川教版九年级上册导学案：世界古第一二学习主题+史前时期的人类和古代亚非文明（无答案）
文档属性
| 名称 | 川教版九年级上册导学案：世界古第一二学习主题+史前时期的人类和古代亚非文明（无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 103.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2016-08-21 18:19:02 | ||
图片预览
文档简介
世界古代史
第一二学习主题
史前时期的人类和古代亚非文明
第1
课
人类的形成与文明的曙光
第2
课
上古亚非文明
第3课
中古日本与阿拉伯国家
【学习目标】
记住南方古猿、三大人种的名称、世界上最早进入奴隶制社会的国家和地区；了解氏族组织的基本状况，理解劳动创造人的科学观点；
2．记住古埃及胡夫金字塔、古巴比伦《汉谟拉比法典》；知道古代印度种姓制度及四个种姓等级；
3.
记住日本大化改新的年代和伊斯兰教创立者的名字，知道大化改新的主要内容和伊斯兰教产生的社会背景，理解中国文化对日本社会的影响和伊斯兰教对阿拉伯兴起的意义。
【课前导学】
小组合作1：阅读教材，划出重要知识点。
小组合作2：观察插图，提取历史信息。
小组合作3：完成下列填空，理顺基础知识。
（1）人类的祖先是
。原始人进化过程中经历了______、______、______、
____四个阶段。从猿到人转变的过程中，
起了决定性作用。氏族社会经历了
和
两个阶段。
（2）最早出现人类文明的地区有
。
（3）埃及的母亲河是
，最大的金字塔是
。公元前18世纪，古巴比伦国王
统一了两河流域，世界现存最早的比较完备的成文法典是《_______》。
（4）古代印度的等级制度，称为
。居民从高到低分为
、
、
、
四个等级。
（5）
年，日本天皇发布诏令，效仿中国
实行改革，
史称
，改革使日本从
社会过渡到
社会。
（6）
世纪，
在
半岛创立了
教，其经典是《
》。622年，穆罕默德在
建立起
的国家。
【演练展示】
①知识再现：针对小组合作1，归纳本节课知识点。
②图说历史：针对小组合作2，观察插图，说出提取到的历史信息。
③夯实基础：针对小组合作3，核对填空答案，小组自纠自查。
【质疑拓展】
小组讨论1：（小活动：跟随父姓、母姓情况调查）其实姓的渊源应该追溯到原始社会的第一个阶段——母系氏族公社时期。在那时人们都是跟随母姓的，那么，我们又从何时改随父姓了呢
结论：
小组讨论2：多媒体展示《世界地图》，仔细阅读课文完成下面的表格
文明古国
发源地
时间
文明成就
古代埃及
古代巴比伦
古代印度
古代中国
小组讨论3：日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本却成为当今世界的经济大国，从古代日本历史中你能得到什么启示？
结论：
小组合作４．本课学习中，你的疑问是
。
解决的结果是
。
【当堂检测】
（
）1.
关于人类起源的传说有很多，下列说法中最具有科学性的是
A.上帝造人说
B.女娲造人说
C.人是由古代的猿类演变而来的
D.人是由猴子演变而来的
（
）2.
各种族间不同的特征，主要表现在
①肤色
②智力
③发色
④面目特征
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①③④
（
）3.
下列关于母系氏族的说法不正确的是
A.人们最初进入的是母系氏族公社阶段
B.在母系氏族公社里，实行严格的一夫一妻制，人们“只知其母，不知其父”
C.妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占主导地位
D.人们按照血缘关系居住在一起
(
)
4.
中国的人类学家把“完全形成的人”分为早、晚期猿人和早、晚期智人四个进
化阶段。观察右图中的两幅中国古人类复原头像，
判断他们分别属于
A．晚期猿人、晚期智人 B．早期猿人、晚期智人
C．晚期猿人、早期智人 D．早期猿人、早期智人
北京人
山顶洞人
(
)
5.
下列大河流域都是人类文明的摇篮。其中孕育了古代埃及文明的是
尼罗河流域 B．幼发拉底河流域
C．恒河流域 D．长江流域
(
)
6.《汉谟拉比法典》对我们研究下列哪一选项的内容帮助最大
A．金字塔是如何修筑的
B．古代西亚两河流域奴隶社会的情况
C．印度的种姓制度
(
)
7.
婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，
从脚生出首陀罗。这就给种姓制度罩上神圣的色彩。该制度出现在
A．古代中国
B．古代埃及
C．古代印度
D．古代巴比伦
(
)
8.
通过右图 《修建金字塔》你能够感受到的是
①劳动人民的智慧
②埃及法老的残暴
③种姓制度的压迫
④古巴比伦的社会状况
A．①② B．①④ C．②③
D．③④
(
)9.
有关“大化改新”措施的表述中，正确的包括
①废除丞相②土地和部民由国家管理③颁行“班田收授法”
④
实行中央集权
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
(
)10.
大化改新标志着日本
A．幕府政治统治的建立
B．资本主义制度的建立
C．由奴隶社会过渡到封建社会
D．天皇制度的建立
(
)11.
穆罕默德的历史功绩在于
①创立伊斯兰教
②建立统一的阿拉伯国家
③建成一个地跨欧、亚、非三洲的帝国
④亲自完成《古兰经》的创作
A．①③
B．①②
C．②③
D．②④
(
)12.
阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中一个重要的组成部分，下列哪些知识
有助于我们了解阿拉伯地区的历史
①种姓制度
②阿拉伯帝国
③大化改新
④伊斯兰教
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【练习巩固】
阅读材料，回答下列问题
“他(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工……他们分成10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。”
——古希腊历史学家希罗多德
请回答：
（1）引文中的“他(胡夫)”是一个什么人物？
（2）上述引文中的“他(胡夫)”强迫所有的埃及人为他修建金字塔是做什么用的？（3）金字塔在古代世界文化中的地位如何？
观看下列图片，回答问题。
日本和服表演(图一) 唐朝服饰(图二) 日军侵华时在山东办的报纸(图三)
日本建筑唐招提寺(图四)
请你仔细观察图一、二中日本和服与我国唐朝服饰，有哪些共同的特点？为什么会有这些共同点？
观察图三“日本侵华时在山东办的报纸”图，你获得哪些信息？（一条即可）
（3）结合以上四幅图片，联系所学知识，谈谈唐文明对日本文化的影响表现在哪些方面？
第一二学习主题
史前时期的人类和古代亚非文明
第1
课
人类的形成与文明的曙光
第2
课
上古亚非文明
第3课
中古日本与阿拉伯国家
【学习目标】
记住南方古猿、三大人种的名称、世界上最早进入奴隶制社会的国家和地区；了解氏族组织的基本状况，理解劳动创造人的科学观点；
2．记住古埃及胡夫金字塔、古巴比伦《汉谟拉比法典》；知道古代印度种姓制度及四个种姓等级；
3.
记住日本大化改新的年代和伊斯兰教创立者的名字，知道大化改新的主要内容和伊斯兰教产生的社会背景，理解中国文化对日本社会的影响和伊斯兰教对阿拉伯兴起的意义。
【课前导学】
小组合作1：阅读教材，划出重要知识点。
小组合作2：观察插图，提取历史信息。
小组合作3：完成下列填空，理顺基础知识。
（1）人类的祖先是
。原始人进化过程中经历了______、______、______、
____四个阶段。从猿到人转变的过程中，
起了决定性作用。氏族社会经历了
和
两个阶段。
（2）最早出现人类文明的地区有
。
（3）埃及的母亲河是
，最大的金字塔是
。公元前18世纪，古巴比伦国王
统一了两河流域，世界现存最早的比较完备的成文法典是《_______》。
（4）古代印度的等级制度，称为
。居民从高到低分为
、
、
、
四个等级。
（5）
年，日本天皇发布诏令，效仿中国
实行改革，
史称
，改革使日本从
社会过渡到
社会。
（6）
世纪，
在
半岛创立了
教，其经典是《
》。622年，穆罕默德在
建立起
的国家。
【演练展示】
①知识再现：针对小组合作1，归纳本节课知识点。
②图说历史：针对小组合作2，观察插图，说出提取到的历史信息。
③夯实基础：针对小组合作3，核对填空答案，小组自纠自查。
【质疑拓展】
小组讨论1：（小活动：跟随父姓、母姓情况调查）其实姓的渊源应该追溯到原始社会的第一个阶段——母系氏族公社时期。在那时人们都是跟随母姓的，那么，我们又从何时改随父姓了呢
结论：
小组讨论2：多媒体展示《世界地图》，仔细阅读课文完成下面的表格
文明古国
发源地
时间
文明成就
古代埃及
古代巴比伦
古代印度
古代中国
小组讨论3：日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本却成为当今世界的经济大国，从古代日本历史中你能得到什么启示？
结论：
小组合作４．本课学习中，你的疑问是
。
解决的结果是
。
【当堂检测】
（
）1.
