第三单元 封建时代的欧洲
（单元测试）
满分:90分 时间:60分钟
一、选择题(本题共25小题,共50分)
1.法兰克王国国王接受洗礼,皈依基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位。此后获得了罗马教皇的支持,国家实力强大。他是( )
A.亚历山大 B.屋大维 C.克洛维 D.查理曼
2.通过封建契约和分封仪式,如“臣服礼”“授职礼”,领主和附庸形成依附关系。以下对材料的解读,正确的是( )
A.领主是指封君,附庸是指封臣
B.封君可以任意侵害封臣的财产安全
C.确立了以土地封赐为纽带的奴隶制度
D.封君与封臣关系的等级性不明显
3.“我们也希望你们知道,我们要把权力赐给我们的忠臣,而且我们决不愿对他们做任何违反理性的事。我们也告诫你们以及我们的其他忠臣把权力授给你们的附庸,对他们决不做违反理性的事。”材料表明封君与封臣之间是( )
A.皈依关系 B.雇佣关系 C.契约关系 D.占有关系
4.某部美剧中有很多情节源于中世纪时期的西欧,例如北境有48个家族是另一个家族的封臣,跟随该家族作战。西欧封臣跟随封君作战主要是因为法兰克王国( )
A.保留了原来罗马大地主的土地 B.无偿将土地赏赐给部下
C.对土地分封形式进行了改革 D.形成了很多封建庄园
5.“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣,而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”下列选项与材料一致的是( )
A.“封建亲戚,以藩屏周”
B.“我的附庸的附庸,不是我的附庸”
C.中世纪教育“最美好的花朵”
D.“城市的空气使人自由”
6.8世纪,法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位。丕平继位后,帮助教皇打败了他的敌人,并将意大利半岛中部包括罗马城在内的土地(即拉文纳到罗马之间的“五城区”)赠送给教皇,史称“丕平献土”。丕平献土说明( )
A.西欧封建国家统治者借此加强对教会的控制
B.教皇和西欧封建国家统治者的关系日益密切,互相利用
C.西欧采邑制度的建立逐步强化了封建等级制度
D.罗马教皇始终是西欧封建社会的实际统治者
7.基督教文化在中世纪欧洲取得了一统天下的地位。下列表述不正确的是( )
A.中世纪西欧的基督教神权在精神和文化领域凌驾一切
B.基督教产生于公元前1世纪的巴勒斯坦地区
C.基督教会能够推动中世纪西欧社会的发展
D.基督教会在某种程度上阻碍了中世纪西欧社会的进步
8.中世纪的西欧,两个相距仅几百米的地方,一个地方有大量的粮食,另一个地方却在遭受饥饿是很正常的事情。造成这种现象的主要原因是( )
A.西欧出现了等级君主制,大封建主仗势以邻为壑
B.国王以粮食为武器,限制粮食贸易,反对城市自治
C.庄园制经济封闭和自给自足,人们生活范围小,交往少
D.奥斯曼帝国崛起控制了亚欧商路,破坏了西欧商业环境
9.某剧组要拍摄一部反映中世纪西欧庄园的电视连续剧,他们设计了以下场景,但其中有一处有明显错误,它是( )
A.庄园土地耕作一般实行轮作制,耕地分为春耕、秋耕和休耕地
B.农奴在为领主修盖房屋
C.庄园中有领主的堡垒、农奴的农舍,还有教堂
D.流动商贩在庄园里叫卖食盐、铁制工具、水果、腊肉等
10.庄园法庭档案记录了这样一些事:无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人,侵犯了全体村民的权益,判令他们从牧场牵走他们的牲畜,从此不得占用牧场,违者还要被罚款;不按规定价格卖酒的人,也要被罚款。材料主要说明了( )
A.侵犯领主利益的行为,都会受到起诉与处罚
B.庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用
C.惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金
D.领主可以凭借法庭奴役佃户
11.从10世纪起,西欧城市重新兴起。关于其重新兴起的原因的表述,不正确的是( )
A.市民阶层的形成 B.农业技术提高
