(共17张PPT)
第二章 声音与环境
振动
声源
波
介质
固体
气体
真空
固体
气体
种类
340
高低
频率
Hz
强弱
dB
幅度
远近
品质
结构
声音的反射
20000 Hz
20 H
信息
能量
无规则
消声
吸声
隔声
声音的产生与传播
1． 关于如图所示的四幅图，下列说法不正确的是（ C ）
A． 图甲中，通过观察纸屑是否跳动可以探究声音的产生条件
B． 图乙中，人隔墙能听到敲墙的声音，说明固体能传声
C． 图丙中，乒乓球的作用是延长音叉的振动时间
D． 图丁中，抽出罩内空气，闹钟铃声变小说明声音不能在真空中传播
C
A． 支持欢欢，声音的产生根本不需要物体的振动
B． 支持贝贝，声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音就不再产生
C． 产生声音时，物体可以振动也可以不振动
D． 欢欢的听力有问题，“听觉”延迟了
2．学习了声音的有关知识后，贝贝带着锣来到空旷的田野里做了
一个实验：用锤子使劲敲击锣面后发现，锣面振动发出很大的声响，而
当他用手捂住锣面停止振动后声音随即消失。但站在离贝贝400米远处
的欢欢却明显感觉到贝贝捂住锣面后过了一小会儿才没听到锣声，为此
对于声音的产生原因，两个同学发生了激烈的争吵。你认为下列说法正
确的是（ B ）
B
3． (2023·广东)用古琴弹奏名曲《高山流水》时，琴声是由琴弦
的 产生，经 传播到聆听者耳中，演奏者不断拨动同
一根琴弦，使其振幅越来越大，琴弦发出声音的响度变 。
4． 利用声呐系统，不仅可以探察水下目标，还可以探知海洋深
度。声呐是利用声音可以在 中传播来工作的。若用声呐向海底
垂直发射声波，0.6 s后收到回波，则此处海水的深度约为 m。
(声波在海水中的传播速度为1 500 m/s)
振动
空气
大
液体
450
声音的特性
5． 赛龙舟不仅是一项体育娱乐活动，更体现了我国悠久的历史文
化传承。如图为某比赛场景，下列说法错误的是（ D ）
A． 选手根据鼓声齐心协力划桨，鼓声是由鼓面振动产生的
B． 选手听到鼓声大作，震耳欲聋，说明此时鼓声的响度大
C． 选手能从现场各种声音中听出鼓声，主要是通过鼓声的音色来辨别的
D． 鼓手敲击鼓面越快，鼓声在空气中传播的速度也越快
D
6．跨语文对下列诗句理解不正确的是（ B ）
A． “绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”，诗人是根据音色判断出黄
鹂的鸣叫声
B． “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，笛声是笛子振动发出的声
音
C． “牧童骑黄牛，歌声振林樾”，“振林樾”是指声音的响度大
D． “空山不见人，但闻人语响”，声音是通过空气传入人耳的
B
7．跨生物如图所示，朱鹮和中华凤头燕鸥都是国家一级保护动
物。朱鹮有着“东方宝石”之称，中华凤头燕鸥被称为“神话之鸟”，
它们都是珍稀而宝贵的动物资源。关于它们发出的声音，下列说法正确
的是（ D ）
A． 朱鹮发出的声音，可以在真空中传播
B． 只要朱鹮的发声部位振动，我们就一定能听到声音
C． 朱鹮和中华凤头燕鸥发出的声音音调相同时，它们的响度一定相同
D． 人们依据音色的不同，能区分出朱鹮和中华凤头燕鸥的声音
D
8．如图为某段声音的波形，则A段比B段（ A ）
A． 音调低，响度小
B． 音调高，响度小
C． 音调低，响度大
D． 音调高，响度大
A
声的利用
9． 有一种随身携带的“声波盒”，它是利用47 000 Hz超声波使液
体高频振动产生无数微小的气泡，再立即使其破裂，这个短暂的过程，
产生强烈冲击力，将物体表面的污渍、油脂撞击、剥离下来，达到高效
清洁的目的。下列说法正确的是（ C ）
A． 超声波不是由物体振动产生的
B． 人站在旁边听到其发出“滋滋”的声是超声
C． 利用超声波清洗物品说明声波具有能量
D． 超声波粉碎体内的“结石”，说明超声波可以传递信息
C
10．(2022·广东)下列关于声音的说法，不正确的是（ D ）