关于人类起源的传说有很多，下列说法中最具有科学性的是
A.上帝造人说
B.女娲造人说
C.人是由古代的猿类演变而来的
D.人是由猴子演变而来的
（
）2.
各种族间不同的特征，主要表现在
①肤色
②智力
③发色
④面目特征
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①③④
（
）3.
下列关于母系氏族的说法不正确的是
A.人们最初进入的是母系氏族公社阶段
B.在母系氏族公社里，实行严格的一夫一妻制，人们“只知其母，不知其父”
C.妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占主导地位
D.人们按照血缘关系居住在一起
(
)
4.
中国的人类学家把“完全形成的人”分为早、晚期猿人和早、晚期智人四个进
化阶段。观察右图中的两幅中国古人类复原头像，
判断他们分别属于
A．晚期猿人、晚期智人 B．早期猿人、晚期智人
C．晚期猿人、早期智人 D．早期猿人、早期智人
北京人
山顶洞人
(
)
5.
下列大河流域都是人类文明的摇篮。其中孕育了古代埃及文明的是
尼罗河流域 B．幼发拉底河流域
C．恒河流域 D．长江流域
(
)
6.《汉谟拉比法典》对我们研究下列哪一选项的内容帮助最大
A．金字塔是如何修筑的
B．古代西亚两河流域奴隶社会的情况
C．印度的种姓制度
(
)
7.
婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，
从脚生出首陀罗。这就给种姓制度罩上神圣的色彩。该制度出现在
A．古代中国
B．古代埃及
C．古代印度
D．古代巴比伦
(
)
8.
通过右图 《修建金字塔》你能够感受到的是
①劳动人民的智慧
②埃及法老的残暴
③种姓制度的压迫
④古巴比伦的社会状况
A．①② B．①④ C．②③
D．③④
(
)9.
有关“大化改新”措施的表述中，正确的包括
①废除丞相②土地和部民由国家管理③颁行“班田收授法”
④
实行中央集权
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
(
)10.
大化改新标志着日本
A．幕府政治统治的建立
B．资本主义制度的建立
C．由奴隶社会过渡到封建社会
D．天皇制度的建立
(
)11.
穆罕默德的历史功绩在于
①创立伊斯兰教
②建立统一的阿拉伯国家
③建成一个地跨欧、亚、非三洲的帝国
④亲自完成《古兰经》的创作
A．①③
B．①②
C．②③
D．②④
(
)12.
阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中一个重要的组成部分，下列哪些知识
有助于我们了解阿拉伯地区的历史
①种姓制度
②阿拉伯帝国
③大化改新
④伊斯兰教
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【练习巩固】
阅读材料，回答下列问题
“他(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工……他们分成10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。”
——古希腊历史学家希罗多德
请回答：
（1）引文中的“他(胡夫)”是一个什么人物？
（2）上述引文中的“他(胡夫)”强迫所有的埃及人为他修建金字塔是做什么用的？（3）金字塔在古代世界文化中的地位如何？
观看下列图片，回答问题。
日本和服表演(图一) 唐朝服饰(图二) 日军侵华时在山东办的报纸(图三)
日本建筑唐招提寺(图四)
请你仔细观察图一、二中日本和服与我国唐朝服饰，有哪些共同的特点？为什么会有这些共同点？
观察图三“日本侵华时在山东办的报纸”图，你获得哪些信息？（一条即可）
（3）结合以上四幅图片，联系所学知识，谈谈唐文明对日本文化的影响表现在哪些方面？