四年级上册第一单元《声音》自查
项目 答 题 得 分（100 分） 合计
题号 一 二 三 四 五
得分
一、填空题（10分，每空1分）
1.声音是由物体 产生的，它是以 的形式向 （方向）传播。
2.古代的士兵可以通过趴在地上，把耳朵紧贴地面来提前听到马蹄声，这说明了声音在
中的传播速度比在 的快。
我们将钢尺的一份部分伸出桌面，轻轻拨动钢尺，发现伸出桌面的尺子长度越长，声音越 ；伸出桌面的尺子长度越短，声音越 。
钓鱼时，河岸上的脚步声会把水中的鱼吓跑，说明声音可以在 中和 中传播。
二、判断题（10分，每空1分 ）
1.物体发出的声音的强弱是可以控制的。（ ）
2.用很大的力重重敲击音叉，音叉会发出很高的声音。（ ）
3.雷声是通过雨水振动传递到我们的耳中的。（ ）
4.固体、液体和气体都能传播声音，但是传播声音的本领不同。（ ）
5.人在太空中与在地球上一样，能进行面对面的直接谈话。（ ）
6.吹奏竖琴时，竖琴发出的声音主要是竖琴管壁振动产生的。（ ）
7.我们能用棉线和纸杯制作土电话进行交流，这说明棉线能传播声音。（ ）
8.控制噪声是城市环保的主要内容之一，学校周围多种树能减弱噪音。（ ）
9.人唱歌时发出的声音主要是由声带振动产生的。（ ）
10.声音的高低可以用音高来描述。（ ）
三、选择题（30分，每空2分）
1.（ ）不是自然界的声音。
A.风声 B.古筝声 C.雨声
2.做鼓膜实验时发现气球皮破了，下列适合代替气球皮的材料的是（ ）
A.保鲜膜 B.棉布 C.卡纸
敲锣时，用手按住锣面锣声就消失了，这是因为（ ）
A.手挡住了声音的传播 B.手使锣面和空气隔开了 C.手使锣面停止了振动
如图，停止对音叉的敲击后，小球也慢慢向音叉靠近，直到静止不动，这说明（ ）。
A.小球有重量，运动一段时间后自然停止
B.音叉发出的声音变弱，小球的振动幅度变小
C.音叉发出的声音变强，小球的振动幅度变小
老师上课的时候会使用扩音器，这主要是因为扩音器可以有效地帮助老师（ ）。
A.改变音色 B.提升音高 C.增大音量
如图，相同条件下，用同样力度拨动吉他的六根琴弦，最粗的
吉他琴弦发出的声音（ ）。
A.最高 B.中等 C.最低
我们能听到电视机里播放着钢琴曲，我们听到的钢琴曲是由（ ）振动产生的。
A.电视机的喇叭 B.钢琴 C.空气
小科研究声音的高低与发声物体的粗细有怎样的关系时，可以选择的材料是（ ）。
A. B. C.
若调音师发现古琴的某根琴弦发出的声音偏高，那么他可以采取的调试方法是（ ）。
A.把这根琴弦调得紧一点 B.换一根更短的弦 C.把这根弦调得松一点
10.学完声音单元后，三位同学关于声音产生了这些讨论，这三位同学的说法正确的是（ ）。
A.小科说：“电影院里的声音太强了，音高过大，听得耳朵很不舒服。”
B.小雪说：“通常情况下，成年男性比女性声带振动慢，所以男性说话音量大。”
C.小方说：“弹古筝时，琴弦发出的声音高低不同，这与琴弦振动快慢有关。”