A． 临街住宅安装双层玻璃可以减弱噪声
B． 长期佩戴耳机开大音量听音乐可能损伤听力
C． 北京天坛的回音壁利用了声音反射的原理
D． 声呐通过次声波的回声定位探索海洋的秘密
D
11．广东特色如图所示，粤剧是我国广东地区，以粤语方言演唱的
剧种，演唱时常采用高胡、扬琴、锣鼓等伴奏，锣鼓受敲击时由于
而发声，人们听到的唱词是通过 传入人耳的。人们听到
“千年修行，换一世情缘”的唱词，就知道是《白蛇传》选段，这是利
用了声可以传递 。
振
动
空气
信息
控制噪声的途径
12． 小明正在教室中听课，下面各种声音不属于噪声的是
（ A ）
A． 老师讲课的声音 B． 邻班同学音乐课上唱歌的声音
C． 教室外的叫卖声 D． 教室内铅笔盒掉在地上的声音
A
13． 噪声已成为影响人们生活、工作的一大公害。下列关于噪声
的描述中正确的是（ B ）
A． 高速公路两旁种树是为了防止噪声产生
B． 听力考试时老师关闭门窗是在传播过程中减弱噪声
C． 晚上小明在家弹钢琴，优美的琴声不可能是噪声
D． 手机调为静音是在人耳处减弱噪声
B
14．爱国情怀我国新型深远海综合科学考察船“东方红3号”是全
球最大的静音科考船。该船配有静音螺旋桨，其噪声控制指标已达到全
球最高级别，当船行驶时，水下20米以外的鱼群都感觉不到。该船的静
音螺旋桨是在声音的 (选填“产生”“传播”或“接收”)环节
来减弱噪声的；船上配备的声呐系统可利用 (选填“超声
波”或“次声波”)探测海底地形、地貌。
产生
超声波(共20张PPT)
第二章 声音与环境
2.2 音 调
1． 频率：声源振动次数和所用时间之比称为 ，用符
号 表示。频率的单位是 ，简称 ，符号
是 。
2． 音调：物理学中，把声音的高低叫做 。
音调跟声源振动的频率有关：声源振动的频率越高，音调
；声源振动的频率越低，音调 。
频率
f
赫兹
赫
Hz
音调
越
高
越低
3．弦乐器的音调高低与弦的 、 、
等有关。
4． 人能发出声音的频率范围是 Hz，能“听到”声音
的频率范围是 Hz；狗能听到声音的频率范围是
Hz。
长短
粗细
松紧程度
85～1100
20～20 000
15～50
000
声音的高低——音调
例1 小王同学通过如图所示的实验装置探究影响声音高低的因
素。
(1)将钢尺紧按在桌面上，改变钢尺伸出桌面的长度，将伸出桌面的
钢尺一端按下 (选填“相同”或“不同”)的幅度，听钢尺振动
时发出声音的高低有无变化，同时观察钢尺振动 的变化情况。
相同
快慢
(2)由实验结果(如下表)可知，钢尺伸出桌面越长，振动得
越 ，发出的声音越 ，说明声源发出声音的高低与声源振
动的 (填物理量)有关。
钢尺伸出桌面的长度
钢尺振动的快慢 很快 较快 很慢
声音的高低 很高 较高 很低
慢
低
频率
例2 某种昆虫靠翅膀 发声，如果这种昆虫的翅膀在10 s
内振动3 500次，那么它振动的频率是 Hz，人类 (选填
“能”或“不能”)听到这种声音。
知识点拨 频率＝。
振动
350
能
拓展训练
在音乐中，C调“1(do)”的频率是262 Hz，D调“1(do)”的频率是294
Hz。由此可知C调“1(do)”比D调“1(do)”的（ A ）
A． 音调低 B． 音调高
C． 声源振动快 D． 无法比较
A
用波形比较频率
例3 如图是甲、乙两个音叉及其振动时的波形图，下列说法正确
的是（ B ）
B
A． 甲振动的频率高
B． 乙发声的音调高
C． 甲、乙每秒振动的次数相同
D． 无法判断哪个音叉振动的频率高
探究影响弦乐器音调的因素
例4 小提琴是由两端固定的琴弦产生振动而发声的，如图甲所
示。为了探究同一根琴弦音调的高低与哪些因素有关，小琳同学利用图
乙的实验装置进行探究。将钢制琴弦的一端固定在桌腿上，另一端绕过
桌边的小滑轮，挂上钩码，使琴弦在桌面上拉紧。再用A、B两个三角
形柱状小木块将弦支起，轻轻拨动琴弦，使其在AB间产生振动，并用
仪器测出发声频率。
甲 乙
(1)分析实验数据(下表)可以发现，该小组同学研究的是琴弦音调的
