山东省东营市2015-2016学年下学期初一语文期末模拟试卷4

山东省东营市2015-2016学年下学期初一语文期末模拟试卷4
（总分120分
考试时间120分钟）
题　号
一
二
三
总　分
得　分
得
分
评卷人
一、积累与运用。（共20分）
根据拼音写出汉字，给加点的字注音。（2分）
来到广袤无垠西北大草原，我就像一叶扁舟，远离了城市的喧嚣，独自享受着温馨
的阳光，欣赏着变huàn奇异的风景，感受着人生的乐趣。
①扁
②huàn
2．依次填入下面句子中横线上的词语恰当的一项是（
）（2分）
一个人如果
似岩缝劲松，
如海岸防风林，
如南美卷柏，
如古莲子，
如兰竹，他必然会战胜一切困难，脱颖而出，成就一番伟业。
A.
柔韧
顽强
灵活
清雅
忍耐
B.顽强
柔韧
灵活
忍耐
清雅
C.
顽强
灵活
清雅
柔韧
忍耐
D.忍耐
清雅
顽强
柔韧
灵活
3．右图是中国节能认证标志，仔细观察，写一段解说文字。
要求：
说明主体部分（蓝色。周围汉字和英文除外）的构成要素、含义
及其造型特点，至少用上一个成语。（3分）
4．请用修改符号修改下列各句中的语病。（2分）
①学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求的主要标准。
②近日，我国中东部地区出现了严重的雾霾天气，造成此次重污染的主要原因是工业废气、生活燃煤、汽车尾气等污染源的排放量大造成的。
5．名著阅读。（3分）
班级举行“我愿与____交朋友”的读书活动。请从下面五个人物中，任选一个，先写出他出自哪部名著，然后结合名著内容，阐述你愿与他交朋友的理由。
备选人物：阿廖沙
沙僧
诸葛亮
星期五
吕蒙
我愿与
交朋友，他是《
》中的人物形象，我愿与他交朋友的理由是：（30字以上）
6．填空。（5分）
①《木兰诗》中表现木兰恢复女儿装束后，战友们吃惊诧异的诗句是：
，
。”
②《口技》一文中高度概括口技人表演技艺高超的句子是：

③）《论诗》中道出诗歌创作应求新求变，每个时代都有属于自己的诗人的诗句是：
，
。
④赵师秀《约客》一诗中，常被用来形容江南梅雨季节清新幽静的两句是：
，
。
⑤古诗词中，有不少用“杨柳”来表达思念惜别的情感，请写出一句：


，

。
7．综合性学习。（3分）
黄河三角洲开发建设被纳入“国家发展战略”，搞好生态旅游是其中的工作重点之一，市教育电视台将组织一次东营市旅游宣传推介活动。请你参与到以下活动中来。
请为你最熟悉的一个景区或某个景点设计一段导游词（50字左右）。（2分）
②请你为我市大力发展生态旅游业提一条合理化建议。（1分）
得
分
评卷人
二、阅读。（共50分）
阅读下面的文字，完成8～25题。
（一）（4分）
东栏梨花
宋·苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明!
8．诗的前两句写出了梨花的哪些特点？（2分）
9．诗人为什么见“东南一株雪”而“惆怅”呢 试分析。（2分）
(二)（8分）
（甲）京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
——选自《口技》
（乙）国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣之。
媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”
——选自《乔山人善琴》
注释：①鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。③媪（ǎo）：老妇人。④阕：止息，终了。⑤款扉：款，敲；扉，门。
10．解释下列加点的词语。（2分）

