4.2生物多样性及其保护 课件(共34张PPT)-2025-2026学年高二上学期《生物》（人教版）选必修2

(共34张PPT)
第4章 人与环境
4.2 生物多样性及其保护
学习目标
生物多样性的价值
生物多样性丧失的原因
保护生物多样性的措施
问题探讨
课本P90
1986年，我国科学家在长白山地区发现了一种新的蛩蠊目昆虫，后被命名为中华蛩蠊（Galloisiana sinensis），它填补了我国蛩蠊目昆虫的空白，目前被列入国家一级保护动物名录。
讨论：
1.中华蛩蠊看上去似乎毫不起眼，为什么要对它进行保护呢？
2.如果人类不进行保护，像中华蛩蠊这样的稀有物种就会灭绝吗？
中华蛩蠊
保护生物多样性（生物多样性具有重要的价值）
中华蛩蠊的特点：适合生存的生境十分有限、生活周期相对较长、数量稀少
所以如果不进行保护，中华蛩蠊很有可能会走向灭绝
一、生物多样性的概述
课本P90
1.概念:
生物圈内____________________________等，它们所拥有的__________以及各种各样的___________，共同构成了生物多样性
所有的植物、动物和微生物
全部基因
生态系统
地球上所有生物所携带的遗传信息的总和，这是生物多样性的根本原因
遗传多样性
(基因多样性)
物种多样性
生态系统多样性
自然界中每个物种都具有独特性，从而构成了物种多样性
2.层次:
生物多样性
①地球上的生境、生物群落和生态系统的多样化
②生态系统的组成、结构和功能等随着时间的变化而变化的多样性
同种生物(无生殖隔离)不同个体(或种群)间存在“遗传多样性”或“基因多样性”
不同种生物(具有生殖隔离)即不同物种间存在“物种多样性”
3.生物多样性的成因
(1)从分子水平分析:
DNA(基因)的多样性
蛋白质多样性
根本原因
直接原因
直观体现
生物性状多样性
转录
翻译
(2)从进化角度分析:
生物多样性主要是生物的不定向变异与环境的定向选择在生物进化过程中协同进化的结果
一、生物多样性的概述
课本P90
决定
本质
形成
是生物多样性最直观、最基本的表现
是生物多样性的宏观表现
分子水平：DNA的多样性
细胞水平：染色体的多样性
个体水平：表型的多样性
基因突变
染色体变异
基因重组
遗传多样性
(基因多样性)
物种多样性
生态系统多样性
3.生物多样性的成因
(3)生物多样性三个层次之间的关系
一、生物多样性的概述
课本P90
练习
[例1] 月季花不仅是我国原产品种、北京市市花，还在世界上被誉为“花中皇后”，发展至今已有上万个品种，这体现了(　　)
A.物种多样性
B.遗传多样性
C.生态系统多样性
D.群落多样性
解析　题干中“发展至今已有上万个品种”体现了遗传多样性，B正确。
B
二、生物多样性的价值
课本P90-93
直接价值
潜在价值
间接价值
主要体现在调节生态系统功能
目前尚不清楚的价值
生物多样性的价值
实用意义的价值
非实用意义的价值
1.直接价值
实用意义的价值
非实用意义的价值
在生态旅游、科学研究、艺术创作等方面具有重要价值
人类的食物基本来源于种植农作物和养殖家畜、家禽及海产品
绝大多数药物来自植物、动物、微生物的代谢产物
为人类提供了众多工业原料
工业原料
药用
食用
科学研究
文学艺术创作
旅游观赏
二、生物多样性的价值
课本P90-93
2.间接价值
森林和草地具有防风固沙、水土保持作用
湿地可以蓄洪防旱、净化水质、调节气候
植物进行光合作用，制造有机物、固碳、供氧
主要体现在调节生态系统的功能等方面
生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值
此外，生物多样性在促进生态系统中基因流动和协同进化等方面也具有重要的生态价值
某种兰花和给其传粉的蛾
二、生物多样性的价值
