Unit 2 Colours and Clothes Lesson 11 Clothes around the World 教案

冀教版　七年级上册
Lesson
11
Clothes
Around
the
World
教学设计方案
一、教材分析
1.
教学目标
2.
教学重、难点
I
am
/
He
/
She
is
wearing….
They
are
wearing….
My/
His/
Her/
Your/
Their…
look
/
looks….
I
/
They
look
…
(in
my
/
their…).
He
/
She
looks…
(in
his/her
…).
Adjectives:
colourful,
beautiful,
traditional,
pretty,
nice
二、学生学情分析
学生在学习颜色和服装的一些词汇的基础上，也掌握了一些有关词汇和服装的文化背景知识。对于世界各地特色服饰学生平时有所了解，也很感兴趣。
三、教学准备
教师准备
CAI
课件
具有中国特色的服饰，或服饰图片。（男子的中山装，女子的旗袍等。）
学生准备
在网上搜索有关世界各地服饰的资料。
带一张服装穿着有特色的全家福照片。
预习课文。
四、教学步骤
Step
1.
Class
Opening
and
Review.
Chant
colorful
clothes
together.
Show
a
picture
of
many
people
wearing
their
national
clothes.
Ask
Ss
if
they
know
these
clothes.
Ask
them
to
describe
the
colours
of
the
clothes（Two
examples
are
given
to
help
Ss
know
how
to
express
the
picture
through
PPT）.
【设计思路】以chant的形式开始课程能够活跃课堂气氛，通过图片和练习自然过渡到新授课的内容。
Step
2.
Introduction.
Show
the
teaching
content
to
Ss,
make
sure
they
get
the
general
ideas
to
the
content
of
this
lesson.
【设计思路】在每节课新授课开始前给学生展示本节课的重难点，有助于学生在学习中做到心中有数，也利于与之后的巩固总结环节相对应。
Step
3.
New
words.
Show
the
new
words
in
the
screen.
Teach
Ss
the
pronunciation,
parts
of
speech
and
the
meanings
of
the
new
words.
Check
out
the
vocabulary.
Ask
Ss
to
listen
and
circle
the
words
they
hear
(show
the
new
words
in
the
screen).
Finish
Activity
2
in
Let’s
Do
It!
【设计思路】
本课的新授词汇比较集中，数量也较多。因此在接触语篇之前，集中帮助学生掌握词汇的发音、含义有助于之后教学活动的展开，降低学生学习的难度。之后通过听力检测词汇学习的效果并自然引出下一环节内容。
Step
4.
Practice.
Ask
Ss
to
make
a
group
and
take
out
their
family
photos,
and
use
the
target
language
(show
it
in
the
screen
)
to
talk
about
their
family
photos.
　　【设计思路】
此部分内容是在颜色词汇掌握的基础上的情景应用，帮助学生在使用中内化所学知识，达到熟练掌握。教师也可拿出自己的全家福，参与活动，提高学生参与的积极性。
Step
5.
Reading.
Do
Activity
3
in
Let’s
Do
It!
Read
the
passage
and
fill
in
the
blanks.
Step
6.
Culture
Tips.
Discuss
the
questions
and
talk
about
your
ideas
about
clothes
culture!
Do
all
people
wear
uniforms
for
work
or
school
Can
men
wear
skirts
Do
people
wear
traditional
clothes
in
your
hometown
Can
you
describe
it
Do
you
know
any
traditional
clothes
people
wear
in
China
Show
them
to
your
partner.
【设计思路】
培养学生的文化意识是新课程标准的五维目标之一。本环节体现教师对教材的重组。将Let’s
Do
It!
中的活动1和4结合起来，让学生通过回答问题的方式，自己感悟在本课中所学习的服饰文化知识，并同过合作和分享的模式，了解更多世界各地的特色服装。
Step
7.
Conclusion.
Make
Ss
evaluate
themselves
by
discussing
what
they
have
learnt
in
this
class.
Help
Ss
know
the
key
content
of
this
lesson.
【设计思路】帮助学生建立起对自己在每节课中的学习进行评价和整理的好习惯。也可减少学生间的学习效果的个体差异。
Step
8.
Homework.
Learn
the
new
words
and
expressions
by
heart.
Write
some
sentences
to
describe
some
traditional
clothes
in
China.
Prepare
for
the
next
lesson.
五、教学反思
　　学生是学习的主体，教师在组织课堂活动时应该鼓励和培养学生在学习过程中积极合作、互相学习的态度和习惯。在设计课堂活动时，既要有紧贴学生日常生活的内容，也要有带给学生新鲜感的材料。
1、词汇:
掌握词汇：world,
report,
traditional,
India,
pretty
接触词汇：wow,
sari,
uniform
2、短语和句型：look
so
pretty,
in
black
and
white3.
功能意念：谈论世界各地的服装文化…is
/are
wearing……
look/
looks…
in
…
了解世界各地的特色服装。
激发学生
英语学习的欲望和兴趣;
营造情感交融的良好氛围，努力提高学生的学习兴趣，学生自主学习、主动合作。
学生能对世界各地服饰
文化有所了解；能连贯、流畅
地朗读课文；理解简单的书面
语篇；能够通过对语篇的理解
仿写出简单的句子。
借助联想学习和
记忆词汇；积极创造
并充分利用学习英语的机会；对所学内容能主动实践。