C.商业贸易发展 D.人口增长
12.中世纪西欧城市重新兴起,市民开始了反对封建主、争取自治权的努力,其中主要采取的方式是( )
A.赎买、武力 B.选举、武力 C.赎买、选举 D.谈判、武力
13.汤普逊在《中世纪晚期欧洲经济社会史》中写道:“中世纪西欧城市的兴起,论过程,是演进的;但论结果,是革命的。”这一“革命性”主要体现在( )
A.城市市民阶层形成,为资本主义的兴起准备了条件
B.促进了西欧封建等级制度的形成
C.加速了东西方文明的交流互鉴
D.农奴逃离庄园,加速了罗马帝国的分裂
14.这里,发展起来的商品经济逐渐瓦解了封建经济;这里,洋溢着自由的空气;这里,成为世俗文化的摇篮;这里,出现了冲破中世纪黑暗的曙光。“这里”是( )
A.古希腊的雅典城邦 B.中世纪欧洲庄园
C.中世纪西欧的城市 D.中世纪罗马教廷
15.某同学对欧洲大学的起源非常感兴趣,他整理了如下资料卡片。资料反映了( )
校名:巴黎大学 建立时间:12世纪中期 发展:由原索邦神学院发展而来,主要研习神学。1198年教皇西勒士丁三世赐给巴黎大学许多特权。1231年,罗马教皇以谕令肯定该大学的自决权 校名:牛津大学 建立时间:11世纪晚期 发展:牛津大学以“主为我的明灯”为校训。早在11世纪末12世纪初,牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年历史
A.基督教影响中世纪文化教育 B.基督教会占有大量土地
C.教皇权力凌驾于国王之上 D.中世纪大学脱离教会控制
16.请为以下四幅图片,选择一个正确的主题( )
A.古代亚非的文明 B.古代欧洲文明
C.封建时代的欧洲 D.封建时代的亚洲国家
17.“博洛尼亚大学处于意大利北部,11世纪时此处过往商旅络绎不绝,商业纠纷时有发生,诉讼案件不断,所以该校一直以法学著称,学校内还形成了‘法科大学’;此后该校还经常与市政当局和其他市民接触,成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学( )
A.顺应了社会发展的需要 B.得到了封建统治者的支持
C.推动了市民阶层的出现 D.具有较大的自治和管理权
18.13—14世纪的欧洲大学不断发展壮大,被赋予的特权范围也越来越广,有些学生滥用特权,做出违法乱纪的行为,大学与城市也因此不断发生冲突。这说明( )
A.西欧大学拥有很大的自治权
B.大学特权扩大冲击城市秩序
C.西欧大学完全不受法律约束
D.西欧大学发展促使城市兴起
19.据《罗马民法大全》记载,“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”,皇帝赦令具有法律的效力;奴隶和隶农必须无条件服从主人,服从“命运”的安排,对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。这说明该法的实质是( )
A.保障罗马公民的合法权益 B.维护罗马统治者的利益
C.维护奴隶贸易的正常秩序 D.维护西欧封君封臣制度
20.“1453年5月29日,一种文化被无情地消灭了。它曾在学术和艺术中留下了光辉的遗产。它使所有的欧洲国家摆脱了野蛮,并给予其他国家文化精华。它的力量和智慧在几个世纪中一直保护着基督教世界。君士坦丁堡在11个世纪中始终是西方文明世界的中心。”材料主要是( )
A.探讨西罗马帝国的灭亡原因 B.肯定拜占庭文化的深远影响
C.赞美盛极一时的阿拉伯帝国 D.惋惜首都君士坦丁堡的陷落
21.春秋时期,晋国借虞国的路来进攻虢国,结果晋国灭掉虢国后顺手牵羊灭掉了虞国。11—13世纪,某帝国试图借助外部势力抵抗外来入侵,结果差点反被该势力灭亡。“某帝国”和“外部势力”分别是( )
A.罗马帝国、波斯帝国 B.西罗马帝国、十字军
C.拜占庭帝国、十字军 D.西罗马帝国、亚历山大帝国
22.在古代西方罗马法中,对正义所下的定义是“物归其主”;在罗马法著作《查士丁尼学说汇纂》中,提出“关涉所有人者应受到所有人的赞同”。据此推断,古代罗马法( )
A.形成完整的罗马法学系统 B.一定程度改善了奴隶地位
C.注重对私有财产的保护 D.奠定了欧洲民法的基础
