9端午粽 教学设计

9 端午粽（第一课时）
学习目标：
认识“端、总、米、间”4个生字和“米字旁”，会写“节、米、间”三个生字。
通过图片，结合生活实际，理解“箬竹叶”“糯米”“又黏又甜”等词，归类积累“青青的箬竹叶”“白白的糯米”“红红的枣”等词语。
3.正确流利地朗读课文1、2两个自然段，读好“一”的变调，借助“读准字音、连贯读词，适当停顿”三级台阶读好长句子。
4.了解端午节包粽子的习俗，感受中国传统节日里浓浓的亲情和乡情，增强对中国传统节日的热爱之情。
教学重、难点：
借助“读准字音、连贯读词，适当停顿”三级台阶读好长句子。
学习过程：
这节课，我们要跟着妞妞去外婆家，看看她和外婆之间发生了什么故事，去感受妞妞和外婆之间的深厚情意。
学习任务一、揭示课题，认识“米字旁”
揭示课题，齐读课题
2.认识“米字旁”和生字“端”
（1）题目里有一个新偏旁，谁认识？——米字旁
（2）仔细观察米变成偏旁后和原来的字有什么变化？
（3）识记“端”
“端”的左边是个“立”，立是个象形字，像人站立在地上，表示站立。和“立”有关的字大多与站立、直立有关。“端”的本意就是直、正的意思。
给“端”组词
（4）识记“粽”和米字旁
粽子为什么是米字旁？（米字旁的字大多和粮食有关。）
今天就让我们跟着妞妞去外婆家做客。
学习任务二、初读课文，读好“一”字
出示自读要求：读准字音，读通句子。
检查带“一”的短语
一到端午节 一掀开锅盖 一颗红红的枣 一股清香
一锅粽子 一口粽子 一小篮粽子
课文里有很多“一”的短语，“一”可是一个淘气的宝宝，它和不同的词语搭配，它的读音就变了。
①自己读
②个别读
③开火车读
学习任务三、学做“粽子代言人”
活动一：诵读第一自然段，品读长句
过渡：妞妞很喜欢吃粽子，你们听——
出示：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
指导朗读长句。
（1）数标点符号。这个自然段共有几句话？有几个逗号？
（2）认识长句。
像这样有几个逗号的句子我们把它叫做长句。遇到长句我们不能一口气读完，要断句。
（3）学习儿歌
遇到长句不要慌
逗号换口气，
句号停一停。
朗读长句。
理解词语：什么是“总会”？（一直会、经常会）——是的，去年会，今年会，明年也会，外婆一直会在端午节煮好一锅粽子。看来外婆总是把这件事情记在心里，怪不得“总”是心字底。
“总”组词
齐读句子
活动二：品赏外婆的端午粽
1.研读叠词，了解顺序
那么外婆包的粽子到底是怎样的呢？请小朋友们边读课文第二自然段，边用横线画出来？
（1）学生汇报划线句子。
（2）研读颜色
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
①外婆包粽子用到了哪几种材料？用圆圈圈出来。
箬竹叶 糯米 枣
②用拼一拼的方法读准字音：箬和糯
③加上颜色，连贯读词
青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣
（第二个青读得长一点，“的”字读得轻而短）
④对比学习，体会叠词的妙用
青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣
青的箬竹叶 白的糯米 红的枣
老师从这些短语里偷走了三个字。请你对比读一读，你更喜欢哪一种？为什么？
（读好叠词，“AA的”这样的叠词使粽子的颜色更好看，样子更可爱，也写出作者对粽子非常的喜爱。）
（3）朗读句子
①师范读
②你听出来老师在哪儿稍稍停顿了吗？
小结：原来划分停顿有个小妙招，就是找到短语，在短语前后停一停。（出示朗读停顿）