高低与琴弦的 和琴弦的松紧程度这两个因素的关系。
实验次序 长度L/m 重物/个 频率f/Hz
1 0.4 2 375
2 0.8 2 170
3 ① 4 265
(2)当表格中的①处数据为 时，可用2、3两次实验来研究琴
弦的音调和琴弦的 的关系。
长度
0.8
松紧程度
(3)分析1、2两次实验数据可以得到结论：
。
(4)在上述探究的基础上，他们又选用一根与钢制琴弦粗细相同的长
为0.4 m的尼龙琴弦，来探究音调与琴弦材料的关系，则可悬挂重物的
个数为 个。
在松紧程度相同时，弦
越长，弦的音调越低
2
实验次序 长度L/m 重物/个 频率f/Hz
1 0.4 2 375
2 0.8 2 170
3 ① 4 265
1． 有经验的养蜂人能根据蜜蜂发出的声音判断蜜蜂是出去采蜜还
是采蜜归来。蜜蜂采蜜归来，发出声音的音调变低。原因是在负重增加
的情况下，蜜蜂翅膀扇动的频率（ B ）
A． 变高 B． 变低
C． 不变 D． 无法判断
B
2．如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮
旋转时，用纸片分别接触齿轮。下列说法正确的是（ C ）
A． 使纸片发出声音音调最高的是上面的齿轮
B． 使纸片发出声音音调最高的是中间的齿轮
C． 使纸片发出声音音调最高的是下面的齿轮
D． 三个齿轮使纸片发出声音的音调一样
C
3．下列为录制合成的声音波形图，由图可知，音调最低的是
（ C ）
C
4．小钟琴是一种打击乐器，有16个音，声音优美，携带方便，简
单易学，演奏方式丰富灵巧，是非常适合幼儿园的孩子们作为音乐兴趣
启蒙的一种乐器，如图所示(小钟琴的一部分)。这种打击乐器靠打击
面 发声，从左往右依次敲击图中的E、D、C，音调依次
变 (选填“高”或“低”)。
振动
低
5．如图甲，将7～8根长度不同的吸管底部封口，并成一排，就可
以做成一个“吸管琴”。如图乙，当用嘴对着吸管口吹气时，吸管内的
空气柱 发出声音，声音的音调从左至右逐渐 (选填
“升高”“降低”或“不变”)。
振动
降低
6．把频率为512 Hz的音叉发出的声音信号输入示波器，波形如
图，若把频率为256 Hz的音叉发出的声音信号输入同一示波器，其波形
图可能是选项中的（ D ）
D
7．微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出
声音的频率与其长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同，
长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂、敲击后，测出各自
发出声音的频率，数据如下表所示。
编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz
1 20 1.5 2 131
2 30 2.0 1 284
3 50 2.5 656
(1)三根管中音调最低的是 号管。
3
(2)根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的
增大都会减小”的结论？请说明你的理由。答： (选填“能”
或“不能”)；理由： 。
(3)如果想得出管子发出声音的频率与长度、直径的关系，则需再增
加一根长度为50 cm、直径为 cm的金属管。
不能
长度和直径都不相同，没有控制变量
2.0(或1.5)
编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz
1 20 1.5 2 131
2 30 2.0 1 284
3 50 2.5 656(共34张PPT)
第二章 声音与环境
2.1 声音的产生与传播
1． 声音的产生与传播 概念：声源、声波、声速、回声；主要条
件：声音产生的条件、声音传播的条件；方法：比较法、转换法、归纳
法、科学推理法、类比法。
2． 声音的特性 概念：音调、响度、音色、频率、振幅、超声
波、次声波；实验：探究影响声音高低的因素、探究影响声音响度的因