A．便有妇人惊觉欠伸 B．几欲先走

C．款扉扣之 D．今客鼓此
11．选出下列加点词意思、用法不相同的一项（
）（2分）

A．无敢哗者/念无与为乐者
B．以为妙绝/愚以为宫中之事

C．以弹絮为业/以丛草为林
D．酷类其声耳/其真无马邪
12．请用自己的话依次概括（甲）文中口技表演者模拟的第二个场面。（2分）

13．（甲）（乙）两文都用了侧面烘托的表现手法。请从（乙）文中举一个例子并说说这样写的好处。（2分）

（三）（8分）
过了一会儿，斑羚群渐渐安静下来，所有的目光集中在一只身材特别高大、毛色深棕油光水滑的公斑羚身上，似乎在等候这只公斑羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好办法来。毫无疑问，这只公斑羚是这群斑羚的头羊，它头上的角向两把镰刀。镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。
斑羚群又骚动起来。这时，①被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面的那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。斑羚们凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情缥缈，似乎已进入了某种幻觉状态。也许，它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸。
灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹炫目的斑斓光带里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头“咩——咩”发出吼叫。这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。
随着镰刀头羊的那声吼叫，灰黑色母斑羚如梦初醒，从悬崖边缘退了回来。
随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨。在老年斑羚队伍里，有公斑羚，也有母斑羚；在年轻斑羚队伍里，年龄参差不齐，有身强力壮的中年斑羚，也有刚刚踏入成年斑羚行列的大斑羚，也有稚气未脱的小斑羚。两拨分开后，老年斑羚的数量比年轻斑羚那拨还少十来只。镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆的轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。有几只中年斑羚跟着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，进入老年斑羚的队伍。这么一来，两拨斑羚的数量大致均衡了。
……
②山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那就是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。……
——《斑羚飞渡》
14．分析画线句子中在文中的作用。（2分）
15．结合选文内容，发挥想象，写出镰刀头羊迥然不同的“咩—咩”吼叫的含义。（3分）
16．从选文看，镰刀头羊作为头羊具有哪些美好的品质。（3分）
（四）（14分）
神奇的植物防护武器
①在大自然中，病菌、昆虫和高等动物，无时无刻不在向植物发动“侵袭”，可是，为什么地球上的植物却仍然占据着大多数的地盘呢？原来，植物在长期的进化过程中，形成了种种保障物种延续的防御自卫甚至是还击能力，足以应付一切外来进攻。
②大家知道，气步甲虫等一些昆虫具有使用“化学武器”自卫的本领。有趣的是，很多植物也同样具有这种本领，它们利用自己本身分泌的毒素或者特殊的气味、滋味及刺激性物质来御敌。有一种名叫毒芹的多年生草本植物，含有毒芹碱，动物吃了很快便会中毒死亡；马利筋和夹竹桃等植物含有强心苷，可使咬食它们的昆虫肌肉松弛而丧命；三叶草和一些金合欢等植物，能产生毒性很强的氰化物，使蚕食它们的昆虫中毒而死亡。
③植物针对外来攻击的自卫手段是形形色色的，它们能靠【甲】化学武器进行自卫，也能使用【乙】“物理武器”进行自卫，更有些植物是以自己特殊的生理机能来战胜外来侵袭的。
④有些植物依靠自身的棘、刺和毛芒等特殊装备来御敌，这些“物理武器”使动物和人不敢随意触动它们。仙人掌、洋槐身上都长满了刺，板栗的刺长在种子外面的总苞上，动物都无法吃；豆科植物皂荚树的树干和枝条上长了许多大而分枝的枝刺，猴子不敢攀爬，连厚皮的大野兽也不敢去碰它；产于南非的锚草果实外观如铁锚状，硬刺四伸，而且刺上还有钩，那里最凶暴的狮子都避之唯恐不及，因为锚草果实一旦扎入狮子的口腔、鼻孔就无法除去，有的狮子甚至会由于不能进食而危及生命。
⑤有些植物既无毒素也不长刺、毛，他们会用什么办法进行防御呢？高大的树木，其果实、嫩枝、嫩叶等都悬挂在高空，让很多想啃食的动物可望而不可即；禾本科植物“一岁一枯荣”，它们虽然没有任何自卫的武器，可是依靠自己的快速生长能力和繁衍后代能力来保障自己在自然界里的一席之地。
注：昆虫，遇敌害是能从尾部喷射毒液自卫。
17．阅读全文，植物的防护武器有哪些？请概括回答。（2分）
18．阅读文章的第③段，说出画线的【甲】【乙】两句话不能调换顺序的三个理由。(3分)
19．本文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请结合具体语句作简要赏析。（3分）
20．阅读材料，判断下面两则材料中的植物分别使用哪一种武器，并作简要说明。（4分）
材料一：几百年前，住在拉丁美洲的土著人经常受到强盗的侵扰。有一次，他们把强盗引进埋伏圈后立即躲藏起来。强盗发现被追的土著人突然不见，便四处寻找，身体只要碰触到一种外形像南瓜一样的菌类植物，这些“南瓜”随即就发生“爆炸”。不一会儿，刺鼻的烟雾弥漫开来，强盗们被呛得拼命打喷嚏，随之涕泪泉涌，视线模糊，最后被当地土著人全部消灭了。
材料二：有一种叫做沙箱树的植物，有“植物枪”之称，果实熟了后可以爆破，爆开时种子飞速弹出10米外，如枪的子弹。沙箱树就是用这种方式保护自己的种子不被人和动物摘走。
（五）（16分）
像蒲公英一样生存
李智红
在我的印象中，蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角，都能见到它们的踪迹。
蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹，它们便像一朵降落伞似的，飘飘悠悠地随风而去。
我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。
我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混泥土面的院坝和走道之间，只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙，它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除，但只要雨水一浇，过不了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨露一润，它们又重新萌发出新枝嫩叶，而且比上一年长得更茁壮，更旺盛。
那些生长在路道和台阶之间的蒲公英，为了避免行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长。为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英，首要的课题就是想方设法地存活下来，然后长叶开花，繁衍后代。
在万物芸芸的自然界，蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国，任是无情亦动人”的美艳，没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的喧闹，也没有海棠“朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自己、为后代绵延生命的血脉。
每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竟有如此的区别和差异。草木无性亦有性，世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。
（本文有删改）
21.“卑微的蒲公英”具有哪些“生命内涵”？请分点简要分析。（6分）

