7操场上 教案

7.操场上
教学目标：
1.通过图文对照、归类识记等方法，认识“操、拔”等生字合偏旁金字旁。会正确书写“打、皮”等6个生字。
2.正确、连贯地朗读词语，正确、流利地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.初步养成热爱运动、锻炼身体的好习惯。
教学重难点：初步掌握同偏旁识字的方法，感受形声字构字特点。
教学准备：多媒体课件
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
板块一 谈话激趣，引入课文
1.小朋友们，你喜欢什么体育活动？
（1）出示操场图片，学习词语“操场”。
（出示操场图片）你们瞧，这就是我们在学校开展体育活动、锻炼身体的好地方，你能借助拼音读好这两个字吗？
自由读。指名读。引导读好平舌音、翘舌音。生齐读。
（2）出示“操”。“操”这个字很有趣，你能联系平时做操的动作记住这个字吗？
预设：做操要用手，所以这个字是提手旁。
操场上的小朋喊口号。操字上面的三个口就像三个小朋友张大了嘴巴在喊口号。
（3）出示“场”（字理图），了解场字的含义。识记“场”，提土旁，与地方有关。
“场”这个字原来指农村晒谷子用的空地，所以是提土旁，后来“场”这个字指许多人在一起进行某种活动的地方。
（4）联系生活，拓展识字。
小朋友一起做操的地方叫操场，很多人一起买菜的地方就是菜场，一起考试的地方叫考场，一起开会的地方就是会场，飞机起落的地方叫机场。我们在生活中很多地方都能见到“场”这个字。
2.齐读课题——操场上。
板块二 关注运动，认记生字
1.认记“拔”字。
仔细观察课文插图，说说操场中央的小朋友们在玩什么呢？
（1）【出示词卡：拔河】指名读词，加上动作读好这个运动。
（2）字理识“拔”，理解字义，边做动作边读词语。
拔河要用手，所以它是提手旁，要想赢得比赛就要用出全身的力气，所以右边小朋友的“友”上有一点，我们可以想象成小朋友的汗水。
指导朗读。除了拔河还能拔什么？预设：拔牙、拔萝卜、拔腿就跑等。
2.归类识记“拍”字。
(1)旁边的两个小朋友玩得也很开心，他们在做什么体育运动呢？（出示词卡：拍皮球）学生“开火车”，边做动作边读词语。
(2)认识“拍”字，指导读好三字词语“拍皮球”。指导朗读。读三个字的词语，中间一个字要轻一点，后一个字要读得重一点。
(3)用手拍，提手旁，右边是个“白”。你又发现了什么？预设：形声字，形旁表意，声旁表音。
3.读好词语“打球”，辨别“打”和“拍”。
有的球用“拍”，可有的球用“打”。你能带上动作读这个词吗？学生自由做动作演示打球，教师提问打球类型。预设：打篮球、打羽毛球、打乒乓球等。
4.归类梳理，发现构字特点
仔细观察红色的字，你有什么发现？（都带有提手旁，含有提手旁的字一般都和手有关）。
5.认记足字旁的字。
（1）认记“足”字。
刚才我们学习的三项体育运动，发现都要用到“手”，还有的运动要用“脚”。这个字就表示脚，会读吗？
字理识“足”，学生进一步了解这一身体部位。
“足”字上面这个圆圆的部分表示我们的膝盖，你摸一摸，是不是圆圆的，下面是你的脚。原先“足”这个字表示“从膝盖到脚都叫足”，后来发生了变化专门就指“脚”。
6.出示跳高图片，跳高这项运动和“足”有关,读好“跳高”。
7.认记“跑”字和“包”字族的字。
跑道上的小朋友在干什么呢？加上动作读。
出示“足”的演变过程。你瞧，这就是“足”的变化，膝盖要弯，腿要迈开来，你的脚才能够发挥作用。但是“足”这个字非常懂礼貌，他一个人的时候就迈开大脚很潇洒；但当他有邻居的时候，它就很智慧地把自己的脚往内收一收，于是撇变成了竖，捺变成了提，它就足字旁。
“跑步要用脚，右边它读包”，所以这个字是形声字。
出示“包”字族的字，读读儿歌。你有什么好办法分开他们？
