Unit 3 Body Parts and Feelings Lesson 18 We All Look Different! 表格式教案

冀教版　七年级上册Lesson
18
We
All
Look
Different!
所教年级
七年级
所教册次、单元
七上第三单元
设计主题
Lesson
18
We
All
Look
Different!
1.整体设计思路、指导依据说明
本节课介绍了不同外貌特征的人，从成人到孩子，从中国人到外国人，从身高、长相、五官来描述，所以本课的设计主要是大量的练习。《新课标》指出：学生通过英语课程能开阔视野，认识世界的多样性。应注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用
语言。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。同时对学生进行大量的语言输入，提供丰富的课程资源，创造性地开发和利用英语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2.教学背景分析
教学内容分析：本课是该单元的一个综合，以语段的形式介绍人物，从国籍、年龄、外貌特征等方面进行描述。所以该课的最大亮点是可以介绍任何学生感兴趣的人物。我在设计课时将学生喜欢的明星引入该课，以提高学生的兴趣。学情分析：学生对人物描述有一定的基础，但可能没有形成一定的模式。他们对不同人物的描述应该有很大的兴趣。
3.
学习目标分析
1.
能使用本课的词汇及句式描述人物的外貌特征、年龄、身份、国籍等。
2.
会用英语写出介绍自己或他人的小短文。
3.
注意了解自己学习中的进步与不足并积极改进。
4.教学重点、难点分析
教学重点：1.
黑体词及短语句式的灵活运用。2.
能从国籍、长相、年龄等方面描述一个人物。
教学难点：描述人物的特征。
5.教学过程设计
步骤1：Warm
up
Have
a
free
talk
with
the
students
about
the
appearance
of
a
student.
设计意图：通过聊天使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，同时巧妙地引出本课生词。步骤2：出示学习目标。设计意图：做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。步骤3：
Brainstorm:
Can
you
think
of
some
adjectives(形容词)
to
describe
a
person beautiful,
good-looking,
cool,
cute,able,
active,
alert(机灵的),
confident,
creative(富有创造力的),
cooperative,
careful,
friendly,
hard-working,
gentle(有礼貌的),
honest,
humorous,
independent
(有主见的),
kind,
warm-hearted,
modest,
reliable(可信赖的),
selfish(自私的),
smart(精明的),
strict,
easygoing(随和的),
pretty,
ugly(丑陋的),
handsome,
good-natured(性格好的),
different,
funny…设计意图：通过头脑风暴让学生回忆描述人物的形容词，为本课的学习做准备。步骤4：Learn
the
new
words.通过语篇学习生词。different
[
difr nt]
adj.
不同的(反义词same，名词形式difference)be
different
from------be
the
same
asThey
look
different.
They
have
different
hobbies.
They
have
different
hair
styles.What
makes
you
different cute[kju:t]
adj.
逗人喜爱的，漂亮的
1.
The
rabbit
looks
so
cute.
I
really
want
to
tough
its
fur.
Chinese
Zodiac
Signs(十二生肖)
are
twelve
animals.
twelve
[twelv]
num.
十二
There
are
twelve
months
in
a
year.Twelve
means
a
dozen.thirteen
[θ : ti:n]
num.
十三
Thirteen
is
an
unlucky
number
in
some
Western
countries.
传说耶稣遇难前和弟子们共进了一次晚餐。参加晚餐的第13个人是耶稣的弟子犹大。就是这个犹大为了30块银元，把耶稣出卖给犹太教当局，致使耶稣受尽折磨。而且参加最后晚餐的是13个人，晚餐的日期恰逢13日，“13”给耶稣带来苦难和不幸。从此，“13”被认为是不幸的象征，也成为背叛和出卖的同义词。
Thirteen
Senses
超感乐队，来自英格兰。
almost
[ :lm ust]
adv.
几乎；差不多
There
are
almost
60
students
on
the
playground.
