统编版一年级语文下册快乐读书吧 读读童谣和儿歌 教案设计

以动促情，以情入境，体会读书之趣
——《读读童谣和儿歌》教学设计
童谣和儿歌以它简短明了的语言、琅琅上口的节奏、富有童趣的内容深受大家的喜爱。尤其是对儿童更充满了迷人的魅力。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育不可或缺的一部分。儿童能够从明快的语言节奏，有趣的画面描写中感受阅读的情趣，感受生活的美好。在本课教学中，通过各种形式的活动让孩子们从动中读懂童谣和儿歌，再通过感悟去想象童谣和儿歌所描绘的画面。当然，本课是编排在快乐读书吧的板块中，不仅仅承担着让孩子们爱上读童谣和儿歌，还有如何和同学交换书时进行有效的沟通。所以在课上还安排了书籍的介绍和交换环节，让孩子们能通过实践掌握要点。
教材简析：
本次“快乐读书吧”主题《读读童谣和儿歌》，以一本翻开的书为背景，呈现了一首传统童谣和一首儿歌，创设了两个小伙伴对话交流的情境。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，内容指向引发学生对此类读物的兴趣，产生阅读此类书籍的欲望。通过书中两个小伙伴的对话引导学生利用动作、声音，大胆展示自己的阅读成果；乐于和同伴分享自己的书籍。
教学目标：
1.创设阅读氛围，通过多种形式朗读童谣、儿歌。感受童谣、儿歌的韵律和节奏，激发学生对童谣、儿歌的阅读兴趣。
2.通过讲演结合的方法引导学生学会介绍、分享书籍；从中体会分享阅读的快乐，养成阅读的好习惯。（重难点）
教学准备:
请学生人准备一本关于儿歌童谣的书籍；建议在图书阅览室或者活动室进行本课教学；准备课件、词卡。
教学过程:
板块一：联系生活，新课导入
1.今天这节课老师想和大家一起来读读童谣，还有儿歌。示词卡（童谣、儿歌）
2.在我小时候，妈妈常常给我念这首童谣。配音范读：正月嗑瓜子，二月放鹞子，三月上坟抬轿子，四月种田下秧子，五月端午包粽子，六月朝天扇扇子，七月西瓜吃芯子，八月月饼嵌馅子，九月吊红焐柿子，十月沙泥炒栗子，十一月落雪子，十二月冻煞叫花子。”
3.这是一首宁波老童谣，出示童谣名。一起叫叫它的名字（引读：岁时歌）
4.像这样的歌谣你们听过吗？是谁教你的？预设：奶奶，外婆，妈妈
总结特点：有的是，有的是，还有的是。像这样外婆说给妈妈听，妈妈说给你听，你们长大了还会说给你的宝宝听，一代代流传下来的歌谣就是······（指读：童谣）
板块二：读读童谣和儿歌
1.多形式读童谣《摇摇摇》
这样有趣的童谣还有呢。出示童谣《摇摇摇》，自己读读吧——指读正音。
创设情境一：这么有趣的童谣呀，我们还可以一边做游戏一边念呢。两人一组讨论讨论，我们做什么游戏的时候可以念念这首童谣呢？小组讨论——小组展示；老师小时候还这样玩过呢。学着图赶紧把船做起来。（出示传统游戏图）小船做好了吗？我们一起摇！（齐读、表演）
创设情景二：天黑了，宝宝们，咱们该睡觉了。（情境图，音乐起）请你做做小宝宝，静静地睡了。妈妈拍着小宝宝又读起了这首歌谣，师拍着学生范读；现在请男孩子们闭上眼睛做做当宝宝，你们要入睡了。女生做妈妈轻轻地拍着宝宝念童谣。齐读。
2.体会儿歌的乐趣
（1）童谣是多么有趣啊。它是一代代流传下来的，我们也不知道它的作者是谁？现在有很多作家也为我们小朋友创作了有趣的儿歌。
（2）这首儿歌的名字叫（引读题目）作者是（引读）
（3）赶紧读读这首儿歌吧。自读——个读。
（4）谈感受:喜欢这首儿歌吗？你最喜欢它什么地方？——为什么？----你能读好它吗？
（5）现在你能加上动作来读一读吗？个人展示；全体起立，带上动作，齐读儿歌。
板块三：发挥想象，展示童谣和儿歌
1.儿歌童谣太有趣了，有一位小朋友也想跟大家一起分享她的童谣呢。视频展示
【小朋友们你们好，我叫小洁】赶紧跟她打打招呼吧。【今天我给你们带来了一首我最喜欢的童谣，想听吗？】视频：儿歌童谣展示。
你有哪些有趣的童谣儿歌也想读给大家听？我们也可以学着刚才的方法来念一念，自己先试试。
学生个别展示。
板块四：抓住重要信息，介绍自己的书
1.你们的儿歌都太有意思了，你是从哪里读来的？师采访。
2.我发现了今天你们都带来了儿歌童谣的书。你们愿意把你的书介绍给大家，让小伙伴们喜欢上你的书吗？
3.你觉得该怎么介绍你的书呢？
4.从评价中总结方法：书名很重要（词卡，板书)你能大声地清楚地告诉大家你的书是——；最有趣的一定是你最近喜欢的（词卡，板书），告诉他你最喜欢是——这很重要。
5.现在谁想来介绍你的书？评价分为四个层次
第一层：说清楚了，这样介绍你喜欢他的书吗？
第二层：你有什么好建议吗？
生反馈（评价：是呀，声音一定要响亮；如果你能像小洁一样绘声绘色地介绍你最喜欢的儿歌，别人一定会喜欢上你的书）
第三层：请你再来试一试。这下你喜欢他的书了吗？
第四层：谁还想来试试？你们喜欢他的书吗？总结方法：瞧，他多能干啊！不仅清清楚楚地介绍了书名，还绘声绘色地介绍了他最喜欢的儿歌所以你们都喜欢。
6.自己先向同桌介绍介绍。
板块五：学会与人交际，交换图书
1.你们的书真有趣，有个小朋友也和你们一样可心动了，课件引入主人公，这是（引说：小明）一起叫叫他。听听他在说什么呢？（课件语音）【我喜欢你的书，我们可以换书看吗？】哇，这个办法真不错，你们也想换书吗？
2.现在有谁想来换书？师采访：你想换谁的书？现场展示两位同学换书。评价总结：谁来说说他们为什么能换成功呢？是呀，有礼貌别人才愿意和你交换呢。
3.视频展示如何和别人换书。瞧，小洁和小明也在换书呢，我们看看他们是怎么做的。（课件视频）
4.谁来说说他们是怎么成功的？生反馈，师评价总结：要别人同意--这很重要。这才叫换书呢！
5.怎么才能取得别人的同意呢？总结板书：爱护书。看完了需要——总结板书：及时还。瞧，想看要换成功有好多小窍门呢，（引读板书）和人交谈要——别人的书要——看完后还要——
6.谁来说说你会怎么爱护书呢？生反馈。
7.现在伙伴们开始找朋友换换书吧。生活动，师采访：你借到书了吗？你跟谁借的？
8.现在就让我们一起静静地阅读吧。采访：你最喜欢书中的哪首儿歌？
结束语：孩子们一节课就要结束了，相信你们还沉浸在书中，下课以后我们还可以接着看，但是别忘了——（引说：爱护书，还要及时还）这节课就上到这里，下课！