粽子是用|青青的箬竹叶|包的，里面裹着|白白的糯米，中间有一颗|红红的枣。
朗读时一眼看一个词语，而不是单个的字。这样朗读起来才能节奏分明，让人听了舒服。
③个别读
（4）发现顺序
读着读着，你发现这句话是按什么顺序介绍粽子的？（先外后里）以后我们介绍一种事物也要学着按顺序来介绍。
（5）随文识字“间”：“间”是个会意字，它的本义就是指门缝，怪不得它的偏旁是——门字框，从门缝中看日出就是“间”。
（6）齐读
（7）训练说清顺序，当一当粽子代言人
①出示不同粽子的图片：豆沙粽、大肉粽、蛋黄粽……
②同伴互学，用“粽子的外面是用 ，里面裹着 ，中间 ”的句式，介绍自己喜欢的粽子的样子。（有能力的孩子还可以介绍粽子的味道、种类等）
③全班交流展示：哪位粽子代言人想给大家来介绍一下你喜欢粽子。
2.研读香味
外婆包的端午粽，是什么味儿呢？快来闻一闻吧
出示：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。
一闻，知粽香。你用鼻子闻一闻，闻到了什么？（一股清香）
二闻，知香源。猜猜这清香哪儿来的？
预设：箬竹叶本身有一股清香，糯米和枣还有甜香。
读好长句子：谁能读一读这句话，用你的朗读让更多人闻到这股清香？
你们听出来了吗，他的停顿小魔棒停在哪儿？哇，你已经准确找到了短语左右两边站岗的小士兵，可真厉害！谁还想读一读？
齐读
3.研读味道
闻着这么香的味道，你最想做的是什么？（尝）
出示：剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜 。
（1）剥开粽叶，你尝到了什么味道？也能用“AA的”词语说说吗？
（预设：黏黏的，甜甜的，糯糯的，软软的……）
如果是咸味的粽子呢？（鲜鲜的，嫩嫩的……）
（2）练习又（ ）又（ ）
小朋友说了那么多味道的词语，你能像课文里那样用又（ ）又（ ）把这些味道连起来说一说吗？
（3）朗读句子
外婆包的粽子样子好看、香气好闻又味道好吃，让我们一起用朗读夸一夸吧！
4.齐读第二自然段，再次回味外婆包的端午粽。
学习任务四、创编儿歌，写字指导
读儿歌，固字音。
五月初五端午节，
箬叶糯米把粽包，
鲜肉红豆还有枣，
外婆的手儿真叫巧。
（自由读，齐读，一边拍手一边读）
借儿歌，记字形。
（1）“节”“米”和“间”，学生认读。
（2）观察生字。注意字的结构和在田字格中的位置。
（3）教师范写。
“节”的横折钩横长折短，不要和竖画贴起来。呈倒三角形。关注“竖”画的写法：“节”为“悬针竖”总结竖的书写规律：字的最后一笔是竖画，通常为“悬针竖”。
“米”字撇捺舒展，呈正三角形。点和短撇有呼应，就像朋友打招呼。
“间”注意笔顺，先写点，再写竖、横折钩，最后写“日”，点的起笔位置在左上格，横折钩从竖中线起笔，“日”小而窄，第3笔横在横中线上。
（4）学生练写。
（5）展示、反馈、讲评、修改。
3.总结：小朋友，端午节为什么要吃粽子呢？这里还有一个动人的传说故事呢，让我们下节课再来讨论。
端午粽（第二课时）
教学目标：
1.巩固生字新词，理解“据说、纪念”等词语的意思，会写“分、吃、肉”3个字。
2.正确、流利地朗读课文第三、四自然段，读好长句子。
3.搜集资料、借助视频，了解端午节包粽子的习俗，感受中国传统节日里浓浓的亲情和乡情，增强对中国传统节日的热爱之情。
教学重难点：
学习课文三、四两段，读好长句子，了解端午节包粽子和吃粽子的由来。
学习过程：
任务一、温习词串，导入新课
1.夹粽子游戏复习生字
2.指名学生读词语
端午粽 端午节 总会 白白的糯米 青青的箬竹叶 红红的枣
又黏又甜 一股清香 中间
3.尝试把刚才读过的词语填入括号中，同桌之间相互说一说。