11.当我们敲击鼓面时，为了直观地观察到鼓面的振动情况，下列方法可行的是（ ）。
A.在鼓面上涂一些颜色 B.在鼓面上撒一些米粒 C.在鼓面上贴一些胶带
12.小科潜水时，发现自己潜在水中时能听到岸上的狗叫声，这声音的传播路径是（ ）。
A.狗→水→人 B.狗→空气→水→人 C.狗→空气→人
13.小科在上课时使用了听诊器做实验，下列关于听诊器的使用，做法
正确的是（ ）。
A.对着听诊器的拾音膜大声说话 B.将听诊器的导管按住听声音
C.用听诊器听心跳的声音
14.如右图，把闹钟放在真空玻璃罩内，下列现象正确的是（ ）
A.闹钟闹铃的振动幅度越来越小 B.我们听到的声音会越来越弱
C.我们听到的声音越来越高
15.敲击下列盛水的杯子，杯子中的水振动发声，音高最高的是（ ）。
A. B. C.
四、连线、序号题（10分，每空1分）
下图是耳朵的结构图，请你自己观察，把字母代表的结构名称写在括号内。并将名称与其对应的作用用线连起来。
A.听觉神经 收集声波
B.耳蜗 把听觉信号传给大脑
C.耳郭 把振动转化为听觉信号
D.鼓膜 传递振动
E听小骨 传送声波
F外耳道 把声波转化为振动
探究题（共40分,除标注外，每空2分）
1.小小演奏会。为庆祝神舟十八号三名航天员顺利进驻中国空间站，四年级的同学们准备进行一场别开生面的自制乐器演奏会，请用所学的知识完成下列问题。（共12分）
小科同学把一根橡皮筋的两端固定下来，（ ）能使橡皮筋发出声音。
A.横向拉伸橡皮筋 B.用手搓橡皮筋 C.轻轻弹拨橡皮筋 D.拉住橡皮筋不放松
小雪同学制作了一个弦乐器，下列方法中，（ ）不能让弦的音高发声连续的变化。
A.调节弦的松紧程度 B.手指在几根粗细相同的琴弦上连续移动
C.手指在几根粗细变化的琴弦上连续移动
D.手指在同一根琴弦上移动，使弦的振动部分长短发声变化
小方同学用几根长短相同的铁管做了一个乐器，用相同的力敲击每根铁管，发现发出的声音高低各不相同，原因可能是每根铁管的 不同。（选填“粗细”或者“材质”）
制作乐器是一个工程项目，下列比较合理的流程是（ ）。
A.选取材料→画示意图→确定内容→制作乐器→调试改进
B.确定内容→制作乐器→画示意图→选取材料→调试改进
C.确定内容→选取材料→画示意图→制作乐器→调试改进
D.选取材料→制作乐器→画示意图→确定内容→调试改进
一场精彩的演奏会开始了，各种乐器发出的声音是通过（ ）传入我们的耳中的。
A.空气 B.水 C.无线电波 D.棉线
如右图，小科同学用橡皮筋将一块气球皮绷紧扎在圆筒一端，并在气球皮上
挂了一个小泡沫球，而后在圆筒另一端敲击音叉，观察到泡沫球反复弹起。这个
实验主要模拟的是（ ）。
A.物体振动发声 B.鼓膜的振动 C.声音的传播 D.音叉的变化
2.自制简易小编钟。周末，小科和小雪一起参观了博物馆的编钟。回家后，
小科提议自己制作一个“简易小编钟”。右图中的小“编钟”由8个不同长
度，相同材质和厚薄的金属制成，请根据所学知识回答下列问题。（共14分）
用小棒敲击其中任何一块金属条都会发出声音。这个声音主要是（ ）
A.小棒敲击金属条 B.小棒振动 C.金属条振动 D.周围的空气
用轻重不同的力量敲击同一个金属条，听到的声音是（ ）。
A.高低不同，强弱相同 B.高低相同，强弱不同
C.高低不同，强弱不同 D.高低相同，强弱相同
用相同的力量分别敲击上图中的1～8号金属条，听到的声音（ ）。
A.高低相同，强弱不同 B.高低不同，强弱相同