素；方法：控制变量法、转换法。
3． 声的利用 应用：利用声传递信息、利用声传递能量。
4． 噪声的危害和控制 概念：乐音、噪声；途径：声源处减弱噪
声、传播过程中减弱噪声、人耳处减弱噪声。
1． 声音的产生：声音是由于物体 而产生的。物理学中，
把正在发声的物体叫做 。
振动
声源
2．声音的传播
(1)声音是以 的形式传播，叫做声波。
(2)声音在传播过程中，如遇到障碍物就会被反射回来，反射回来的
声音叫做 。
(3)声音需要气体、 、固体等作为传播的 。在真
空中，声音是 传播的。
波
回声
液体
介质
不能
3．声速：声音传播的距离和传播所用时间之比叫做 。一
般来说，声音在固体中的传播速度较 ，在气体中较 。在
15 ℃时，声音在空气中的传播速度大约是 m/s。
4． 人耳感知声音的基本过程：外界的声音顺着 传至鼓
膜，引起鼓膜的 。这个振动通过 传到 ，
再通过 将信息传入 ，这样就产生了听觉。
声速
大
小
340
外耳道
振动
听小骨
耳蜗
听神经
大脑
声音的产生
例1 科学思维同学们通过如图所示的装置探究声音的产生条件。
(1)图甲中发声的音叉使小球反复弹开，图乙中放在音箱上的“小
人”随着音乐翩翩起舞，图丙中小纸屑在发声的鼓面上跳动，这些现象
说明正在发声的物体都在 。
(2)图甲中的声源是 。
振动
音叉
(3)图乙中音箱停止发声时，观察到“小人”停止跳舞，说明
停止，发声停止。
(4)小球、“小人”、小纸屑的作用是
(选填“使物体的振动时间减少”“使物体的振动尽快停下”或
“把物体的微小振动放大”)，这种研究方法叫做 。
振动
把物体的微小振动放大
转换法
知识点拨 物理学中常将一些无法直接感知或不易观察到的现象转
换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法是转换法。
例2 我们生活在一个有声世界里，我们听到的所有声音都是由物
体的 产生的。不同的乐器发声振动的部位可能不同：弹吉他
时 振动发出声音，吹笛子时 振动发出声音。
振动
琴弦
空气柱
拓展训练
1． 下列民族乐器中，发声部位与其他三个不同的是（ B ）
B
声音的传播
例3 教材改编如图所示，同学们在探究声音的传播条件。
(1)如图甲，人耳能听到水中石头相互敲击的声音，这说明声音既可
以在 中传播，也可以在 中传播。(均选填“气
体”“液体”或“固体”)
液体
气体
(2)如图乙，一位同学在室外用手轻敲墙体，室内的同学把耳朵贴在
墙上，能听到敲击声，这说明 (选填“气体”“液体”或“固
体”)能传播声音。
固体
(3)如图丙，在玻璃罩内放入一个正在响铃的闹钟，逐渐抽出玻璃
罩内的空气，听到的铃声会越来越小，进一步推知，真空 (选
填“能”或“不能”)传播声音，这种研究方法叫做 。
不能
科学推理法
拓展训练
2． 生活物理能说明“液体可以传播声音”的事例是（ C ）
A． 我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B． 我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C． 将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
D． 人在小溪边听到流水的“哗哗”声
C
3．通常我们听到的声音是通过 传播的。潜水员能听到岸
上的说话声，这主要是因为声音能在 中传播。《梦溪笔谈》中有
这样的叙述：行军夜宿，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能听到夜袭
敌人的马蹄声，这是因为 可以传播声音。
空气
水
大地
声速及回声
例4 分析下表中的声速数据回答问题：
介质种类 空气 海水 煤油 铜 铁
温度/℃ 0 10 20 25 25 25 25
声速/(m·s-1) 330 336 342 1 531 1 324 3 750 5 200
(1)空气温度越高，声音在空气中的传播速度 (选填“越
大”或“越小”)。
