粤教版（2025）六年级信息科技 1.身边系统初探秘学习任务单

《1.身边系统初探秘》学习任务单
一、学习目标
1.知识目标：能说出“系统是相互联系、相互作用的有机整体”，区分自然系统、人工系统和复合系统，举例说明生活中的系统。
2.能力目标：能分析控制系统的“输入-计算-输出”工作过程，用文字或图表描述简单系统的逻辑。
3.素养目标：通过观察生活中的系统，培养“整体-部分”的系统思维，初步形成信息科技应用于生活的意识。
二、基础任务
任务1：识别生活中的系统
要求：结合教材P002-003内容，在下表中列举3个生活中的系统，并标注其类型（自然/人工/复合）。
任务2：区分系统类型并分析特征
要求：阅读教材P003“系统的属性划分”，完成以下问题：
（1）自然系统的特征是_______（如生态系统、气候系统），人工系统的特征是_______（如供水系统、电梯系统）。
（2）复合系统是_______与_______的结合，请举例说明：_______。
任务3：分析控制系统的工作过程
要求：结合教材P004“定时供氧系统”案例，用文字描述其“输入-计算-输出”过程：
输入：_______（如设定供氧时间）；
计算：_______（如时间比较器判断是否达到设定时间）；
输出：_______（如启动供氧装置）。
任务4：优化生态缸系统
要求：参考教材P004“勤思考”，在下表中补充2种生态缸优化方式及对应功能。
优化方式（添加硬件或规则） 对应功能（系统如何工作）
例：加入定时供氧元件 按设置的时间间隔向水中输送氧气
1.
2.
三、拓展任务（课后完成）
任务1：调查家庭中的“复合系统”
要求：寻找家中的1个复合系统（如智能冰箱、扫地机器人），拍摄照片或绘制结构图，标注其“自然系统部分”和“人工系统部分”，并说明两者如何协同工作（200字以内）。
任务2：设计简易控制系统
要求：针对生活中的一个问题（如“早晨起床忘记开窗”），设计一个简单的控制系统，描述其“输入-计算-输出”过程。
问题：____________________；
输入：____________________（如“时间7:00”）；
计算：____________________（如“判断时间是否到达7:00”）；
输出：____________________（如“自动开窗”）。
四、评价反馈
评价内容 完成情况（√/×）
1. 能准确说出系统的定义并举例
2. 能正确区分自然、人工、复合系统
3. 完整描述控制系统的“输入-计算-输出”过程
4. 拓展任务中能联系生活实际应用知识
系统名称 组成部分（至少2个） 系统类型（自然/人工/复合）
例：生态缸 小鱼、水草、水、砂石 自然系统
1.
2.