课本P90-93
3.潜在价值
目前人们尚不清楚的价值
潜在价值≠没有价值
用于各类疟疾治疗(现在)
不起眼的野草(过去)
黄花蒿
对大量野生生物，目前尚不清楚它们的使用价值，但是它们具有巨大的潜在价值
→潜在价值
→直接价值
二、生物多样性的价值
课本P90-93
直接价值
潜在价值
间接价值
(食用、药用、工业原料等)
(旅游观赏、科学研究、文学艺术创作等)
目前尚不清楚的价值
生物多样性的价值
实用意义的价值
非实用意义的价值
(植物光合作用，湿地蓄洪防旱、净化水质、调节气候等)
调节生态系统功能
促进生态系统基因流动和协同进化
生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值
二、生物多样性的价值
课本P90-93
练习
写出以下例子对应的生物多样性价值
①湿地可以蓄洪防旱__________
②湿地公园供人游玩___________
③农田中一种不知名的野草___________
④农田能够提供粮食___________
⑤画家旅游时即兴泼墨___________
⑥模拟鸟类外形研制飞机___________
⑦猎豹的追赶使羚羊的奔跑能力增强____________
⑧尚未清楚的野生生物的价值__________
间接价值
直接价值
潜在价值
直接价值
直接价值
直接价值
间接价值
潜在价值
练习
[例2] 地球上几乎每种生物都有其存在的价值，下列叙述属于生物多样性的间接价值的是(　　)
A.海洋和森林等生态系统能陶冶情操，激发创作的灵感
B.每个物种都维持着它们所在的生态系统的结构和功能
C.屠呦呦通过研究植物黄花蒿，从其茎叶中提取出青蒿素
D.路边生长的不知名野草以及生活在其周围的不知名昆虫
B
练习
A
2.关于生物多样性价值的判断，不正确的是(　　)
A.生物多样性的间接价值没有直接价值大
B.食用、药用和旅游观赏都属于生物多样性的直接价值
C.湿地具有蓄洪防旱、调节气候的功能，这属于间接价值
D.某种生物如果在地球上灭绝了，它的潜在价值也就消失了
4.生物多样性的意义：
生物多样性对于维持生态系统稳定性具有重要意义，奠定了人类文明形成的物质条件，是人类赖以生存和发展的基础
但生物多样性的丧失已成为全球性生态环境问题之一，是什么原因导致了生物多样性的丧失呢？
二、生物多样性的价值
课本P90-93
三、生物多样性丧失的原因
课本P93
生物多样性的丧失，已成为全球性生态环境问题之一。生物多样性是数十亿年生物进化的结果。在生物进化的过程中，既有新物种的形成，也有一些物种的灭绝
进化中的自然物种灭绝
人类活动加速物种灭绝
人类活动范围不断增大
人类活动影响强度不断增大
物种灭绝
导致
物种栖息地丧失和碎片化
1. 人类活动对野生物种生存环境的破坏
野生大熊猫种群原本分布在中华华南、华东大部以及缅甸和越南的北部地区。（大本75）
由于环境变化和人类活动的影响，现有的野生大熊猫种群仅分布在青藏高原东侧6个彼此分割的山系内。
砍伐森林
开垦耕地
交通建设
修建水坝
房产修建
(主要原因)
三、生物多样性丧失的原因
课本P93
2. 掠夺式利用
包括过渡采伐、滥捕乱猎，这是物种生存受到威胁的重要原因
例如：珍贵药用动植物和皮毛动物、海洋经济鱼类、珍贵食药用菌等，经人工长期大量捕捞或采掘，它们的种群数量已大大减少。
三、生物多样性丧失的原因
课本P93
3. 环境污染导致生物多样性丧失
4. 农业和林业品种的单一化会导致遗传多样性的丧失，以及与之相应的经长期协同进化的物种消失
“海洋塑料污染”
受石油污染的企鹅
5. 外来物种的盲目引入导致生物多样性丧失
水葫芦
三、生物多样性丧失的原因
课本P93
批判性思维
有些威胁生物多样性的生产建设活动，不一定都是人类主观上要对野生物种赶尽杀绝。例如修建高速公路、铁路造成某些野生物种栖息地的碎片化。这给你什么启示？