越大
(2)温度一定时，声音在不同介质中的传播速度一般是 (选
填“相同”或“不同”)的；一般情况下，声音在 中的传播速
度较大，在 中的传播速度较小。(后两空选填“气体”“液
体”或“固体”)
(3)由表格可知，声速的大小受介质的 和 影响。
不同
固体
气体
种类
温度
介质种类 空气 海水 煤油 铜 铁
温度/℃ 0 10 20 25 25 25 25
声速/(m·s-1) 330 336 342 1 531 1 324 3 750 5 200
例5 声音在传播的过程中遇到障碍物会被 回来，形
成 。回声到达人耳比原声晚0.1 s以上，人才能把回声和原声区
分开，要能区别自己的喊声和回声，你至少要离峭壁 m。(声速
为340 m/s)
反射
回声
17
拓展训练
4． 我们坐在教室里听老师讲课听不到回声的原因是（ D ）
A． 老师讲课的声音太小
B． 回声太小，听不到
C． 老师讲课的声音根本没有回声
D． 回声与原声混在一起
D
人耳的听力
例6 下列人耳感知声音的基本过程正确的是（ C ）
A． 声音→听觉神经→鼓膜→大脑
B． 声音→听觉神经→大脑→鼓膜
C． 声音→鼓膜→听觉神经→大脑
D． 声音→大脑→鼓膜→听觉神经
C
1． 在饭堂吃早餐时，善于思考的瑞瑞同学用随身携带的钢笔敲击
了一下不锈钢碗；并让旁边的刚刚同学用手摸了一下碗的边缘，刚刚同
学感觉手好麻。这个实验现象主要探究了（ D ）
A． 声音传播的条件
B． 声音的特征
C． 声音的速度
D． 声音产生的条件
D
2．新情境如图为神舟二十号与神舟十九号航天员乘组顺利进行第
六次“太空会师”后在中国空间站拍下的“全家福”，他们在空间站内
可以直接对话，但是在空间站外面工作时，必须借助无线电通信设备才
能通话。以下解释正确的是（ C ）
A． 太空中太吵了
B． 声音只能在地面附近传播
C． 空间站外是真空，不能传声
D． 太空中声带无法振动产生声音
C
3．传统文化“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”唐代诗人张
继的《枫桥夜泊》让寒山寺声名远扬，诗句中客船里的人听到的钟声主
要是通过什么介质传播到人耳的（ C ）
A． 客船 B． 水 C． 空气 D． 地面
C
4．如图所示，手拿着正在发声的音叉与牙齿轻轻接触，就能清楚
地听到音叉发出的声音，这是因为（ B ）
A． 音叉的振动变强了
B． 利用了牙齿的骨传导
C． 音叉发出的声音变大了
D． 利用了空气进行传播
B
5．小明向着远处的山崖大喊一声，约1.6 s听到回声。喊声从小明
处传播到山崖然后反射回来，经过的总路程为 m，小明距山崖
大约 m。(声速按340 m/s计算)
544
272
6． 当跨年灯光秀的璀璨星辰渐渐隐去，1月1日0：00的钟声在镇海
楼(现广州博物馆)庄重响起。这钟声，仿佛是历史的使者，穿越了百年
的沧桑，唤醒了沉睡的历史。有同学发现，停止对大钟撞击后，大钟
“余音未止”，其主要原因是（ C ）
A． 听到的是钟声的回声 B． 人的听觉发生“延长”
C． 大钟还在振动 D． 大钟不振动也能发声
C
7．声音在以下几种介质中传播的速度如下表，下列关于声音传播
速度的说法错误的是（ C ）
物质 空气 (15 ℃) 空气 (25 ℃) 煤油 (25 ℃) 软木 钢棒 铁棒
声速/(m·s-1) 340 346 1 324 500 3 750 5 200
C
A． 声音在不同介质中的传播速度不同
B． 温度不同时，声音在同种介质中的传播速度也不同
C． 声音在固体中的传播速度都比在液体中的传播速度大
D． 一般来讲，声音在气体中的传播速度最小，在固体中的传播速度最大
8．如图所示，小明在探究声音传播的条件，他将播放着音乐的手
机，用细线悬挂在广口瓶中，用抽气机通过橡皮塞上的导管向外抽气。
(1)若抽气一段时间后，发现手机播放音乐的声音没有明显变化，
原因可能是 (选填字母)。
A． 手机的声音太大
B． 未塞紧瓶塞，存在漏气
C． 插入瓶中的导管不够长
B