C.高低不同，强弱不同 D.高低相同，相若相同
用相同的力量分别敲击图中的1～8号金属条，下列关于听到的声音的正确的是（ ）。
A. 1号金属条最强 B. 8号金属条最强 C. 1号金属条最高 D. 8号金属条最高
加入让你动手自制一个小乐器，请问你可以用什么材料、如何才能让自己的小乐器发出不同的声音？
使用的主要材料： （2分）
如何发出不同的声音： （2分）
老师在课堂上展示了一种小乐器：吸管排箫（吸管的下方都已经用塞子
堵住了）。从左到右吹奏吸管排箫时会发出高低不同的声音。请将高低不同的
音阶用1～6的数字表示，并填写在横线上。（2分）
3.奇妙的音叉。在科学课上，小科认识了一种新的科学小工具——音叉。课后
小科利用音叉做了很多科学小实验，请根据所学回答下列问题。（共14分）
敲击音叉时，能观察到的是（ ）。
A.音叉发出的声音很弱，耳朵听不见 B.用手按住音叉声音还会继续
C.音叉在振动 D.所有音叉发出的声音都很低沉
小科将敲击后的音叉轻轻接触水面，观察到水面出现的现象是（ ）。
A. B. C. D.
如右图，小科将击打后的音叉浸入水中，小方将左耳紧贴水槽外壁，她的
左耳听到的声音主要是通过（ ）传播的。
A.水 B.空气 C.桌面 D.耳郭的肉
理论上，宇航员在月球上敲击音叉，听不到音叉的声音，这是因为：
（2分）
小科用橡皮槌轻轻敲击大小不同的音叉，并绘制了柱状图。通过
观察柱状图，你发现的规律是：
（2分）。
敲击四种大小不同的音叉，振动最快的是（ ）。
A.小音叉 B.中音叉 C.大音叉 D.最大音叉
小科听到的音高与其他同学不同，他应该（ ）。
A.坚持自己的观点 B.获得同学的数据 C.利用音高软件来辨别 D.随便相信一个音高四年级上册第一单元《声音》自查
项目 答 题 得 分（100 分） 合计
题号 一 二 三 四 五
得分
一、填空题（10分，每空1分）
1.声音是由物体 振动 产生的，它是以 波 的形式向 四面八方 （方向）传播。
2.古代的士兵可以通过趴在地上，把耳朵紧贴地面来提前听到马蹄声，这说明了声音在
固体（土地、地面） 中的传播速度比在 空气 的快。
我们将钢尺的一份部分伸出桌面，轻轻拨动钢尺，发现伸出桌面的尺子长度越长，声音越 低 ；伸出桌面的尺子长度越短，声音越 高 。
钓鱼时，河岸上的脚步声会把水中的鱼吓跑，说明声音可以在固体（土地）中和 水（液体） 中传播。
二、判断题（10分，每空1分 ）
1.物体发出的声音的强弱是可以控制的。（ 对 ）
2.用很大的力重重敲击音叉，音叉会发出很高的声音。（ 错 ）
3.雷声是通过雨水振动传递到我们的耳中的。（ 错 ）
4.固体、液体和气体都能传播声音，但是传播声音的本领不同。（ 对 ）
5.人在太空中与在地球上一样，能进行面对面的直接谈话。（ 错 ）
6.吹奏竖琴时，竖琴发出的声音主要是竖琴管壁振动产生的。（ 错 ）
7.我们能用棉线和纸杯制作土电话进行交流，这说明棉线能传播声音。（ 对 ）
8.控制噪声是城市环保的主要内容之一，学校周围多种树能减弱噪音。（ 对 ）
9.人唱歌时发出的声音主要是由声带振动产生的。（ 对 ）
10.声音的高低可以用音高来描述。（ 对 ）
三、选择题（30分，每空2分）
1.（ B ）不是自然界的声音。
A.风声 B.古筝声 C.雨声
2.做鼓膜实验时发现气球皮破了，下列适合代替气球皮的材料的是（ A ）
A.保鲜膜 B.棉布 C.卡纸