23.《罗马民法大全》对财产、买卖、契约关系等作出明确规定,奠定了欧洲民法的基础。据此可知,《罗马民法大全》( )
A.保证了皇帝的专制权力 B.标志着种姓制度的建立
C.导致西罗马帝国灭亡 D.为后世法律制定提供借鉴
24.杰克是中世纪巴黎大学的学生,他在修完基础性课程文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐后,开始学习专业课之一法学课。课堂上,他要先学用来指导学习法律文献的( )
A.《查士丁尼法典》 B.《法学汇纂》
C.《法理概要》 D.《新法典》
25.拜占庭帝国极大地影响了中世纪地中海沿岸各民族文化和西欧文化的发展,并为西欧文艺复兴运动提供了珍贵的资源,因而在世界文化发展史上居于极其重要的地位。这主要缘于拜占庭帝国( )
A.皇帝重视法律建设 B.对东西方文化兼收并蓄
C.传教士的积极传播 D.地跨亚、非、欧三大洲
二、非选择题(本题共3小题,共40分)
26.(14分)根据下面的图文信息,回答相关问题。
材料一
庄园的面积有大有小,大多以村庄为基础,有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主,奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给,鞋帽、衣服也自己制作,很多庄园还有铁匠、金银匠等。 ——《义务教育教科书世界历史 九年级 上册》 东汉是庄园经济快速发展的时期,主要原因是铁器和牛耕的推广,使土地得到进一步开发。在这些规模巨大的田庄中,农林牧副渔以及手工业、商业多业并存,具有极强的自给自足性。在庄园里,劳动者主要有宗族、宾客、徒附和奴隶,他们对豪强地主有极强的依附性,他们所受的剥削都很沉重,除了缴纳地租,还得无偿地为田庄主服劳役。
(1)材料解读是学习历史的重要途径。根据上述两则材料并结合所学知识,归纳中世纪西欧庄园和中国东汉庄园的相同点。(6分)
材料二
西周分封制 封君封臣制
(2)中西对比是时空观念的重要体现。根据上面的图文信息并结合所学知识,说明两幅图反映的制度的维系纽带和主从关系有什么不同。(4分)
材料三
种姓制度图示
“罗马共和国权力机关”示意图
(3)图片是彰显历史的直观体现。观察上图并结合所学知识,简述种姓制度的实质及罗马共和国各权力机关之间的关系。(4分)
27.(14分)民主政治和法律制度是人类政治文明的核心成果。阅读下列材料,回答问题。
材料一 在引言部分,汉谟拉比宣扬君权神授,颂扬其功绩,说他制定法典是为了在全国发扬正义与公道……法典明确规定,凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑;理发师未经奴隶主许可而剃掉非其奴隶的奴隶标识,应处砍手之刑……奴隶打自由人的嘴巴或不承认自己的主人,要被处以割耳之刑。
(1)结合所学知识,指出材料一中的“法典”出自古代哪一王国,这部“法典”有何历史价值。(4分)
材料二 公民大会是处理城邦事务的最高权力机构,它一年召开40次例会,如果需要的话,还召开临时会议。……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制,使贫民有可能担任公职。另外,他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭,陪审法官由抽签产生,所有公民都可担任。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(2)结合所学知识,指出材料二反映了古代哪一城邦实行的民主制度。如何评价这种民主制度 (4分)
材料三 查士丁尼皇帝以集罗马法律之大成而著称于世,他所编纂的法典在他即位期间得到实施。《查士丁尼法典》保留了罗马在法学上天才的创造性成果,后来成为欧洲许多国家制定法律的蓝本。也许没有哪一部法典对世界有这么持久的影响。
——摘编自[美]麦克·哈特《影响人类历史进程的100名人排行榜》
(3)除《查士丁尼法典》外,拜占庭帝国还有哪些法律文献 根据材料三并结合所学知识,指出查士丁尼被列入“影响人类历史进程的100名人排行榜”的原因。(4分)
(4)综合上述材料并结合所学知识,谈谈你对古代世界民主法治进程的认识。(2分)
