第15章 电与电路【章末复习课件】（40页PPT）--2025-2026学年沪科版九年级全一册物理

(共40张PPT)
章末复习
第十五章 电与电路
沪科版2024版物理九年级全册
第十五章 电与电路章末复习教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能系统、全面地复述静电现象、电路组成、电流和电压测量、串并联电路特点等核心知识，精准把握各知识点的内涵与外延，构建完整的知识体系。
熟练掌握电流表、电压表的正确使用方法，包括量程选择、读数、连接方式等，能准确运用串并联电路中电流和电压的规律，解决各类相关计算和实际问题。
清晰区分易混淆概念，如电流与电压、通路与短路等，明确它们之间的本质区别和联系，避免概念性错误。
（二）过程与方法目标
通过知识框架梳理、典型例题分析和小组讨论等活动，培养学生归纳总结知识的能力，提升逻辑思维和综合分析问题的能力，学会从复杂的电路问题中提炼关键信息，找到解题思路。
在复习实验内容过程中，引导学生回顾实验原理、步骤和数据分析方法，强化实验探究能力，加深对科学研究方法的理解和应用，如控制变量法在探究串并联电路特点实验中的应用。
借助实际电路问题的解决，培养学生将理论知识与实践相结合的能力，提高知识迁移能力，能够运用所学电与电路知识解释生活中的电路现象，解决简单的电路故障问题。
（三）情感态度与价值观目标
帮助学生在复习过程中体会电与电路知识的系统性和逻辑性，增强学生学习物理的自信心和成就感，激发学生对物理学科的持续学习兴趣。
通过分析电路知识在生活和科技中的广泛应用，培养学生关注生活、关注科技发展的意识，让学生认识到物理知识的实用价值，提高学生运用物理知识解决实际问题的积极性。
在小组合作学习和交流讨论中，培养学生的团队协作精神和沟通表达能力，营造积极向上的学习氛围，让学生学会相互学习、共同进步。
二、教学重难点
（一）教学重点
电流表、电压表的正确使用及相关读数、计算，这是准确测量和分析电路的基础。
串并联电路中电流和电压的特点及应用，能够运用这些规律进行电路分析和计算是本章的核心内容。
电路故障的分析与判断，培养学生运用所学知识解决实际电路问题的能力。
（二）教学难点
从微观角度理解电流、电压的本质，以及串并联电路中电流、电压规律的成因，帮助学生建立清晰的物理模型，理解抽象概念。
复杂电路的分析与简化，在面对含有多个用电器、开关的复杂电路时，能够准确判断电路的连接方式，运用串并联电路知识进行分析和计算。
综合运用本章知识解决综合性问题，如结合电路特点和电表测量，分析电路中各物理量的变化情况，对学生的知识综合运用能力要求较高。
三、教学方法
讲授法、讨论法、归纳法、练习法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
（一）知识框架梳理（15 分钟）
展示第十五章 “电与电路” 的知识框架图（利用多媒体课件以思维导图形式呈现），从静电现象出发，延伸到电路的基本组成，再到电流和电压的测量，最后是串并联电路的特点，清晰呈现各知识点之间的逻辑关系，引导学生从整体上把握本章知识结构。
按照知识框架，依次回顾各知识点。例如，在回顾静电现象时，讲解摩擦起电的原因、电荷间的相互作用规律；在电路组成部分的复习中，详细说明电源、用电器、开关和导线的作用；对于电流和电压的测量，强调电流表和电压表的使用方法和注意事项；在串并联电路特点部分，对比串联电路中电流处处相等、总电压等于各部分电压之和，与并联电路中干路电流等于各支路电流之和、各支路电压相等的规律。每个知识点回顾时，结合生活实例和简单的电路图进行讲解，帮助学生加深理解。
组织学生进行小组合作，让学生以小组为单位，根据自己的理解重新绘制本章的知识框架图。每个小组推选一名代表，展示并讲解小组绘制的知识框架图，其他小组进行评价和补充。通过这种方式，调动学生的学习积极性，培养学生的归纳总结能力和团队协作能力，同时也能发现学生在知识理解上的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