敲锣时，用手按住锣面锣声就消失了，这是因为（ C ）
A.手挡住了声音的传播 B.手使锣面和空气隔开了 C.手使锣面停止了振动
如图，停止对音叉的敲击后，小球也慢慢向音叉靠近，直到静止不动，这说明（ B ）。
A.小球有重量，运动一段时间后自然停止
B.音叉发出的声音变弱，小球的振动幅度变小
C.音叉发出的声音变强，小球的振动幅度变小
老师上课的时候会使用扩音器，这主要是因为扩音器可以有效地帮助老师（ C ）。
A.改变音色 B.提升音高 C.增大音量
如图，相同条件下，用同样力度拨动吉他的六根琴弦，最粗的
吉他琴弦发出的声音（ C ）。
A.最高 B.中等 C.最低
我们能听到电视机里播放着钢琴曲，我们听到的钢琴曲是由（ A ）振动产生的。
A.电视机的喇叭 B.钢琴 C.空气
小科研究声音的高低与发声物体的粗细有怎样的关系时，可以选择的材料是（ C ）。
A. B. C.
若调音师发现古琴的某根琴弦发出的声音偏高，那么他可以采取的调试方法是（ C ）。
A.把这根琴弦调得紧一点 B.换一根更短的弦 C.把这根弦调得松一点
10.学完声音单元后，三位同学关于声音产生了这些讨论，这三位同学的说法正确的是（ C ）。
A.小科说：“电影院里的声音太强了，音高过大，听得耳朵很不舒服。”
B.小雪说：“通常情况下，成年男性比女性声带振动慢，所以男性说话音量大。”
C.小方说：“弹古筝时，琴弦发出的声音高低不同，这与琴弦振动快慢有关。”
11.当我们敲击鼓面时，为了直观地观察到鼓面的振动情况，下列方法可行的是（ B ）。
A.在鼓面上涂一些颜色 B.在鼓面上撒一些米粒 C.在鼓面上贴一些胶带
12.小科潜水时，发现自己潜在水中时能听到岸上的狗叫声，这声音的传播路径是（ B ）。
A.狗→水→人 B.狗→空气→水→人 C.狗→空气→人
13.小科在上课时使用了听诊器做实验，下列关于听诊器的使用，做法
正确的是（ C ）。
A.对着听诊器的拾音膜大声说话 B.将听诊器的导管按住听声音
C.用听诊器听心跳的声音
14.如右图，把闹钟放在真空玻璃罩内，下列现象正确的是（ B ）
A.闹钟闹铃的振动幅度越来越小 B.我们听到的声音会越来越弱
C.我们听到的声音越来越高
15.敲击下列盛水的杯子，杯子中的水振动发声，音高最高的是（ C ）。
A. B. C.
四、连线、序号题（10分，每空1分）
下图是耳朵的结构图，请你自己观察，把字母代表的结构名称写在括号内。并将名称与其对应的作用用线连起来。
A.听觉神经 收集声波
B.耳蜗 把听觉信号传给大脑
C.耳郭 把振动转化为听觉信号
D.鼓膜 传递振动
E听小骨 传送声波
F外耳道 把声波转化为振动
探究题（共40分,除标注外，每空2分）
1.小小演奏会。为庆祝神舟十八号三名航天员顺利进驻中国空间站，四年级的同学们准备进行一场别开生面的自制乐器演奏会，请用所学的知识完成下列问题。（共12分）
小科同学把一根橡皮筋的两端固定下来，（ C ）能使橡皮筋发出声音。
A.横向拉伸橡皮筋 B.用手搓橡皮筋 C.轻轻弹拨橡皮筋 D.拉住橡皮筋不放松
小雪同学制作了一个弦乐器，下列方法中，（ B ）不能让弦的音高发声连续的变化。
A.调节弦的松紧程度 B.手指在几根粗细相同的琴弦上连续移动
C.手指在几根粗细变化的琴弦上连续移动
D.手指在同一根琴弦上移动，使弦的振动部分长短发声变化
小方同学用几根长短相同的铁管做了一个乐器，用相同的力敲击每根铁管，发现发出的声音高低各不相同，原因可能是每根铁管的 粗细 不同。（选填“粗细”或者“材质”）