一到( )，外婆（ ）煮( )。粽子是用( )包的，里面裹着（ ），（ ）有一颗（ ）。煮好的粽子会飘出（ ）吃起来( ) 。
任务二、读好句子，品粽尝情
1.请你读第三自然段，想一想外婆包的粽子有什么特点？用“——”划出。
出示： 外婆包的粽子十分好吃，花样也多。
板书：十分好吃 花样多
找近义词理解“十分”
交流外婆包的粽子的种类，理解“花样”多。
（3）图文认识：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽
（4）出示“豆”和“肉”字的字形演变，引导学生认识“豆”和“肉”。
（5）自由朗读第一、二句话。
2.学习第三句话，读好长句子。
我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮棕子要我们带回去，分给邻居吃。
指导读好句子
①指名两位学生朗读，其他同学听一听他们在哪里做了小小的停顿。
②教师范读，指导正确停顿。
（2）理解“美滋滋”的意思，用“美滋滋”说话。
（3）看图说ABB的词语。
（4）看图组词，识记“带”。
（5）你们觉得这是一个怎样的外婆？
小结：小小的棕子里包含着外婆对我们深深的爱，对相邻浓浓的情。
（6）请学生想象着“我”的心情，读好这句话。
（7）师生合作情境表演。
①教师情境引入：吃完了十分好吃、花样众多的粽子，我们要和外婆说些什么呢？
②师生合作演一演，教师扮演外婆，学生扮演“我”。
◇学习结果层级表现及达成策略：
学困生和老师演一演的时候，不知道说些什么。
中等生能简单说一说，但是不能配上必要的动作。
优生能进入情境，表演生动自然，语言清楚明了，非常符合人物特点。
3.学生体会心情，读好第三自然段。
任务三、讲讲端午节和粽子的故事
1.那你知道端午节为什么要包粽子、吃粽子吗？
2.引导学生朗读第四自然段，相机指导长句的朗读。
3.讲讲端午节和粽子的故事
①生分享课前了解的端午节和粽子的故事
②视频播放故事
屈原是战国时期楚国一位伟大的爱国诗人。他积极主张联合齐国，杭击秦国，可是他的意见没有被采纳，他反而被免去了官职，流放到偏远的地方。有一年，楚国快要灭亡，居原在农历五月初五这天投汨罗江自尽，楚国人民为了不让江里的鱼虾鳖蟹咬食屈原的身体，就往江里投食物。后来，每逢五月初五这天，人们就划着龙船到汨罗江纪念屈原。这就是端午节吃粽子、划龙舟的由来。
4.引导了解“纪念、传说”的意思。
(1)引导学习“纪念”：原来端午节吃粽子是为了怀念屈原，用文中的词语来讲就叫作一纪念。人们还在汨罗江旁建造了屈子祠，以此来纪念屈原。
(2)引导学习“传说”：“人们端午节吃粽子，是为了纪念屈原”这件事，是“我”听说的，所以课文用了一个词——“传说”。
(3)学生再读词卡“纪念、传说”。
5.读好第四自然段。
任务四、逛逛节日大观园
1.图片出示端午节的习俗：饮雄黄酒、佩香囊、插菖蒲、赛龙舟
2.你们知道吗？我国还有许多这样的传统节日。在这些传统节日里，我们都会做些什么、吃些什么呢？（以交流庆祝这些传统节日，人们常制作的传统美食为主）
3.完成课堂作业本33页第5题。
任务五、写字指导
学写“分”“吃”“肉”。
引导学生观察“分”“吃”“肉”
教师范写，提示书写要点：
“分”：上下高矮差不多，上半部的“八”稍微宽一些，撇捺要舒展，捺伸到左下格，捺不能超过横中线，“刀”字放当中，先写横折钩，再写撇。
“吃”：左右结构，左窄右宽，第4笔穿过竖中线，横折弯钩从横中线下面起笔，弯要圆，钩出尖。
“肉”：先写竖和横折钩，注意要站稳。两个“人”上下居中叠放，每个“人”的第2笔捺变点。
3.学生练写，展示评价。
【板书设计】
10端午粽
十分好吃
红枣粽
花样也多 红豆粽
鲜肉粽