12荷叶圆圆 第一课时 教案

《荷叶圆圆》第一课时
一、教学目标
1.随文认识“珠”“摇”等12个生字，正确书写“机”“朵”生字。
2.借助图片、联系生活实际了解“摇篮”“停机坪”“歌台”等词语的意思，通过动作体验知道“立、展开”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,感受夏天的美好。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。
二、教学重难点
（一）重点
1.随文认识本课生字词，正确书写“机”“朵”等生字。
2.借助图片、联系生活实际了解“摇篮”“停机坪”“歌台”等词语的意思，通过动作体验知道“立、展开”等词语的意思。
3.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。
（二）难点
正确、流利、有感情地朗读课文，感受夏天的美好。
三、教学过程
（一）欣赏插图，谈话导入
1.出示课文荷叶插图，引导生欣赏，并用合适的词语说说看到的荷叶。
（ ）的荷叶 （ ）的荷叶
2.出示句式，引出课文第一自然段。引导生读出荷叶的美丽。
3.请生再观察课文插图，仿照第一自然段的句式说一说，池塘里还有什么。
预设：红红的荷花、绿绿的青蛙、圆圆的水珠、鼓鼓的莲蓬
4.出示课后第3题，仿照第一自然段句式说话。
5.教师揭示课题，生齐读。
（二）初读课文，了解大意
1.学生自读课文，出示学习活动要求：
①读之前标好自然段。
②第一遍：借助拼音，读准字音读通句子，难读的字词多读两遍。
③第二遍：边读边想，在美丽的荷花池里有哪些小伙伴在玩耍，圈一圈。和同桌说一说他们是怎样和荷叶玩耍的。
2.了解课文大意
①学生交流，教师出示课文四幅插图，请生说一说他们之间发生了什么故事。
②根据插图内容，完成课后第二题：连一连，说一说。
（三）随文识字，学习朗读
学习小水珠部分
1.指生朗读第二自然段。引导学生读准“摇篮”二字。
2.引导学生联系生活，理解“摇篮”的意思。（出示课文旁的泡泡）
①引导学生做摇摇篮的动作，明白“摇”与手有关。拓展词语，动作体验：摇一摇、摇晃
②通过图片了解“篮”为什么是竹字头。拓展词语：
3.引导学生结合生活实际，想象体验：小水珠把荷叶当作摇篮，它的感受是怎样的？你怎样看出来的？
预设：很舒服。通过“躺”“眨着”感觉出来的。
过渡：很舒服的小水珠在荷叶上干什么呢？
4.引导学生读好第二句，读准“亮晶晶”的后鼻音。
5.出示亮晶晶的小水珠的图片，引导生感受小水珠的舒服。
6.想象朗读。引导：现在你就是小水珠，这时正舒服地躺在大大的荷叶上。一阵风吹来，荷叶变成了你的摇篮，摇啊摇——摇啊摇——
带着这样的感受再读一读第二自然段。
学习小蜻蜓部分
1.学习活动：自由朗读第三自然段，用“_____”画出小蜻蜓说的话，用“○”圈出小蜻蜓的动作。
2.交流小蜻蜓说的话，读准“停机坪”，关注“坪”的后鼻音。并联系生活经验，出示图片，了解“停机坪”。
3.交流小蜻蜓的动作。学习小蜻蜓的动作，请生展开自己的“翅膀”。
①动作体验，学习“展”。
②出示不同的“翅膀”，加深词语印象。
4.引导学生边做动作边读第三自然段，想象：小蜻蜓，你立在荷叶上干什么？你感觉怎么样？
5.指生想象说话，再读一读第三自然段。
（四）朗读巩固
再次学着小水珠和小蜻蜓的动作，读一读2、3自然段。
（五）巩固新词，生字书写
过渡：你读得真棒，老师奖励大家做一个小游戏。
1.完成读词小游戏：小青蛙过河
2.学写“机”
①教师引导生观察：加一加识记。
师范写：左窄右宽，左高右低。木字作为偏旁时，捺要变成点。“几”的竖撇从竖中线起笔，与木字穿插，横折弯钩的弯要写得圆润。
②生练写。出示评价标准，展评。
3.比较书写“朵”
①引导生观察“朵”与“机”的异同。下面是个木字，上面部分和机的右边相似。学习新笔画横折弯。与“机”的横折弯钩不同。
②师范写：上小下大，上半部分是横折弯，没有钩。“木”的横在横中线收笔，竖出头穿插到上半部分，撇捺要左右舒展。
③生练写。出示评价标准，展评。
（六）小结
这节课我们跟随着小水珠、小蜻蜓在圆圆的、绿绿的荷叶上玩耍，可真愉快，下节课我们继续认识新的伙伴，跟他们一起游玩！
四、板书设计
155702026193700小水珠 摇篮
34734545402
躺 眨着



小蜻蜓 停机坪

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