22．下列句子富有表现力，请加以赏析。（4分）
①等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。
②蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。

23．第3段写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”，其作用是什么？（3分）

24．请简要指出本文所表达的思想意义。（3分）
得
分
评卷人
三、写作。（共50分）
25．阅读下面材料，按要求作文。
在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢……
请以“曾经错过的
”为题作文。
要求：补全题目，文体自选，不少于600字，不得出现真实的地名、校名、人名。
语文试题参考答案及评分标准
一、积累与运用（共20分）
1．答案：①piān
②幻

评分：每小题1分，共2分。
2．答案：B
评分：2分。
3．答案：标志由“energy”的第一个字母“e”、中间的变形汉字“节”构成一个圆形图案。
“节”字由古长城、峰火台图形和“能”的汉语拼音首字母“N”构成。图案为蓝色。整体图案的含义为中国节能，通过节能还天空、海洋于蓝色。
图案设计中英文兼收并蓄，物形与文字浑然一体，结构紧凑，意味深长，可谓独具匠心。
评分：构成要素和含义1分，造型特点1分，成语使用恰当1分，共3分。意思对即可。
4．答案：①将“能够”改为“能否”。
②去掉“造成的”。
评分：改对一处得1分，共2分。其它改法正确的可得分。
5．答案示例：①
沙僧
《西游记》在西天取经的路上，沙僧一直忠诚地跟着师傅，打点行李，问路化缘，做事认真，我愿与他交朋友。②
阿廖沙
《童年》阿廖沙生活在弥漫着暴力和仇恨的家庭里，我愿意与他交朋友，给他一些帮助，让他成长的路上多一些温暖和快乐。
评分：观点1分，理由2分。共3分。
6．答案：①出门看伙伴，火伴皆惊忙
②一时齐发，众妙必备
③江山代有才人出
各领风骚数百年
④黄梅时节家家雨，青草池塘出处蛙
⑤此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
评分：每小题1分，出现错别字或添字、漏字该题不得分，共5分。
7．答案：①示例：游客朋友们，欢迎你们来到黄河入海口，在这里，可以聆听万千珍贵禽鸟演奏的交响乐，欣赏奇花异草绘成的水彩画，感受黄河入海的磅礴气势！
②示例：巩固退耕还林成果，保持良好的生态环境；加大旅游区配套设施建设力度；彰显黄河文化特色等。
评分：第①题符合导游词的要求即可，2分；第②题只需提出一条，符合题意、切实可行即可，1分。共3分。
二、阅读（共50分）
8．答案：写出了梨花雪白，花开繁茂的特点。
评分：答对两点得1分，共2分。意思对即可。
9．答案：感伤春光易逝、慨叹人生短促。柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗伏盛极将衰，最后直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨。
评分：每个要点1分，共2分。意思对即可。
10．答案：A．觉：睡醒。
B．走：逃跑。
C．叩：问。
D．鼓：弹奏。
评分：每小题0.5分，共2分。
11．答案：D
评分：选对得2分。
12．答案：第二个场面：一家四口由醒而睡。
评分：意思对即可，共2分。
13．答案：凄禽寒鹘，相和悲鸣。好处：有力地烘托了乔山人弹琴技艺的精湛。
评分：意思对即可，共2分。