28.(12分)阅读下列材料,回答问题。
材料一 城市多兴起于交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和更易销售产品的地方……当时的城市规模不大,一般围有城墙,还有供守望用的城堡。
(1)结合材料一和所学知识,分析西欧城市重新兴起的条件。居民争取城市自由和自治的手段主要有哪些 (4分)
材料二 欧洲部分阶层权力示意图。
(2)根据材料二示意图并结合所学知识,简述国王和市民阶层之间存在怎样的利益关系。(2分)
材料三
时间 14—16世纪的欧洲大学 10—13世纪的中国书院
课程、教学的主要内容 文学、历史 (1)基本教材:儒家经典 (2)重要读物:理学大师的著作、讲义、语录、注疏,史学著作包括《左传》《汉书》等,诗词教材包括《诗经》《楚辞》等 (3)其他:治民、讲武、水利、算术等学科,但占比很少,不如儒家经典地位高
文法
辩证法
算术
几何学、地理学
天文学、力学
音乐
(3)提取材料三的信息并结合所学知识,概括14—16世纪欧洲大学与10—13世纪中国书院在课程设置方面的差异,并简要分析其原因。
(4分)
(4)通过对以上问题的探究,你获得了哪些认识 (2分)第三单元 封建时代的欧洲
（单元测试）
满分:90分 时间:60分钟
一、选择题(本题共25小题,共50分)
1.法兰克王国国王接受洗礼,皈依基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位。此后获得了罗马教皇的支持,国家实力强大。他是( C )
A.亚历山大 B.屋大维 C.克洛维 D.查理曼
2.通过封建契约和分封仪式,如“臣服礼”“授职礼”,领主和附庸形成依附关系。以下对材料的解读,正确的是( A )
A.领主是指封君,附庸是指封臣
B.封君可以任意侵害封臣的财产安全
C.确立了以土地封赐为纽带的奴隶制度
D.封君与封臣关系的等级性不明显
3.“我们也希望你们知道,我们要把权力赐给我们的忠臣,而且我们决不愿对他们做任何违反理性的事。我们也告诫你们以及我们的其他忠臣把权力授给你们的附庸,对他们决不做违反理性的事。”材料表明封君与封臣之间是( C )
A.皈依关系 B.雇佣关系 C.契约关系 D.占有关系
4.某部美剧中有很多情节源于中世纪时期的西欧,例如北境有48个家族是另一个家族的封臣,跟随该家族作战。西欧封臣跟随封君作战主要是因为法兰克王国( C )
A.保留了原来罗马大地主的土地 B.无偿将土地赏赐给部下
C.对土地分封形式进行了改革 D.形成了很多封建庄园
5.“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣,而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”下列选项与材料一致的是( B )
A.“封建亲戚,以藩屏周”
B.“我的附庸的附庸,不是我的附庸”
C.中世纪教育“最美好的花朵”
D.“城市的空气使人自由”
6.8世纪,法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位。丕平继位后,帮助教皇打败了他的敌人,并将意大利半岛中部包括罗马城在内的土地(即拉文纳到罗马之间的“五城区”)赠送给教皇,史称“丕平献土”。丕平献土说明( B )
A.西欧封建国家统治者借此加强对教会的控制
B.教皇和西欧封建国家统治者的关系日益密切,互相利用
C.西欧采邑制度的建立逐步强化了封建等级制度
D.罗马教皇始终是西欧封建社会的实际统治者
7.基督教文化在中世纪欧洲取得了一统天下的地位。下列表述不正确的是( B )
A.中世纪西欧的基督教神权在精神和文化领域凌驾一切
B.基督教产生于公元前1世纪的巴勒斯坦地区
C.基督教会能够推动中世纪西欧社会的发展
D.基督教会在某种程度上阻碍了中世纪西欧社会的进步
8.中世纪的西欧,两个相距仅几百米的地方,一个地方有大量的粮食,另一个地方却在遭受饥饿是很正常的事情。造成这种现象的主要原因是( C )
A.西欧出现了等级君主制,大封建主仗势以邻为壑
B.国王以粮食为武器,限制粮食贸易,反对城市自治