要特别警惕人类无意中铸大错。在进行生产建设活动前，要预先进行环境影响评估，并统筹考虑社会、经济、人民生活等多方面因素，做出最合理的决策（遵循生态工程基本原理）
一个基因可能关系到一种生物的兴衰，一个物种可能决定一个国家或地区的经济命脉，一个生态系统可能改变一个区域的生态面貌。
因此，在认识到生物多样性的价值和多样性丧失的危害后，我们应该采取相应措施保护生物多样性。
三、生物多样性丧失的原因
课本P93
四、保护生物多样性丧失的措施
课本P94-95
我国生物多样性的保护可以概括为就地保护和易地保护
是指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及国家公园等
这是对生物多样性最有效的保护
① 概念：
1. 就地保护
② 意义：
把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护
(例如：建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心等)
这是为行将灭绝的物种提供最后的生存机会
异地保护时人工繁育成功后，就可以将它们回放野外，增加自然区域的种群密度
2. 易地保护
① 概念：
② 意义：
(鼎湖山自然保护区是我国建立的第一个自然保护区)
鼎湖山自然保护区
一旦繁育的野生动物达到一定数量，就可以将它们回放野外
3.利用生物技术保护濒危物种
建立精子库、种子库、基因库，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护
种子库
基因库
人工授精繁育珍稀动物
组织培养
胚胎移植
我国还利用人工授精、组织培养和胚胎移植等生物技术，加强对珍惜、濒危物种的保护
四、保护生物多样性丧失的措施
课本P94-95
4.其他措施
(1)关键是要处理好人与自然的相互关系：当前主要是降低破坏地球生态环境的速度，包括控制人口增长、合理利用自然资源以及废物的重复利用等。
(2)加强立法、执法、宣传教育：使每个人都能树立保护生物多样性的意识，自觉形成保护生物多样性的行为和习惯。
(3)合理利用：保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式开发利用大自然，并不意味着禁止开发和利用。
四、保护生物多样性丧失的措施
课本P94-95
保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式开发利用大自然，并不意味着禁止开发和利用
休渔期停泊在港内的渔船
保护海洋生态系统并不是完全禁渔。相反，适时地、有计划地捕捞成鱼，不仅能获得渔业产品和经济效益，也有利于幼鱼的生长发育，从而有利于保护海洋生态系统。
近年来规定禁渔区和休渔期，大力实施退耕还林、还草、还湖等措施，保护生物多样性的成效开始显现。
4.其他措施
③ 合理利用
四、保护生物多样性丧失的措施
课本P94-95
练习
2.有人说，为了保护野生生物，走可持续发展道路，我们应该禁止开发和利用自然资源。这种说法是否正确，原因是什么？
不正确。
原因：应该合理地开发和利用自然资源
禁止开发和利用濒危灭绝的野生生物资源
小结
生物多样性
实用意义的价值、非实用意义的价值
间接价值明显大于直接价值
遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性
直接价值
潜在价值
间接价值
目前未发现、尚不清楚
调节生态系统的功能，促进基因流动和协同进化
④农林业品种单一化
①人类活动对野生物种生存环境的破坏（主要原因）
②掠夺式的利用
③环境污染
⑤外来物种的盲目引入
(最有效)
