Unit 4 Food and Restaurants Lesson 21 At the Market 表格式教案

冀教版　七年级上册Lesson
21
At
the
Market
所教年级
七年级
所教册次、单元
七上第四单元
设计主题
Lesson
21
At
the
Market
1.整体设计思路、指导依据说明
通过对话展示喜好，通过拓展开阔视野，通过操练掌握重点，通过表演联系实际。
《新课标》指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
2.教学背景分析
教学内容分析：这节课以李明带杰克去早市的情景展开对话。谈论了自己关于蔬菜、水果方面的喜好。文化点滴介绍了关于食物的英语俚语。学情分析：
学生对水果蔬菜比较熟悉，对表达喜好已经有了一定的能力，但是如何将学到的英语知识运用到实际生活中仍有一定困难。
3.
学习目标分析
能用Do
you
like
… /…like/likes…/…don’t
like…/what’s
your
favourite
…
来表达喜欢和不喜欢。
能用本课词汇正确造句，并根据情景正确运用。
培养正确的购物观念，明白购物的渠道很多、不同购物地点的利弊。
4.教学重点、难点分析
教学重点：1.
听力策略的渗透，听懂有关语段并记录关键信息。2.
能谈论有关购物的情景。
教学难点：以自己的喜好为基础谈论购物。
5.教学过程设计
步骤1：Warm
up
Have
a
free
talk
with
the
students,
then
teach
them
the
new
words
and
expressions.设计意图：通过聊天使学生以愉快、放松的心情投入本节课的英语学习，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，同时巧妙地引出本课生词。步骤2：出示学习目标。设计意图：做到有的放矢，清楚本节课要完成的任务和途经。步骤3：Brainstorm:
Where
can
we
buy
things supermarket,
shopping
centre,
shopping
mall,
market,
morning
market,
evening
market,
department
store,
store,
shop,
grocery
store设计意图：通过头脑风暴让学生了解购物的渠道，联系生活，引人入胜。步骤4：学习生词通过语篇来引出生词及重点短语。market
[ mɑ:kit]
n.
市场
A
market
is
a
place
where
goods
are
bought
and
sold,
usually
outdoors.
I
like
buying
things
in
the
morning
market,
because
the
things
there
are
very
cheap
but
nice.grape[ɡreip]
n.
葡萄
pear[p ]n.梨
sweet[swi:t]adj.甜的
watermelon[ w :t mel n]n.
西瓜
I
like
fruit,
like
grapes,
watermelons
and
so
on.
Grapes
and
watermelons
are
juicy
and
sweet
fruit.carrot
[ k r t]
n.
胡萝卜
cabbage
[ k bid ]n.
洋白菜；卷心菜
Carrots
are
long,
thin,
orange-coloured
vegetables.
They
grow
under
the
ground,
and
have
green
shoots
above
the
ground.The
two
cabbages
look
like
a
pig.
设计意图：通过句子或语篇让学生了解单词的用法。这样有助于学生理解生词的含义，知道在具体语境中如何运用，提高学生的语用能力。而且话题是学生关心的、感兴趣的话题，学生很容易轻松地进入到本课的学习中。步骤5：听文章，填空。
Li
Ming
takes
Jack
to
the
morning
_______.
Many
people
buy
fruit
and
vegetables
here.
_______
are
Jack’s
favourite.
Li
Ming
likes
______
best.
The
_______
are
big,
but
they
are
not
so
big
in
Canada.
Li
Ming
likes
to
eat
________
in
soup,
because
it’s
delicious.
Li
Ming
also
like
_________.
They
are
______.
The
_______
don’t
look
good,
so
they
don’t
want
to
buy
them.设计意图：通过听力练习，掌握文章大意；通过填空，检查生词掌握情况。步骤6：阅读。Read
the
lesson
and
write
true(T)
or
false(F):Li
Ming
likes
fruit.
Grapes
are
his
favourite.
(
)In
Canada,
people
like
to
eat
cabbage
in
salads.
(
)The
apples
don’t
look
good,
but
the
pears
look
good.
(
)设计意图：通过阅读，培养学生读的能力，进行细节理解。步骤7：拓展活动Work
in
groups.
Do
you
like
fruit
and
vegetables
Interview
your
classmates
and
fill
in
the
table.
Do
you
like
Jim
Pears
Grapes
Watermelons21世纪教育网Carrots
设计意图：通过采访、表演，用今天所学的知识来解决实际问题，活学活用。步骤8：语言输出，复述故事。
设计意图：语言学习除了需要大量的输入外，语言输出才是真正的目的，《新课标》指出，要用英语做事情，灵活运用英语。该环节中通过让学生复述课文，锻炼他们的英语表达能力。步骤9：课外拓展Wang
Ming
is
a
small
potato
(
)
in
our
class,
but
he
is
not
a
bad
egg
(
).
I
think
he
will
become
a
big
fish
(
)
in
Baoding.
He
is
the
apple
of
his
parents’
eye
(
).Some
like
carrots,
others
like
cabbage
(
).Wang
Ming
doesn’t
like
the
same
thing
as
us.
He
likes
English.
He
thinks
it’s
a
piece
of
cake
(
).English
is
his
cup
of
tea
(
),
but
he
doesn’t
like
math.
He
goes
bananas
(
)
when
he
does
math
exercises.
A.
坏人
B.
简单
C.
他喜欢的.
D,
大人物E.
发疯
F.
小人物
G.
父母的掌上明珠
H.
人们的喜好不同步骤9：主题升华。We
should
eat
more
fruit
and
vegetables.
It's
good
for
our
health.Homework:Complete
Exercise
1
and
3
of
“Let’s
do
it”
on
Page
55.
More
reading
about
shopping.
6.教学评价设计
Self-evaluation(自我评价):1.
我能够听懂本课语段，识别主题并获取主要信息。
☆
☆
☆
☆
☆
2.
我能就本课话题进行简单地交流和书面表达。
☆
☆
☆
☆
☆
3.
我能够勇敢地表达自己的观点。
☆
☆
☆
☆
☆
4.
这节课我很快乐。
☆
☆
☆
☆
☆
《新课标》指出：英语课程评价体系要有利于学生综合语言运用能力的发展，采用多元化的评价方式，注重形成性评价，鼓励学生开口说英语。同时最后的自我评价，能使学生了解本课的学习效果。
7.教学反思
本节课能充分调动学生的积极性，关注了所有学生。
创设问题情境是激发学生学习动机的有效方法和手段，成功的教学情境应不断创设问题情境，激起学生的好奇心、求知欲，激发学习的内部动机。这种方法要求教师要熟悉教材，掌握新旧知识的联系，还要充分了解学生。也就是我们常说的要“备教材，还要备学生”。