(2)调整器件后，再次抽气，发现在抽气的过程中，听到音乐声
，向广口瓶中注入空气，听到的音乐声 。(均选填“变
大”“不变”或“变小”)
变
小
变大
(3)由以上现象可以推理得出：声音 (选填“能”或“不
能”)在真空中传播，声音的传播需要 。这种在实验的基础
上，进行推理得出结论的思维方法叫 (选填“科学推理
法”或“转换法”)。
(4)以下生活应用中运用到该实验结论的是 (选填字母)。
A． 真空食品包装袋 B． 真空降噪玻璃
C． 双层真空保温瓶
不能
介质
科学推理法
B(共20张PPT)
第二章 声音与环境
2.4 让声音为人类服务
1． 超声与次声
物理学中，把振动频率高于20 000 Hz的声，叫做 ；把振
动频率低于20 Hz的声，叫做 。
2． 人们对于声的利用有两大类：
一是利用声音 ；二是利用声音 。
超声
次声
传递信息
传递能量
3．噪声
(1)使人愉悦的声音叫做 ，令人厌烦的声音叫做
。
(2)从环境保护角度来说，一切干扰人们休息、学习和工作的声音都
是 ；
从物理学角度来说，把声源做 振动时产生的声音叫
做噪声。
(3)噪声危害很大，目前主要在 、 和 三
个方面采取措施来控制和减小噪声。
乐音
噪
声
噪声
无规则
消声
吸声
隔声
声音与建筑
例1 传统文化如图是天坛公园的回音壁，它是我国建筑上的一大
奇迹。回音壁应用的声学原理是（ B ）
B
A． 声音能够在空气中传播
B． 声音的反射
C． 利用回声削弱原声的现象
D． 声音能够在墙壁中传播
拓展训练
1． 小文和同学去电影院观看《开国大典》，再次深刻地感受到今
天的幸福生活来之不易，一定要为建设繁荣昌盛的祖国而刻苦学习。在
影院里，他们还发现了许多运用到物理知识的地方，如“影院的墙面有
很多小孔”，你认为这些小孔的主要作用是（ D ）
A． 增大响度 B． 降低音调
C． 通风换气 D． 减少回声
D
超声波与次声波
例2 地震即将来临时会产生次声波，人类却听不到，这是因为地
震时发出的声音（ D ）
A． 响度太小 B． 无法传入人耳
C． 频率高于20 000 Hz D． 频率低于20 Hz
D
例3 在《自然》杂志上，曾有几个科学家联名发表文章，他们认
为雪花落水发出的声波频率在50 000 Hz到200 000 Hz之间，属于
(选填“超声波”“次声波”或“可听声”)。当雪花落入海面上
时，海里的鲸鱼就会异常烦躁，原因可能是鲸鱼 (选填“能”或
“不能”)听到这些声波。
超声
波
能
声的利用
例4 “闻其声而知其人”说明声音可以传递 。在播放音
乐的音箱前放一只点燃的蜡烛，可以看到烛焰在“跳舞”，这是因为声
音可以传递 。(均选填“信息”或“能量”)
信息
能量
拓展训练
2． 超声波具有方向性好、穿透能力强等特点，下列各例中利用超
声波传递能量的是（ B ）
A． 医生用听诊器诊断病情
B． 利用超声波排除人体内的结石
C． 渔民捕鱼时利用声呐探测鱼群的位置
D． 蝙蝠利用“回声定位”确定目标的位置
B
噪声的危害与控制
例5 下列关于乐音和噪声的说法中正确的是（ C ）
A． 优美的音乐不可能成为噪声
B． 乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音
C． 从物理学角度来说，乐音的振动遵循一定规律，噪声的振动杂乱无
章
D． 乐音是40 dB以下的声音，噪声是40 dB 以上的声音
C
跨学科实践：关于社区噪声污染控制的建议
小明家所在的住宅区靠近高速公路，在调查了本社区噪声污染情况
后，他向有关部门提出了如下建议：①在社区中植树种草；②向社区中
的每位居民发放耳塞；③在高速公路与住宅区间建隔音墙；④为住宅区
装双层玻璃窗；⑤另建远离该居民区的高速公路。你认为这些建议中，
能有效降低噪声污染的是 。不能有效降低噪声污染或不适合的
是 。
①③
②④⑤
知识点拨 控制噪声的三个环节与声音引起听觉的三个阶段相
对应：
1． 生活物理以下事例中不能说明声可以传递信息的是（ C ）
A． 有经验的工人通过听机器的运转声，判断机器运转是否正常