14．答案：①渲染一种神秘的色彩，并推动情节发展，头羊所想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的启示。②与第一段话相照应，烘托渲染了飞渡的悲壮美。
评分：每小题1分，共2分。
15．答案：①第一个咩是警告灰黑色母斑羚：“快回来，危险！”②第二个咩是告诉所有斑羚：“整个斑羚群按照年龄分为两拨，用牺牲一半挽救另一半的办法赢得种群的生存机会。”
评分：第一点1分，第二点2分，共3分。
16．答案：①临危不乱，沉着冷静；②有坚定的决心，头脑聪明；③面对死亡，英勇不屈。
评分：每个要点1分，共3分。
17．答案：自己本身分泌的毒素或者特殊的气味、滋味及刺激性物质；自己特殊的生理机能；快速生长能力和繁衍后代能力。
评分：答对两点得1分，共3分。
18.答案示例：【甲】【乙】两句话不能调换顺序，其一，【甲】句紧承上文说明植物所使用“化学武器”的内容；其二【乙】句引出下文植物使用“物理武器”进行防御的说明内容。其三，如果调换了，语段的过渡作用就不能体现了。
评分：答对一条理由1分，共3分。
19.答案示例：如“在大自然中，病菌、昆虫和高等动物，无时无刻不在向植物发动‘侵袭’”一句运用拟人手法，把“侵袭”一词用到动物对植物的侵害上，生动形象，有趣味性。“植物针对外来攻击的自卫手段是形形色色的，它们能靠‘化学武器’进行自卫，也能使用‘物理武器’进行自卫”一句把植物的自卫手段比喻为“化学武器”和“物理武器”，生动形象，能够激发读者的阅读兴趣。
评分：举例1分，分析2分，共3分。意思对即可。
20.答案：材料一中的菌类植物属于使用“化学武器”。“化学武器”是依靠自身产生的特殊气味及毒素来御敌的方式，这种植物发生爆炸后，产生刺鼻的烟雾，使强盗们打喷嚏、涕泪泉涌，从而达到打击敌人，保护自己的目的。材料二中的沙箱树属于使用“物理武器”。“物理武器”是依靠自身特殊装备来御敌的方式，沙箱树果实熟后，依靠自身爆破的力量，使种子像子弹一样飞速弹出，来保护自己的种子。
评分：指出所使用的武器性质2分，简要解释2分，共4分。
21．答案：写蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出顽强的生命力；写蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长，表现出隐忍和有度伸曲的生存智慧；通过与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠的对比，表现出蒲公英朴实无华、甘于寂寞的品质。
评分：答出两点即可，每点2分，共6分。
22．答案：①通过“洁白如雪”“轻盈如羽”“小伞儿”等比喻，从颜色、形态、形状等方面描写蒲公英果实的特征，表现其富有诗意般的可爱。②将蒲公英积极向上的生活态度与人的自我束缚、胸襟狭窄的心态作对比，引发读者对生命和人生的思考。
评分：意思对即可，每点2分，共4分。
23．答案：与后面写的卑微的蒲公英形成对比，衬托出生在在墙角、缝隙中的蒲公英的生命内涵；用以说明同一类型的生命，处于不同的生存境遇，会有不同的生命状态。
评分：意思对即可，每点1分，共3分。
24．答案：做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和浮躁的社会，平和而又积极地实现自己的人生价值，体现生命的意义。
评分：共3分。意对即可。
三、写作（共50分）
25．分项分等评分标准。
项
目
一等
二等
三等
四等
①
内容20分
20—16分
15—12分
11—8分
7分以下
②
表达25分
25—20分
19—15分
14—9分
8分以下
③
文面5分
5分
4分
3分
2分以下