制作乐器是一个工程项目，下列比较合理的流程是（ C ）。
A.选取材料→画示意图→确定内容→制作乐器→调试改进
B.确定内容→制作乐器→画示意图→选取材料→调试改进
C.确定内容→选取材料→画示意图→制作乐器→调试改进
D.选取材料→制作乐器→画示意图→确定内容→调试改进
一场精彩的演奏会开始了，各种乐器发出的声音是通过（ A ）传入我们的耳中的。
A.空气 B.水 C.无线电波 D.棉线
如右图，小科同学用橡皮筋将一块气球皮绷紧扎在圆筒一端，并在气球皮上
挂了一个小泡沫球，而后在圆筒另一端敲击音叉，观察到泡沫球反复弹起。这个
实验主要模拟的是（ B ）。
A.物体振动发声 B.鼓膜的振动 C.声音的传播 D.音叉的变化
2.自制简易小编钟。周末，小科和小雪一起参观了博物馆的编钟。回家后，
小科提议自己制作一个“简易小编钟”。右图中的小“编钟”由8个不同长
度，相同材质和厚薄的金属制成，请根据所学知识回答下列问题。（共14分）
用小棒敲击其中任何一块金属条都会发出声音。这个声音主要是（ C ）
A.小棒敲击金属条 B.小棒振动 C.金属条振动 D.周围的空气
用轻重不同的力量敲击同一个金属条，听到的声音是（ B ）。
A.高低不同，强弱相同 B.高低相同，强弱不同
C.高低不同，强弱不同 D.高低相同，强弱相同
用相同的力量分别敲击上图中的1～8号金属条，听到的声音（ B ）。
A.高低相同，强弱不同 B.高低不同，强弱相同
C.高低不同，强弱不同 D.高低相同，相若相同
用相同的力量分别敲击图中的1～8号金属条，下列关于听到的声音的正确的是（ D ）。
A. 1号金属条最强 B. 8号金属条最强 C. 1号金属条最高 D. 8号金属条最高
加入让你动手自制一个小乐器，请问你可以用什么材料、如何才能让自己的小乐器发出不同的声音？
使用的主要材料： 言之有理即可 （2分）
如何发出不同的声音： 言之有理即可 （2分）
老师在课堂上展示了一种小乐器：吸管排箫（吸管的下方都已经用塞子
堵住了）。从左到右吹奏吸管排箫时会发出高低不同的声音。请将高低不同的
音阶用1～6的数字表示，并填写在横线上。（2分）
3.奇妙的音叉。在科学课上，小科认识了一种新的科学小工具——音叉。课后
小科利用音叉做了很多科学小实验，请根据所学回答下列问题。（共14分）
敲击音叉时，能观察到的是（ C ）。
A.音叉发出的声音很弱，耳朵听不见 B.用手按住音叉声音还会继续
C.音叉在振动 D.所有音叉发出的声音都很低沉
小科将敲击后的音叉轻轻接触水面，观察到水面出现的现象是（ B ）。
A. B. C. D.
如右图，小科将击打后的音叉浸入水中，小方将左耳紧贴水槽外壁，她的
左耳听到的声音主要是通过（ A ）传播的。
A.水 B.空气 C.桌面 D.耳郭的肉
理论上，宇航员在月球上敲击音叉，听不到音叉的声音，这是因为：
月球是真空，真空不能传播声音 （2分）
小科用橡皮槌轻轻敲击大小不同的音叉，并绘制了柱状图。通过
观察柱状图，你发现的规律是： 音叉越大，敲击时发出的声音
越低；音叉越小，发出的声音越高 （2分）。
敲击四种大小不同的音叉，振动最快的是（ A ）。
A.小音叉 B.中音叉 C.大音叉 D.最大音叉
小科听到的音高与其他同学不同，他应该（ C ）。
A.坚持自己的观点 B.获得同学的数据 C.利用音高软件来辨别 D.随便相信一个音高