Storms
have
been
hitting
almost
all
of
Britain
recently.最近几乎整个英国都受到了暴风雨的侵袭。
funny
[ f ni]
adj.
有趣的；可笑的
glass[ɡlɑ:s]
n.
眼镜(glasses);玻璃，玻璃杯
The
man
with
a
pair
of
glasses
looks
funny.
The
vase
is
made
of
glass.Give
me
a
glass
of
water.
I’m
thirsty.设计意图：通过图片的形式，引出语段和生词的用法，培养学生的语篇意识。步骤5：Listen
to
Part
1
and
try
to
recite
it.Listen
and
fill
in
the
blanks.
Jenny
is
____
years
old.
She
is
______.Danny
is
______
years
old.
He
looks
_______.Li
Ming
is
from
China.
He
wears
________.设计意图：通过听力测试，捕捉重要信息，训练学生的听力策略。步骤6：练习。1.
I
have
lived
here
for
________(12)
years.2.
The
girl
has
short
______(金黄色)
hair.3.
_______
people
don’t
eat
together.
They
think
it
is
not
lucky.4.
What
a
f______
story!
It
made
us
all
laugh.5.
There
is
_______(差不多)
500
yuan
in
his
pocket.6.
he,
black,
short,
has,
hair
________________________________.7.
He
looks
cool.(对划线部分提问)
_____________________设计意图：通过练习，巩固新知。步骤7：To
learn,
to
use.
Talk
about
Liu
Qian：
Chinese
name:
Liu
Qian
English
name:
Louis
LiuHair:
short
blackOccupation:
MagicianDate
of
birth:
1976-6-5Height：1.73
metres
设计意图：学生喜欢魔术师刘谦，学习用本课的句式介绍刘谦，可以让学生更感兴趣。Talk
about
Liu
Qian：
Liu
Qian
is
a
famous
magician.
He
has
short
black
hair.
He
looks
so
cute
and
cool.
He
was
born
on
June
5,
1976.
He
is
almost
1.73
metres
tall.
He
is
a
bit
short.
He
doesn’t
wear
glasses
because
his
eyes
are
very
good.He
is
my
favourite
star
in
my
heart.步骤8：语言输出。Work
in
pairs.
Student
A
describes
someone
and
Student
B
draws
a
picture
according
to
the
description.
Take
turns
describing
and
drawing.
Do
the
descriptions
match
the
drawings Example:
He
has
short
brown
hair.
He
has
green
eyes.
He
wears
a
hat.
He
is
tall.
He
looks
funny.
设计意图：语言学习除了需要大量的输入外，语言输出才是真正的目的，《新课标》指出，要用英语做事情，灵活运用英语。该环节中体现了分层次教学，通过真实的、贴近学生生活的语言环境，了解学生的掌握情况，同时锻炼学生的听说能力。步骤9：Homework:
Remember
the
words
and
phrases
in
this
lesson.
Try
to
recite
Part
2.
2.
Finish
exercises
2-3
on
P45.3.
Extra
reading
美语三级跳
你从哪里来
and
take
notes.
6.教学评价设计
Self-evaluation(自我评价):1.
我能够听懂本课语段，识别主题并获取主要信息。
☆
☆
☆
☆
☆
2.
我能就本课话题进行简单地交流和书面表达。
☆
☆
☆
☆
☆
3.
我能够勇敢地表达自己的观点。
☆
☆
☆
☆
☆
4.
这节课我很快乐。
☆
☆
☆
☆
☆
《新课标》指出：英语课程评价体系要有利于学生综合语言运用能力的发展，采用多元化的评价方式，注重形成性评价，鼓励学生开口说英语。同时最后的自我评价，能使学生了解本课的学习效果。
7.教学反思本课的话题很简单，就是介绍人物的特征，但是不容易引起学生兴趣。所以我在设计时加进了明星的元素，也拓展了不少知识，比如美语三级跳的内容，13的含义等等。这样能让学生有新鲜感。