C.庄园制经济封闭和自给自足,人们生活范围小,交往少
D.奥斯曼帝国崛起控制了亚欧商路,破坏了西欧商业环境
9.某剧组要拍摄一部反映中世纪西欧庄园的电视连续剧,他们设计了以下场景,但其中有一处有明显错误,它是( D )
A.庄园土地耕作一般实行轮作制,耕地分为春耕、秋耕和休耕地
B.农奴在为领主修盖房屋
C.庄园中有领主的堡垒、农奴的农舍,还有教堂
D.流动商贩在庄园里叫卖食盐、铁制工具、水果、腊肉等
10.庄园法庭档案记录了这样一些事:无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人,侵犯了全体村民的权益,判令他们从牧场牵走他们的牲畜,从此不得占用牧场,违者还要被罚款;不按规定价格卖酒的人,也要被罚款。材料主要说明了( B )
A.侵犯领主利益的行为,都会受到起诉与处罚
B.庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用
C.惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金
D.领主可以凭借法庭奴役佃户
11.从10世纪起,西欧城市重新兴起。关于其重新兴起的原因的表述,不正确的是( A )
A.市民阶层的形成 B.农业技术提高
C.商业贸易发展 D.人口增长
12.中世纪西欧城市重新兴起,市民开始了反对封建主、争取自治权的努力,其中主要采取的方式是( A )
A.赎买、武力 B.选举、武力 C.赎买、选举 D.谈判、武力
13.汤普逊在《中世纪晚期欧洲经济社会史》中写道:“中世纪西欧城市的兴起,论过程,是演进的;但论结果,是革命的。”这一“革命性”主要体现在( A )
A.城市市民阶层形成,为资本主义的兴起准备了条件
B.促进了西欧封建等级制度的形成
C.加速了东西方文明的交流互鉴
D.农奴逃离庄园,加速了罗马帝国的分裂
14.这里,发展起来的商品经济逐渐瓦解了封建经济;这里,洋溢着自由的空气;这里,成为世俗文化的摇篮;这里,出现了冲破中世纪黑暗的曙光。“这里”是( C )
A.古希腊的雅典城邦 B.中世纪欧洲庄园
C.中世纪西欧的城市 D.中世纪罗马教廷
15.某同学对欧洲大学的起源非常感兴趣,他整理了如下资料卡片。资料反映了( A )
校名:巴黎大学 建立时间:12世纪中期 发展:由原索邦神学院发展而来,主要研习神学。1198年教皇西勒士丁三世赐给巴黎大学许多特权。1231年,罗马教皇以谕令肯定该大学的自决权 校名:牛津大学 建立时间:11世纪晚期 发展:牛津大学以“主为我的明灯”为校训。早在11世纪末12世纪初,牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年历史
A.基督教影响中世纪文化教育 B.基督教会占有大量土地
C.教皇权力凌驾于国王之上 D.中世纪大学脱离教会控制
16.请为以下四幅图片,选择一个正确的主题( C )
A.古代亚非的文明 B.古代欧洲文明
C.封建时代的欧洲 D.封建时代的亚洲国家
17.“博洛尼亚大学处于意大利北部,11世纪时此处过往商旅络绎不绝,商业纠纷时有发生,诉讼案件不断,所以该校一直以法学著称,学校内还形成了‘法科大学’;此后该校还经常与市政当局和其他市民接触,成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学( A )
A.顺应了社会发展的需要 B.得到了封建统治者的支持
C.推动了市民阶层的出现 D.具有较大的自治和管理权
18.13—14世纪的欧洲大学不断发展壮大,被赋予的特权范围也越来越广,有些学生滥用特权,做出违法乱纪的行为,大学与城市也因此不断发生冲突。这说明( B )
A.西欧大学拥有很大的自治权
B.大学特权扩大冲击城市秩序
C.西欧大学完全不受法律约束
D.西欧大学发展促使城市兴起
19.据《罗马民法大全》记载,“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”,皇帝赦令具有法律的效力;奴隶和隶农必须无条件服从主人,服从“命运”的安排,对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。这说明该法的实质是( B )