（二）重点知识专题突破（20 分钟）
电表的使用：通过典型例题，如 “在测量某电路中电流时，电流表接入电路后指针偏转角度很小，可能的原因是什么？应如何解决？”“如图所示电路图，电压表测量的是哪个用电器两端的电压？若电压表的量程选择不当，会出现什么现象？” 引导学生分析问题，强化学生对电流表、电压表量程选择、读数、连接方式等知识点的掌握。进一步提问学生 “如何用电流表和电压表判断电路中的故障？”，引发学生深入思考，提高学生运用电表解决实际问题的能力。
串并联电路特点：选取涉及串并联电路电流和电压计算的综合应用题，如 “在串联电路中，已知电源电压为\(9V\)，两个电阻分别为\(R_1 = 3\Omega\)，\(R_2 = 6\Omega\)，求通过每个电阻的电流以及它们两端的电压。”“在并联电路中，有两个支路，一条支路电阻为\(4\Omega\)，电流为\(1.5A\)，另一条支路电阻为\(6\Omega\)，求干路电流和电源电压。” 让学生在解题过程中巩固串并联电路电流和电压的规律，掌握运用欧姆定律（后续章节知识，可适当引入）进行计算的方法。同时，结合电路图，让学生分析电路中某一电阻变化时，电流和电压的变化情况，加深学生对串并联电路特点的理解。
电路故障分析：展示各种电路故障的案例，如 “闭合开关后，灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，电路可能出现了什么故障？”“在串联电路中，一个灯泡发光，另一个灯泡不发光，可能的原因有哪些？” 组织学生进行小组讨论，分析故障原因。每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行总结和点评，引导学生掌握电路故障分析的方法和思路，培养学生的逻辑推理能力和解决实际问题的能力。
（三）易错点剖析与练习（15 分钟）
梳理本章学生在学习过程中容易出现的错误，如电表连接错误（电流表并联、电压表串联）、串并联电路判断失误、忽略电表量程和分度值导致读数错误、对电路故障原因分析不全面等。将这些易错点以典型错题的形式展示给学生，让学生自主分析错误原因，尝试进行纠正。
针对每个易错点，设计相应的练习题，让学生进行巩固训练。例如，对于电表连接错误的问题，设计改错题，让学生找出电路图中电表连接的错误并改正；对于串并联电路判断问题，给出一些复杂的电路图，让学生判断电路的连接方式，并计算相关物理量；对于读数错误问题，给出不同量程下电表的指针位置，让学生准确读数。通过大量的练习，强化学生对易错点的认识，提高学生解题的准确性。
在学生完成练习后，进行集中讲解和点评。分析每道练习题的解题思路和方法，强调容易出错的地方，帮助学生总结解题规律和技巧。对于学生仍然存在疑问的问题，进行个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握。
（四）综合应用与拓展（10 分钟）
提出一些综合性的实际问题，如 “家庭电路中，某一盏灯突然熄灭，而其他用电器仍然正常工作，可能是什么原因？如何检查和排除故障？”“在一个电子玩具电路中，有多个发光二极管和电阻组成的串并联电路，若其中一个发光二极管不亮，如何利用所学知识判断故障所在？” 引导学生运用本章所学的电与电路知识，结合生活实际进行分析和解决。让学生分组讨论，每个小组提出解决方案，然后进行全班交流和分享，教师进行总结和评价，培养学生的综合应用能力和创新思维。
展示一些与电与电路相关的科技前沿知识，如智能家居中的电路控制系统、集成电路的发展等，拓宽学生的知识面，激发学生对科学技术的探索兴趣。鼓励学生课后查阅资料，进一步了解相关知识，培养学生自主学习和探索的能力。
（五）课堂总结与作业布置（5 分钟）
引导学生对本节课的复习内容进行总结，回顾本章的重点知识、易错点以及综合应用的方法。请学生代表发言，谈谈自己在复习过程中的收获和体会，教师进行补充和完善，强化学生对知识的理解和记忆。