建立动、植物园以及濒危动植物繁育中心等
3个层次
3种价值
5种丧失原因
2类保护措施(主要)
就地保护
易地保护
建立自然保护区或国家公园
练习
课本P96
1. 长江江豚仅分布于我国长江中下游地区，已是极危物种。下列保护长江江豚的措施，最为有效的是 ( )
A. 建立长江江豚繁育中心
B. 建立长江江豚自然保护区
C. 加强立法、执法和宣传教育
D. 利用生物技术对长江江豚的基因进行保护
B
2. 保护生物多样性，关键是处理好人与自然的相互关系。下列说法正确的是 ( )
A. 鼓励人们进入保护区，给鸟类喂食、建巢
B. 将各地濒危野生物种都迁移到自然保护区并加以保护
C. 对于珍稀濒危的物种，应该禁止一切形式的猎采和买卖
D. 易地保护就是将各种野生动物迁入动物园、水族馆、自然保护区等进行保护
C
练习
课本P96
3. 将左右两侧的词句，按照对应关系画线连接起来
每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能
芦苇是一种重要的造纸原料
潜在价值
间接价值
直接价值
海洋和森林等生态系统能陶冶情操、激发创作的灵感
鲁班通过观察某种叶片的叶缘得到启示，研制出木工用的锯
蝉蜕是一种动物性药物
某种不知名昆虫
练习
[例4] 秦岭植被多样、物种丰富，生活着大熊猫等珍稀生物。不同地区、不同部门先后在秦岭建立了多个国家级和省级自然保护区，这些保护区分属于不同地区和部门管理。下列叙述不正确的是(　　)
A.这种分属于不同地区和部门的管理模式，不利于更好地保护生物多样性
B.为了大熊猫种群的延续，可以采取措施将大熊猫分布区连接起来
C.人们将购买的动物在秦岭实施“放生”，有利于生物多样性的保护
D.在秦岭野生动物园附近违法建造别墅，会影响生物多样性
解析　人们将购买的动物在秦岭实施“放生”有可能造成外来物种入侵，破坏当地生态系统的稳定性，导致生物多样性降低，C错误。
C
(2)人们欲在震后大面积种植箭竹，咨询后发现不可行，原因是大面积种植箭竹会造成林业品种________，会引起生物多样性丧失，不利于大熊猫生存。
(3)大熊猫栖息地遭到破坏，赖以生存的食物箭竹被破坏，我们采用______保护措施更有效。
练习
1.受汶川大地震影响，甘肃白水江国家级自然保护区大熊猫栖息地部分遭到破坏。山体滑坡致使大熊猫赖以生存的食物箭竹被埋没，大熊猫巡护道路、野外监测点、保护站、检查站等遭到严重损坏，震后栖息在保护区境内的102只大熊猫生存情况不明。
请据此材料回答下列问题。
(1)生活在保护区内的大熊猫因近亲繁殖，种群开始退化，造成这种现象的主要原因是__________导致大熊猫的原栖息地________，不同保护区的不同种群之间无法进行__________。
人类活动
碎片化
基因交流
单一化
易地
练习
C
3.具有“生物黄金”之称的红豆杉，是一种生长在我国云南、西藏、湖南等地的集观赏和药用于一身的世界珍稀树种，是一种濒临灭绝的天然珍稀抗癌植物。随着人们对红豆杉的掠夺性采伐，红豆杉野生资源日趋枯竭。下列叙述中错误的是(　　)
A.人类活动是造成红豆杉成为濒危物种的主要原因
B.可以利用现代生物技术对红豆杉的基因进行保护
C.保护红豆杉最好的方法是建立红豆杉植物园
D.保护红豆杉多样性关键是要协调好人与环境的关系
练习
A
4.藏羚羊是中国特有物种，属于国家一级保护动物，由于栖息地的破坏和盗猎导致其数量急剧减少。为拯救濒临灭绝的藏羚羊，国家建立了可可西里自然保护区、羌塘自然保护区，近些年来，保护区藏羚羊的数量明显增多。下列相关叙述正确的是(　　)
A.保护区藏羚羊数量增多，丰富了藏羚羊的种群基因库
B.建立自然保护区属于易地保护
C.两个保护区内的藏羚羊的基因频率相同
D.两个保护区内物种的组成相同
THANK YOU