B． 轰隆隆的雷声预示着一场大雨的到来
C． 眼镜店用超声振动除去眼镜上的污垢
D． 古代航行手在雾中通过号角的回声判断悬崖的距离
C
2．物理观念下列有关噪声的说法错误的是（ C ）
A． 安静的图书馆里的说话声属于噪声
B． 机床车间的机器工作产生的声音属于噪声
C． 优美的音乐人人爱听，它不可能是噪声
D． 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声
3． 昆虫在飞行时抖动翅膀发出声音，蝴蝶飞行时每分钟翅膀振动
约360次，其振动频率约为 Hz，属于 (选填“超声”或
“次声”)波，蝴蝶翅膀振动声 (选填“能”或“不能”)被人耳
听见。
C
6
次声
不能
跨学科实践：
2022年6月5日，全新修订的《中华人民共和国噪声污染防治法》正
式实施。“新噪声法”中禁止室内装修和邻里噪声扰民，这是从
控制噪声；并要求通过居民密集区的高速公路路段需安装玻璃隔
音板，这是在 控制噪声。城区步行街上安装了噪声监测
装置(如图所示)，其作用是显示噪声的 (选填“音调”“响度”
或“音色”)。
声源
处
传播过程中
响度
4．在设计、建造录音棚时，为了减少回声对录音效果的影响，应
尽量 (选填“增多”或“减少”)四周墙壁对声音的反射，因此
录音棚内的墙壁表面要采用 (选填“柔软多孔”或“坚硬
光滑”)的材料。
减少
柔软多孔
A． 甲振翅发出的是次声波，人类听不到
B． 乙振翅发出的是超声波，人类听不到
C． 甲、乙两种昆虫飞过都能听到
D． 甲、乙两种昆虫飞过都听不到
5． 甲昆虫飞行时翅膀每秒振动5～7次，乙昆虫飞行时翅膀的振动
频率为300～400 Hz，假如你闭上眼睛，这两种昆虫从你附近飞过，那
么（ A ）
A
6．如图所示，根据声音的波形判断，属于噪声的是（ C ）
C
7． 如图是人和狗的发声和听觉的频率范围。小红周末到长隆马戏
团看表演，发现马戏团的训狗员使用超声波犬笛向狗发出表演信号，狗
按他的指令做出很多动作，但观众却什么也听不到。关于犬笛，下列说
法正确的是（ A ）
A． 犬笛发声的频率不在人耳能够感受的频率范围内
B． 由于人耳听不到犬笛的声音，所以犬笛不是声源
C． 狗按犬笛的指令做出很多动作，说明声音可以传递能量
D． 犬笛发出的声波不能在空气中传播
A
8．利用超声波振碎人体内的结石，属于利用声传递 。人
们利用灵敏的声学仪器接收 (选填“次声波”或“超声波”)
可以确定台风的方位和强度，这属于利用声传递 。
9． 中国最年轻的兵种——特种兵，被称为“陆地猛虎、海底蛟
龙、空中雄鹰”，他们装备着黑色特种作战消音靴，最拿手的是穿消音
靴上天、入地、下海。 消音靴能够在 处减弱噪声，这样做主
要是防止 (选填“音调”或“响度”)过大而暴露目标；他们在
越野拉练时能听到指挥员下达的各种口令，声音是通过 传到战
士们的耳中。
能量
次声波
信息
声源
响度
空气(共22张PPT)
第二章 声音与环境
2.3 响度与音色
1． 响度
(1)定义：物理学中，把声音的 叫做响度，又叫做
。
(2)影响因素：用 来描述物体振动的幅度。声源的振幅越
大，产生声音的响度越 ；还与 有关，离声
源 ，声音越分散，声音的响度也就越 。
强弱
音
量
振幅
大
距离声源的远近
越远
小
(3)单位：在声学上，人们通常用 作为单位来计量声音的
强弱，它的符号是 。
注意：把人耳能听见的最弱声音的强度定为 dB，这是听觉的
下限。
分贝
dB
0
2．音色：音色也叫 ，它是由发声体的 、
及发声方式等因素决定的。
3． 、 、 是声音的三个主要特性，人们
就是根据这些特性来区分声音的。
4． 管乐器和弦乐器：通过激发管内空气柱的振动来发声的是
，通过摩擦或弹拨琴弦而发声的是 。
音品
材料
结
构
音调
响度
音色
管
乐器
弦乐器
声音的强弱——响度
例1 实验探究小丽用如图所示的装置探究声音的响度与哪些因素
有关。
(1)将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，先用较小的力敲击音叉，音叉