布置作业：
书面作业：完成一份综合练习题，涵盖本章的所有知识点，包括概念辨析、计算、电路分析和故障判断等题型，帮助学生进一步巩固所学知识，提高综合应用能力。
实践作业：观察家庭中的电路布置，绘制一个简单的家庭电路示意图（可以选取部分电路，如照明电路或插座电路），标注出电路的组成部分和连接方式，并检查家中是否存在电路安全隐患，如电线老化、插座松动等，将观察和检查的结果记录下来，下节课与同学们进行交流分享。
拓展作业：查阅资料，了解一种新型的电路技术或产品（如超导电路、量子电路等），写一篇简短的科普短文，介绍其原理、特点和应用前景，拓宽学生的知识面，培养学生对科学技术的探索精神。
五、教学资源
多媒体课件，包含知识框架图、电路图、动画演示、典型例题、练习题等教学资料，用于辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。
相关实验器材（如电流表、电压表、电源、开关、灯泡、导线等），用于必要的实验回顾和演示，帮助学生加深对知识的理解。
网络资源、科普书籍等，供学生课后查阅和拓展学习，丰富学生的知识储备。
六、教学反思
在复习教学过程中，要密切关注学生的学习情况和反馈，及时了解学生对知识的掌握程度和存在的问题。针对不同层次的学生进行有针对性的辅导，对于学习困难的学生，要加强基础知识的巩固；对于学有余力的学生，提供一些拓展性的学习任务，满足他们的学习需求。注重引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生提出问题和分享自己的见解，充分发挥学生的主体作用。通过学生的作业和实践反馈，分析教学效果，总结教学经验，发现教学中存在的不足之处，及时调整教学策略，改进教学方法，提高复习教学的效率和质量，确保学生能够全面、系统地掌握本章知识，为后续学习电学内容奠定坚实的基础。
这份章末复习教案涵盖了知识巩固与能力提升的多方面内容。若你对复习内容的侧重点、作业难度等有不同想法，欢迎随时提出，我会进一步调整优化。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
知识梳理
电是什么
1. 带电体的基本性质：能吸引轻小物体
2. 摩擦起电的实质：电子的转移。
当两物体摩擦时
失去电子，因缺少电子而带正电
因得到电子，有多余电子而带等量的负电
3. 电荷间的作用规律：
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
4.验电器
作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥。
让电灯发光
1. 电流的形成
电荷的定向移动形成电流
2. 电流的方向
物理学规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向。
3.电路的三种状态
通路
开路
短路
4.电路图：用规定的符号表示电路的连接情况的图。
+
-
实物图
电路图
电流
1.电流：表示电流强弱的物理量，符号是I。
2. 单位：安培（A），毫安（mA），微安（μA）。
1mA=10－3A； 1μA=10－6A。
换算
3. 电流表的使用
调零
量程选择
连入电路
读数
估计被测电流的大小，或通过试触选择合适量程
测谁电流和谁串联
视线正对刻度盘
使电流从“+”接线柱流进电流表，从“-”接线柱流出电流表
看清分度值
0~0.6A
0~3A
分析电路时把电流表看成导线
电压
1. 作用：使电荷在电路中定向移动形成电流。符号：U
2. 单位：伏特（V），千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）。
换算
1kV=103V，1V=103mV，1mV=103μV
3. 电压表的使用
调零
量程选择
连入电路
读数
