，成为天然实验室。）
总结：科考环境也是一种宝贵资源。为什么把南极地区称为“天然实验室”？
⑵．展示我国科学家在南极地区考察的照片，目前，有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。
从南极地图上，找出中国的两个科学考察站（长城站和中山站），描述它们所在的位置。（长城站在西经60°、南纬60°附近。中山站在东经70°、南纬70°附近。）
长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月？
（2月是南极地区气温最高的季节。）
7．极地的保护与和平利用
展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢？
总结：人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。
【本课小结】
通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。
【作业布置
】59页第3题。
【课后反思】
在这节课中，我首先让学生能从图上判断出这幅图是属于南极图还是北极图，它的位置、范围、周围海洋和陆地等这部分不是太难，学生都能顺利掌握。南北极地区判断方向是学生比较难以理解的问题，因为它需要学生有丰富的空间想象能力，还要结合曾经学过的地图知识和地球知识来认识，可以说是一个比较综合的体现学生读图能力的内容。然后我让学生先从南极图开始，先认识经纬线，然后让学生通过想象在南极点上空看地球自转方向，并用书本作直观显示，得出在南极点上空是呈顺时针方向旋转，那么，顺着地球自转的方向为向东，逆着地球自转的方向是向西，然后，判断某一点的东西南北，这样，学生一步一步循序渐进的来学习如何判断方向，就容易掌握了，此时在加进判断东西经度和东西半球就好掌握了。