5 秋天的怀念 课件

(共30张PPT)
史铁生
学习目标
1.了解作者的相关知识，理解重点词语的意思，感知课文主要内容。（重点）
2.把握课文中描写母亲动作、语言、神态的语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。（难点）
3.通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。（素养）
当代史上有这样一位作家，他——史铁生
18岁腰腿患病，开始受病痛折磨；
21岁双腿瘫痪，开始轮椅生涯；
30岁患肾病，开始从事写作；
47岁确诊尿毒症，需要隔日透析维持生命……
他的一生，一边和病魔作斗争，一边用笔来书写对人生、生命的思考，活出不一般的生命姿态。
史铁生(1951—2010)，1951年出生于北京，作家。1969年去延安一带插队。代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》。
自称“职业是生病，业余是写作”　。　
字音识记
瘫痪（ ） 暴怒（ ） 砸碎（ ）
侍弄（ ） 捶打（ ） 翻来覆去（ ）
憔悴（ ） 絮絮叨叨（ ）（ ）
仿膳（ ） 豌豆（ ） 诀别（ ）
字音识记
tānhuàn
bào
zá
shì
chuí
fù
qiáocuì
xù
dāo
shàn
wān
jué
与“决定”的“决”区别开。
侍弄
等待
絮叨
紫色
墙壁
玉璧
诀别
决裂
抉择
多音字
形近字
词语集注
侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。
翻来覆去：来回翻身。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
絮絮叨叨：形容说话烦琐啰唆。
诀别：分别（多指不易再见的离别）。
淡雅：素净雅致，素淡典雅。
另有“一次又一次，多次重复”的意思。
一般不用来形容再三强调某事。
本文讲述了 的母亲体贴入微地照顾 的儿子，鼓励儿子 的故事。
初读，整体感知
1.四人小组朗读第1~5小节，思考讨论：
要求：
分角色朗读（母亲，“我”，两个旁白），揣摩人物说话语气，传达人物心情。
2.小组展示
朗读小贴士：把握情感基调、节奏、重音和停连
细读课文，思考“我”双腿瘫痪后，有没有“好好儿活”？“我”的生活态度是怎样的？体现在哪里？
望着望着天上北归的雁阵，“我”会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，“我”会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
母亲让“我”去看菊花，“我”会说
——不，我不去！我可活什么劲儿！
绝望
双腿瘫痪后，“我”的脾气变得暴怒无常：
哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！
什么时候？
好吧，就明天。
母亲说带“我”去看花（线索）：
烦躁
母亲是一个怎样的形象？
发现反常：找一找文中哪些地方写了母亲的反常言行？从中体会下：
1.这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。
2.她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说......她忽然不说了，又悄悄地出去了。
3.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
读出母亲的隐忍
读出压抑中的坚韧
叠词
读出母亲的小心翼翼
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
“绝”“竟”说明我当时对母亲病情的严重，对母亲的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。
第5、6段：写母亲临终前对“我”和妹妹的牵挂，要读得沉重、痛心，强调“我”与母亲天人永隔的巨大悲痛和深深的自责。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
第一个“艰难”指呼吸困难
第二个“艰难”指生活很不容易
说明母亲心里只为儿女着想，从未把自己放在心上，表现了母爱的无私。
母亲“一生艰难”表现在哪些方面？
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
她的病已经到了那步田地，可我却一直都不知道。
两个短句，句序可以调换吗？为什么？
看到三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
看到三轮车远去，也没有想到那是永远的诀别。
去掉“绝”“竟”两个字可以吗？
永远的诀别，矛盾吗？
补充１：
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世界上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
——史铁生 我与地坛
补充２：
一个男孩子所有的努力都是要让母亲骄傲，获奖之后敢面对母亲了，可母亲已经离世两年了。——史铁生
文中为什么反复写“看花”这一内容？
①“看花”是全文围绕的中心事件；
②“看花”是母爱的集中体现；
③“看花”是“我”新生活的象征，是母爱的象征，也是母亲想要达成的愿望。
文中几次提及看菊花？有何用意？
文中三次提到看菊花。
第一次和第二次都是母亲想让“我”去看菊花。母亲希望儿子能看看外面美好的世界，能像菊花那样绽放出属于自己的美丽与灿烂。
第三次是“我”和妹妹去看菊花。表明“我”了解了母亲的心意，用菊花来象征热烈、深沉的母爱，表达“我”对母亲的怀念。
三次看菊花的过程中，“我”的表现有什么不同？说说
“我”对生活的态度发生了怎样的变化。
悲观、绝望
坚强、重生
①“不，我不去！”
②“什么时候？”
③我俩在一块儿，要好好儿活……
白色的花高洁
黄色的花淡雅
紫红色的花热烈而深沉
菊花淡雅高洁，傲岸不屈，泼泼洒洒，母亲用这样一个饱含良苦用心的隐喻来劝导我，人应该像花一样活出生命力，活出色彩。
为什么母亲总是央求我去看菊花？而不是莲花、牡丹呢？
母亲是一个活的教材，是他的榜样，是他生命的自我镜像，他终于懂得了好好活着，就是一种满足，一种幸运。
重塑生命，珍惜生命，活出尊严，绽放光彩，在人间绽放出一朵属于自己的花！
回读课题：题目能否改成《怀念母亲》呢？
秋天里有......
秋天里有母亲对“我”深切的爱。
秋天里有“我”对母亲无尽的思念、悔恨、怀念和愧疚。
秋天里有母亲的坚强、伟大和乐观。
秋天里有“我”从“不想活”到想“好好活”的人生态度转变。
主旨探究
本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴人微地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念，以及对母亲的愧疚、悔恨之情。
板书设计
１、笔尖生情。撷取生活中的温情瞬间，用细节动人，真实感人，写一段不少于300字的亲情片段。
2、课外拓读《我与地坛》、《奶奶的星星》
作业