估计被测电压的大小，或通过试触选择合适量程
测谁电压和谁并联
使电流从“+”接线柱流进电流表，从“-”接线柱流出电流表
看清分度值
0~3V
0~15V
分析电路时把电流表看成开路
串联和并联
1.串联电路
（1）概念：电路元件逐个顺次串接起来的电路。
（2）特点：
③电流只有一条通路；
④电流处处相等；
⑤电路两端的电压等于各部分电路两端电压之和。
①开关的位置对电路无影响；
②用电器同时工作或同时不工作；
2.并联电路
（1）概念：用电器的两端并列地连接起来的电路。
（2）特点：
①干路开关控制整个电路的通断，支路开关控制各支路的通断；
②用电器可同时工作，也可以各自单独工作；
③电流有多条通路；
④干路电流等于各支路电流之和；
⑤电路中各并联支路两端的电压都相等。
考点1 电荷与摩擦起电
1. ［2024·福建］如图，用轻薄的纸折成小星星，轻放于地
面的小钢针上，用与布摩擦过的吸管靠近，小星星被吸引着
转动，此过程中( )
D
A. 摩擦创造了电荷
B. 布和吸管带上同种电荷
C. 吸管和小星星带上同种电荷
D. 吸管带电后能吸引轻小物体
【点拨】摩擦起电的本质是电荷的转移，而不
是创造了电荷，故A不符合题意；布和吸管摩擦，
失去电子的带正电，得到电子的带负电，所以
带上异种电荷，故B不符合题意；同种电荷相互
排斥，若吸管和小星星带有同种电荷，则相互排斥，不会吸
引，故C不符合题意；吸管带电后，小星星被吸引着转动，
说明了带电体能吸引轻小物体，故D符合题意。
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2. ［2024·巴中改编］用丝绸摩擦过的玻璃棒接触不带电的
验电器，金属箔张开。下列说法正确的是( )
D
A. 正电荷从丝绸转移到玻璃棒
B. 玻璃棒带正电是因为得到了电子
C. 张开的金属箔和玻璃棒带异种电荷
D. 验电器金属箔张开，是由于同种电荷相
互排斥
【点拨】由正、负电荷的规定可知，用丝绸
摩擦过的玻璃棒带正电，这是因为玻璃棒与
丝绸摩擦时，玻璃棒失去电子而带正电，丝
绸得到电子而带负电，并不是正电荷在丝绸和玻璃棒之间发
生了转移，故A、B错误；玻璃棒接触验电器后，金属箔张开，
此时金属箔和玻璃棒带同种电荷，故C错误；验电器金属箔
张开，是由于同种电荷相互排斥，故D正确。
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3. 在火箭与导弹领域，手工制造固体燃料依
然十分重要，火药雕刻技术也直接决定了一个国家武器装备的国防
实力。首先它对精度的要求极高，又因为固体燃料极其敏感，静电、
不合理的摩擦，甚至刀具触碰到金属壳等都能导致其燃爆。以徐立
平为代表的“大国工匠”以精湛的火药雕刻技术让一件件大国重器华
丽绽放。结合以上材料，下列措施中能有效防止静电的是 ( )
B
①刀具触碰到金属壳 ②佩戴防静电腕带
③触摸导静电棒释放静电 ④必须穿防静电服
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
【点拨】①刀具触碰到金属壳会摩擦起电，不能有效防止静
电；②佩戴防静电腕带，可以有效防止静电；③触摸导静电
棒释放静电，可以防止电荷的积聚，有效防止静电；④穿防
静电服，可以减少摩擦起电现象，有效防止静电，故B符合
题意， 不符合题意。故选B。
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考点2 电路
4. 用充电宝给手机充电时，充电宝相当于电路中的( )
C
A. 用电器 B. 开关 C. 电源 D. 导线
【点拨】充电宝给手机充电时，充电宝提供电能，相当于电
路中的电源，故选C。
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5. ［2024·广西］下图是水果电池和发光二极管（ ）组
成的电路。下列电路图与其对应的是( )
