17小猴子下山 教案

统编义务教育教科书语文一年级下册第七单元
小猴子下山
一、教学目标
1.认识“猴、瓜、掰、扛、扔、摘”六个生字，通过看图猜一猜、动作演一演等方式理解“掰、扛、扔、摘”四个动词的含义并学会运用。“瓜”字书写端正、美观。
2.正确、流利地朗读课文；了解并积累“又（ ）又( )”形式的词语。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，提取简单信息。
二、教学重难点
认识“猴、瓜、掰、扛、扔、摘”六个生字，通过看图猜一猜、动作演一演等方式理解“掰、扛、扔、摘”四个动词的含义并学会运用。
三、教学准备
学习单、ppt、自制卡片
四、教学过程
（一）猜图导入，激发兴趣
1.小朋友们好，今天我带来了一个小伙伴。到底是不是呢？一起来看看。（出示图1）这么简单还让你们猜？它和香蕉有关。（出示图2）它又傻傻地去捞过月亮。（出示图3）它有一条长长的尾巴可以挂在树上，它是谁？
2.对它就是小猴子（出示小猴子图片和词语）和它打招呼吧，子读得再轻一点就更好了。出示卡片，怎么记这个猴字？
我们以前学过的，忘了吗？它叫反犬旁。
3.你还知道哪些带反犬旁的字？和老师想的一样呢？（猫、狗、猪、狼、狮、狐、狸）发现没有，这些字都和什么有关？左边反犬旁就表示他们是动物。
4.今天我带来的就是小猴子的故事，叫《小猴子下山》（板贴课题）一起读。
（二）整体感知，明确路线
1.这是一个怎样的故事呢，我们一起看大屏幕！有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。接下去谁来读一读……小猴子扛着玉米走到一颗桃树下，谁来读一读……小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里，他看见什么？谁来读？……小猴子抱着一个大西瓜往回走，走着走着，你来读……你们猜，最后结果怎么样？是的，一起读。
2.这个故事里，小猴子到了哪些地方？按照顺序回忆一下。指名回答（逐个出示图片）。
3.能用上这些红色的词再来说一次吗。（出示表先后顺序的词先、再、接着、最后）现在说得是不是更有条理了。
（三）提取信息，学习词语
小猴子这一路上都看到了些什么？（板贴玉米、桃子、西瓜、兔子）
教学瓜。
A.图里还藏着一个今天要写的字呢？（字卡瓜）谁来拼读。一起拼读一遍。瓜字是怎么来的？请看屏幕。（课件微课）最早的瓜字就像两根长长的藤之间结着一个瓜，逐渐演变到现在，中间圆圆的瓜演变成了竖提、点。这一点像什么？所以写的时候能不能丢掉？
B.跟老师一起写一写。一笔平撇，二笔竖撇长一些，三笔竖提加上点，最后一捺舒展些。打开书本第96页，田字格里描一描写一写。
D.你们吃过什么瓜？（相机板贴）冬瓜、苦瓜、丝瓜、南瓜这些都是蔬菜，香瓜、木瓜、哈蜜瓜这些都是水果，还可以叫做瓜果。（教具出示）
E.平时吃的这些瓜果是怎么样的？味道甜，形状圆，气味香
3.小猴子看到的西瓜又是怎样的？（出示句子）
A.读一读大屏幕上的这个句子，找一找。谁来读？西瓜是怎样的？又大又圆（出示红圈）。这个词告诉我们西瓜有几个特点？大大的，圆圆的（逐个板贴大圆）大和圆两个特点同时具备就可以连起来说又大又圆（板贴又又）
B.像这样的词课文里还有呢，来看大屏幕，（出示带拼音两句话），自己读一读这两句话，找一找。指名两句读完问，找到了吗？
