15《自相矛盾》课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
15 自相矛盾
统编人教版五年级下册第六单元
读书节系列活动
活动时间：2023年5月16日——5月30日
活动对象：五年级学生
活动主题：
活动内容：演寓言故事，明矛盾之理。
鉴历史故事，学谋略之慧。
读国外文学，品办法之妙。
点亮思维火花 演绎智慧人生
任务一： 猜兵器识道具
任务二：读文练好台词
任务三： 讲故事明内容
任务四： 小剧场大舞台
任务五： 梳思维明道理
任务六： 最佳思维剧本创编
读书节活动——筹备《自相矛盾》舞台剧
剑
刻舟求剑
任务一： 猜兵器识道具
戟
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
——[唐]杜牧
jǐ
方天画戟
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fú
自相矛盾
楚人有鬻②盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷③也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或④曰:“以子之矛陷子之盾,何如 ”其人弗能应也。夫⑤不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
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注释
①本文选自《韩非子 难一》。
②〔鬻〕卖。
③〔陷〕刺破。
④〔或〕有的人。
⑤〔夫〕放在句首，表示将发议论。
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任务二： 读文练好台词
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自相矛盾
楚人有鬻②盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷③也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或④曰:“以子之矛陷子之盾,何如 ”其人弗能应也。夫⑤不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
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注释
①本文选自《韩非子 难一》。
②〔鬻〕卖。
③〔陷〕刺破。
④〔或〕有的人。
⑤〔夫〕放在句首，表示将发议论。
fú
yù
yù
fú
自相矛盾
楚人有鬻②盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷③也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或④曰:“以子之矛陷子之盾,何如 ”其人弗能应也。夫⑤不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
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注释
①本文选自《韩非子 难一》。
②〔鬻〕卖。
③〔陷〕刺破。
④〔或〕有的人。
⑤〔夫〕放在句首，表示将发议论。
fú
锅里煮着米，冒着热腾腾的气，粥就快好了。
yù
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
注释
①本文选自《韩非子 难一》。
②〔鬻〕卖。
③〔陷〕刺破。
④〔或〕有的人。
⑤〔夫〕放在句首，表示将发议论。
夫
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
注释
①本文选自《韩非子 难一》。
②〔鬻〕卖。
③〔陷〕刺破。
④〔或〕有的人。
⑤〔夫〕放在句首，表示将发议论。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
注释
①本文选自《韩非子 难一》。
②〔鬻〕卖。
③〔陷〕刺破。
④〔或〕有的人。
⑤〔夫〕放在句首，表示将发议论。
夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
注释
①本文选自《韩非子 难一》。
②〔鬻〕卖。
③〔陷〕刺破。
④〔或〕有的人。
⑤〔夫〕放在句首，表示将发议论。
自相矛盾
楚人/有/鬻盾与矛者,誉之/曰:“吾盾之坚,物/莫能陷也。”又誉其矛/曰:“吾矛之利,于物/无不陷也。”或曰:“以子之矛/陷子之盾,何如 ”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。
15
注释
①本文选自《韩非子 难一》。
②〔鬻〕卖。
③〔陷〕刺破。
④〔或〕有的人。
⑤〔夫〕放在句首，表示将发议论。
结合注释
借助插图
补充词语
联系上下文
联系阅读经验
查阅工具书
……
任务三： 讲故事明内容
讲故事评价标准： 要求 形式
故事讲完整，语言流利、通顺。
故事讲完整，语言流利、通顺，情节丰富。
故事讲完整，语言流利、通顺，情节丰富。适当加入人物的语言、动作、神态，让故事更精彩。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：『吾盾之坚，物莫能陷也。』
又誉其矛曰：『吾
矛之利，于物无不
陷也。』
或曰：『以子之矛陷子之盾，何如？』
其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
吾盾之坚,物莫能陷也。
吾矛之利,于物无不陷也。
以子之矛陷子之盾,何如
任务四： 小剧场大舞台
吾盾之坚,物莫能陷也。
吾矛之利,于物无不陷也。
以子之矛陷子之盾,何如
吾盾之坚,物莫能陷也。
吾矛之利,于物无不陷也。
以子之矛陷子之盾,何如
其人弗能应也。
1.组长主持，分析楚人思维过程。
2.填完后，选代表汇报。
小组合作
任务五： 梳思维明道理
以子之矛陷子之盾,何如
可能的情况
盾（陷）
可能的情况
矛（陷）
可能的情况
盾和矛（不陷）
莫能陷
无不陷
不可同世而立
以子之矛陷子之盾,何如
吾盾之坚,物莫能陷也。吾矛之利,于物无不陷也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
肉眼
慧眼
心眼
资料2：
《自相矛盾》出自《韩非子 难一》当时统治者同时称颂尧、舜为圣明的君主。可是韩非子认为，尧注重依法治国，而舜主张以德感化，这两种治国方法不可能同时推行。韩非子主张依法治国，极力推行法治，于是他借助矛和盾的故事讲出来，以此来规劝当时的统治者。
资料1：
韩非子，是战国末期伟大的哲学家、思想家、政治家和散文家，法家思想的代表人物将其著述编纂成《韩非子》一书。
作者为什么借助“矛和盾”的故事来说明道理？
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如 ”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
贤舜，则去尧之明察；圣尧，则去舜之德化：不可两得也。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： .
又誉其矛曰： 。
或曰： 。
其人 。
夫 。
今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
有一位年轻人说：“我想发明万能溶液，能溶解一切物品。”
夫 与 不可同世而立。
讲出来，是一个故事;
懂得了，是一个道理;
写下来，是一个成语；
学会的，是一种思维。
自相矛盾
任务六： 最佳思维剧本创编
评选要求：
★能抓住原文人物语言、人物心理进行创编。
★创编中关注情节的发展，没有不符合实际的情节。
★剧本中有智慧人物，剧本故事吸引人。