D
A. B. C. D.
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6. ［2025·江西赣州期中,多选］如图所示电路，下面描述中
错误的是( )
ABC
A. 只闭合开关时，只有灯 发光
B. 只闭合开关时，灯、 串联
C. 只闭合开关时，只有灯 发光
D. 三个开关都闭合时，灯、 并联
【点拨】由图可知，只闭合开关 时，
电路为灯 的简单电路，其他灯和开关
中均没有电流通过，只有灯 发光，故A
正确；只闭合开关 时，电流从电源正
极出发，经、、 回到电源的负极，
灯、 串联，故B正确；
只闭合开关时，电路为灯 的简
单电路，其他灯和开关中均没有电
流通过，只有灯 发光，故C正确；
三个开关都闭合时，电源两端直接
被导线连接，造成电源短路，故D
错误。
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7. 新国标电动车上装有转向灯和蜂鸣器，
开关拨至“左”,左转向灯亮、蜂鸣器响；开关拨至“右”,右转向
灯亮、蜂鸣器响，左、右转向灯不能同时亮，下列电路图设
计合理的是( )
C
A. B. C. D.
【点拨】由题意可知，左右转向灯独立工作，互不影响，是
并联的；左右转向灯任何一个亮，蜂鸣器都响，说明蜂鸣器
在干路上，用一个单刀双掷开关控制，保证左、右转向灯不
能同时亮，故选C。
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考点3 电流
8. ［2025·石家庄新华区校级期中］下列关于电流的说法正
确的是( )
C
A. 电荷只要移动就能形成电流
B. 只有正电荷定向移动才能形成电流
C. 电流的方向与电子定向移动的方向相反
D. 电流方向一定由电池正极流向负极
【点拨】电荷只有定向移动才能形成电流，定向移动的电荷
可以是正电荷也可以是负电荷，故 错误；规定正电荷定向
移动的方向为电流的方向，电流的方向与电子定向移动的方
向相反，故C正确；电路中电池外部的电流方向，由电池正
极流向负极，电池内部的电流方向由负极到正极，故D错误。
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9.（1）电流表使用前，应检查指针是否对准__________，如
果有偏差，需先调零。
零刻度线
（2）连接电路时，开关应断开，电流表必须____联在被测
的那部分电路中，且应选用合适的量程，使电流从电流表的
__（填“ ”或“-”）接线柱流出。
串
-
（3）闭合开关后，电流表的示数如图甲所示，此时所接量
程的分度值是_____A，测得的电流为_____A。
0.02
0.14
（4）若出现图乙所示现象，则是电流表______选择不当。
量程
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考点4 电压
10. 了解我国科技发展成就，关注身边的物理，是物理学习
的基本要求。下列数据，最符合实际的是( )
C
A. 家用电冰箱的电流约为
B. 一节干电池提供的电压一般是
C. 我国家庭电路的电压为
D. 雷电的电流约为
【点拨】家用电冰箱的电流约为 ，故A不符合题意；一节
干电池提供的电压一般是 ，故B不符合题意；我国居民
用电电压为，所以家庭电路的电压为 ，故C符合
题意；雷电的电流约为 ，故D不符合题意。
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11.［2025·上海静安区一模］在图中的 里填上适当的电表
符号，使之成为正确的电路图。
【解】如图所示。
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考点5 串、并联电路的电流、电压的特点
12. ［2025·厦门阶段练习］如
图甲所示电路中，当闭合开关
后，两个电压表指针偏转均如
图乙所示，则小灯泡和 两
端的电压分别为( )
A
A. 、 B. 、
C. 、 D. 、
【点拨】由图知，闭合开关后，
两灯串联，电压表 测总电压，
电压表测 两端的电压；由于
串联电路的电压规律 ，
所以的示数应大于 的示数，而两个电压表指针位置相同，
说明两表所选量程不同；
测总电压，使用的是大量程，故读
数为，即电源电压；
测 两端的电压，使用的是小量程，
故读数为，即；所以灯泡 两端的电压
,故选A。
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