C.我们也来试着说几个吧！比如妈妈的头发很黑也很长，我们可以说又黑又长；爸爸长得高高瘦瘦的，叫又高又瘦。
D.那么图上的花你会说吗？（出示花的图片）这个蛋糕呢？（出示蛋糕的图片）
E.这只小兔子呢？（出示又白又胖，又活泼又可爱）
（四）
1.（出示玉米地图）哇，有这么多的好东西，小猴子看到会怎么做呢？来，跟着它先去玉米地里看看吧。（出示图）哇，看这玉米结得又大又多，小猴子一高兴起来会怎么样？
掰了一个（课件出示掰）领读，掰字有点难，怎么记住它？
左右手把东西分开，分手掰。领读
跟着老师演一演小猴子掰玉米吧！（边演边说）一手抓着玉米秆，一手抓着玉米，用力掰下来。
谁上来演一演？（上台演）两只手用力这就是掰（板贴掰）
2.小猴子，玉米掰下来以后怎么拿走呢？这个动作叫什么？指黑板，拼读。（出示
图片扛）怎么扛的？来小猴子，把玉米扛下去吧！（板贴字卡扛）。
除了扛玉米还可以扛什么呢？（出示图扛枪、扛锄头）
原来扛是要放在哪里扛的？（肩上）一起来做做扛这个动作吧！
3.好，现在把这两个动词送进句子里读一读，做一做吧。一起来。（出示句子）
4.除了掰和扛，小猴子看到其它的东西，又是怎么做的呢？
自主学习：小猴子看到桃子、西瓜和兔子又是怎么做的呢？ 请同学们读一读课文，圈出动词演一演。
小组合作：小组里交流，比一比谁演得好。
5.（出示三句话）你们圈出了哪些动词？（相机出示动词红圈）
6.教学扔
小猴子的这些动作，哪一个反复做了最多次？（出示字扔）拼读。
你怎么记住它呢？（换一换、加一加）齐读（板贴扔）
你平时做过这个动作吗？
来，扔一扔。
7.教学摘
小猴子扔完以后又去干嘛了呢？（出示摘）摘，拼读。
这个字笔画这么多，你有办法记住它吗？（滴换偏旁）了不起，这么难的字都会记了。
它虽然难记，可是在生活中我们经常会做到这个动作，（出示图）你能选一幅图用下面的句式说一说吗？你还能像这样说一说吗？
8.你们发现了吗，这些动词和什么东西有关？手，表示手部的动作。
这几个字你们记住了吗？好，我打乱顺序考考你们，出示字卡。
9.都会认了，现在，这些字宝宝都藏进图里去了呢，你们能找到它们吗？找出来以后我们再做一做吧！(出示图）开始啦！
难起来喽，（出示抱）哇，这个字都没学过你就会啦，再来（出示捧）还是没把你们难倒。
（五）整合信息，运用动词
挑战升级，把这些动词送进儿歌里。先自己读一读，填一填。（出示儿歌，掰、扛、扔、摘、追）
小猴子，下山来，
看见玉米又大又多，（ ）了玉米（ ）着走。
看见桃子又大又红，（ ）了玉米（ ）桃子；
看见西瓜又大又圆，（ ）了桃子（ ）西瓜；
看见兔子蹦蹦跳跳，（ ）了西瓜（ ）兔子；
兔子跑进树林里，只好空手往家回。
2.谁来试一试。（出示字）不仅填得对，读得又好。
3.如果能加上动作就更好玩了，同桌试一试吧。
4.指名上台表演。来，我给他带上小猴子的头饰，如果他动作做得好我们就给他竖起大拇指好不好？
（六）指导书写“非、往”
小猴子下山来，一路遇到非常（出示非）多的东西，可最后却空着手往（板贴往）家回。这两个是我们接下来要写的字宝宝，仔细看一看你发现了什么？
这两个字哪种笔画最多？看看这些横，你又发现了什么？横，这些横的长短是不一样的哦。中间一横最短。
跟着老师一起写。竖，横横，第二横短一些，横右边也是一样，竖横横横，三横距离均匀。再写往字，……注意下面三横距离均匀，中间一横最短。
翻开语文书第96页，描一个写两个。