预设：“饱”和饭有关系，所以是食字旁；“泡”和水有关系，所以是三点水；“抱”和手有关系，所以是提手旁；“袍”和衣有关系，所以是衣字旁；“炮”和火有关系，所以是火字旁。
师生配合读儿歌。老师读前两个字，学生读后面的部分。
小结：原来这些字左边的偏旁都和这个字的意思有关，掌握了形声字的构字特点，我们就能记住成串的字。
8.认记“踢”字。
除了跑要用脚，这项运动也要用到脚，读词卡：踢足球。了解“踢”字。
9.出示“跳高 跑步 踢足球”，发现构字规律。
板块三 读通儿歌，读出节奏
1.学习儿歌。
（1）师范读：有一个小朋友就把自己想要参加的体育运动藏在小儿歌里。听老师读，要求：认真听，听清每个字的发音，老师读到哪里，你的眼睛就看到哪里。
（2）自读课文，要求：①自由读儿歌，读准、读通，难读的地方多读几遍。②数一数这首儿歌一共几句话。
（3）指名读，相机正音。
数一数这首儿歌一共有几句话？请三位小朋友每人读一句
（4）拍手齐读。儿歌可以拍着手读出节奏。
板块四 指导书写 课堂小结
足 跑 皮
1.观察，重点指导“足”和“跑”。
足：带领学生从结构、重要笔画上说发现。强调：上小下大。口居中，最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳。
跑：左小右大。足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔竖弯钩要舒展。
2.师范写，生书空。
3.学生田字格中描红书写生字，教师巡视指导。
4.评价。端正★ 正确★ 整洁★
5.课堂小结
第二课时
板块一 复习导入 巩固字词
认读生字和词语（出示课堂作业第2题，读一读，记一记）
板块二 熟读课文 创编儿歌
1.读一读儿歌
2.理解热闹
（1）认读“铃”，理解意思，认识金字旁。
（2）理解热闹。从儿歌中找一找让你觉得热闹的地方。
圈一圈儿歌里的体育活动。 跳绳、踢毽、丢沙包。 想象做这些运动时的样子读。
操场上这么多小朋友在锻炼，你仿佛看到了什么？听到什么声音？
（3）理解“锻炼”，强调偏旁。
体育活动就是这样动动手，动动脚，这就是“锻炼”。“锻炼”原来指人们在火中对刀剑进行不断的打击，让他们变得更加锋利。所以“锻”当中有一个金字旁。
天天锻炼让你的身体变得像钢铁一样棒棒的， 这就是天天锻炼身体好。
3.指导朗读，标注节奏线。
4.说一说：操场上真热闹呀！同学们有的 ，有的 ，还有的 ，玩得可开心了！
5.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
6.你喜欢什么体育活动？和同学来说一说。
（1）请学生说一说 （2）出示词语分分类
扔沙包、掷飞镖、踢毽子、跳绳、跨栏（分成提手旁和足字旁，帮助巩固识字方法）
（3）创编儿歌：你能把你喜欢的体育活动也编进小儿歌里吗？和你的同桌互相说一说吧。
（4）指导完成作业本第5题：照样子，说一说。
板块三 指导书写 完成作业
1.指导书写“沙、包、打”。
沙：左窄右宽。提手旁的提起笔要往左一些，白的一竖紧贴竖中线起笔。
打：左窄右宽，左高右低。提手旁的提起笔要比横再往左一些，“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些。
2.同桌互评：正确、端正、整洁。
3.完成课堂作业第4题。
板块四 总结提升 延伸课外
1.小朋友创编了儿歌，做了一回小作家。知道了锻炼身体能让身体变得更强壮，还能带来快乐。小朋友知道吗？体育运动不仅能让身体变得更强壮，还能为国家增光添彩呢。有条件的让学生看看运动员为国争光的视频（如潘展乐）。
2.延伸课外：和爸爸妈妈一起，选择喜欢的体育活动，每天坚持运动半小时，可以把运动的过程，尝试编成小儿歌。还可以搜集有关体育活动的小儿歌背一背。
【板书设计】
操场上
（提手旁）打球 拔河 拍皮球
（提土旁）跳高 跑步 踢足球