发声，乒乓球被弹开；再用较大的力敲击音叉，观察到响度越大，乒乓
球被弹开的幅度越大，这说明响度与声源的 有关，且
，响度越大。
振幅
振幅越
大
(2)实验中，坐在教室后排的同学听到的音叉声音比较小，这说明响
度还与 有关，越靠后的同学听到音叉声音的响度
越 。
(3)实验中，借用乒乓球被弹开的幅度来显示音叉发声时的振幅，这
里所用的物理方法是 (选填“科学推理法”或“转换法”)。
距离声源的远近
小
转换法
拓展训练
1． 用力敲鼓鼓声变大，这是因为用力敲鼓时鼓声振动的
（ C ）
知识点拨 响度的影响因素
A． 频率变高 B． 频率变低
C． 振幅变大 D． 振幅变小
C
声音的品质——音色
例2 生活物理当你坐在教室里专心学习时，忽然从身后传来一阵
说话声。不用回头去看，你就能知道是哪个同学发出的，判别依据是声
音的 (填声音的特性)，该特性与发声体的材料、
及 等因素有关。
音色
结构
发声方式
拓展训练
2． 如图所示，目前声纹锁在门禁系统中得到了很好的应用，
实现了传说中“芝麻开门”的神话。声纹锁辨别声音的主要依据是
（ C ）
A． 音调 B． 响度 C． 音色 D． 频率
C
A． 两乐器发声的音调不同
B． 两乐器发声的响度不同
C． 两乐器发声的音色不同
D． 两乐器发出的声音在空气中的传播速度不同
用波形比较声音的特性
例3 音乐课上两位同学用不同的乐器演奏，乐器发声的波形图如
图所示，下列说法正确的是（ C ）
C
知识点拨 用波形图比较声音的特性：
特性 音调 响度 音色
方法 比较波的疏密 比较波的高低 比较波的形状
示例
1． 广东舞狮过程中有锣鼓作为伴奏。敲鼓的人时轻时重地敲击鼓
面，这样做是为了改变鼓声的（ B ）
A． 音调 B． 响度
C． 音色 D． 声速
B
2． 生活物理体育课上，老师发出的口令，近处的同学听到了，而
远处的同学听不清，其原因是远处的同学听到的声音（ D ）
A． 音调低 B． 音调高
C． 响度大 D． 响度小
D
3．利用手机的“音量软件”测量音叉发出声音的“声强级”，若
保持手机与音叉的位置和距离不变，当两次测试时，显示的“声强级”
由50 dB变为30 dB，说明音叉振动的（ B ）
A． 振幅变大 B． 振幅变小
C． 频率变大 D． 频率变小
B
4． 元旦跨年演唱会上，刚听到歌声，还没看到是哪位歌手，下面
的观众就喊某歌手的名字，观众根据什么判断出是这个歌手的
（ C ）
A． 音调 B． 响度
C． 音色 D． 频率
C
5．关于如图所示声音的波形图，下列说法正确的是（ D ）
A． 甲、丙的音调和音色相同
B． 丙、丁的音色和响度相同
C． 乙、丁的音色和响度相同
D． 甲、乙的音调和响度相同
D
6．下列所给的成语中，描述声音音色的是（ C ）
A． ①② B． ③④
C． ②④ D． ①③
C
7．广东特色潮汕英歌舞作为我国首批国家级非物质文化遗产，曾
亮相春晚。如图，表演时舞者双手各持一根“英歌槌”，两根“英歌
槌”对击产生声音，舞者随之舞动。若不改变两“英歌槌”对击时的位
置，舞者想增大声音的响度，可采取的方法是（ A ）
A． 增大对击的力
B． 减小对击的力
C． 增大两次对击的时间间隔
D． 减小两次对击的时间间隔
A
8． 下列选项中形容声音的“高”与其他三项不同的是（ B ）
A． 引吭高歌 B． 男高音歌唱家
C． 高声喧哗 D． 广场的高音喇叭
B
9．吉他在使用前需调弦，目的是把各弦的音调调节标准。某同学
将调弦器固定在吉他上，调节A弦过程中，先后两次拨动A弦，调弦器
接收到声音后显示界面如图，则根据图中信息可知（ C ）
A． 频率越高，音调越低 B． 第二次拨动的力度更小
C． 琴弦越紧，音调越高 D． 响度越大，音调越低
C
10．如图所示，口技是民间的一种声音艺术，高超的口技艺人，可
以模仿各种声音。从声音的特性来看，口技艺人主要模仿声音的
；口技艺人模仿火车汽笛声时，声音时而尖细、时而低沉，这是
指声音的 不同；口技艺人往往通过重拍醒木结束表演，醒木拍
得越重，声音的 越大。
音
色
音调
响度