A.保障罗马公民的合法权益 B.维护罗马统治者的利益
C.维护奴隶贸易的正常秩序 D.维护西欧封君封臣制度
20.“1453年5月29日,一种文化被无情地消灭了。它曾在学术和艺术中留下了光辉的遗产。它使所有的欧洲国家摆脱了野蛮,并给予其他国家文化精华。它的力量和智慧在几个世纪中一直保护着基督教世界。君士坦丁堡在11个世纪中始终是西方文明世界的中心。”材料主要是( B )
A.探讨西罗马帝国的灭亡原因 B.肯定拜占庭文化的深远影响
C.赞美盛极一时的阿拉伯帝国 D.惋惜首都君士坦丁堡的陷落
21.春秋时期,晋国借虞国的路来进攻虢国,结果晋国灭掉虢国后顺手牵羊灭掉了虞国。11—13世纪,某帝国试图借助外部势力抵抗外来入侵,结果差点反被该势力灭亡。“某帝国”和“外部势力”分别是( C )
A.罗马帝国、波斯帝国 B.西罗马帝国、十字军
C.拜占庭帝国、十字军 D.西罗马帝国、亚历山大帝国
22.在古代西方罗马法中,对正义所下的定义是“物归其主”;在罗马法著作《查士丁尼学说汇纂》中,提出“关涉所有人者应受到所有人的赞同”。据此推断,古代罗马法( C )
A.形成完整的罗马法学系统 B.一定程度改善了奴隶地位
C.注重对私有财产的保护 D.奠定了欧洲民法的基础
23.《罗马民法大全》对财产、买卖、契约关系等作出明确规定,奠定了欧洲民法的基础。据此可知,《罗马民法大全》( D )
A.保证了皇帝的专制权力 B.标志着种姓制度的建立
C.导致西罗马帝国灭亡 D.为后世法律制定提供借鉴
24.杰克是中世纪巴黎大学的学生,他在修完基础性课程文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐后,开始学习专业课之一法学课。课堂上,他要先学用来指导学习法律文献的( C )
A.《查士丁尼法典》 B.《法学汇纂》
C.《法理概要》 D.《新法典》
25.拜占庭帝国极大地影响了中世纪地中海沿岸各民族文化和西欧文化的发展,并为西欧文艺复兴运动提供了珍贵的资源,因而在世界文化发展史上居于极其重要的地位。这主要缘于拜占庭帝国( B )
A.皇帝重视法律建设 B.对东西方文化兼收并蓄
C.传教士的积极传播 D.地跨亚、非、欧三大洲
二、非选择题(本题共3小题,共40分)
26.(14分)根据下面的图文信息,回答相关问题。
材料一
庄园的面积有大有小,大多以村庄为基础,有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘。庄园以农业为主,奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给,鞋帽、衣服也自己制作,很多庄园还有铁匠、金银匠等。 ——《义务教育教科书世界历史 九年级 上册》 东汉是庄园经济快速发展的时期,主要原因是铁器和牛耕的推广,使土地得到进一步开发。在这些规模巨大的田庄中,农林牧副渔以及手工业、商业多业并存,具有极强的自给自足性。在庄园里,劳动者主要有宗族、宾客、徒附和奴隶,他们对豪强地主有极强的依附性,他们所受的剥削都很沉重,除了缴纳地租,还得无偿地为田庄主服劳役。
(1)材料解读是学习历史的重要途径。根据上述两则材料并结合所学知识,归纳中世纪西欧庄园和中国东汉庄园的相同点。(6分)
答案:相同点:都有生活和抵御侵略的双重功能,都占有大量土地,经济都自给自足,依附者都要无偿服劳役和缴纳一定的费用,劳动者都遭受苛重的剥削,都在经历了一个发展时期后衰落。
材料二
西周分封制 封君封臣制
(2)中西对比是时空观念的重要体现。根据上面的图文信息并结合所学知识,说明两幅图反映的制度的维系纽带和主从关系有什么不同。(4分)
答案:不同:西周分封制的维系纽带是血缘关系和功劳大小,主从关系表现为周天子是天下共主。封君封臣制维系纽带是土地的封赐,主从关系只存在于直接建立封赐关系的封君和封臣之间。
材料三
种姓制度图示
“罗马共和国权力机关”示意图
(3)图片是彰显历史的直观体现。观察上图并结合所学知识,简述种姓制度的实质及罗马共和国各权力机关之间的关系。(4分)
答案:实质:古代印度的社会等级制度。关系:在元老院、执政官和公民大会三个权力机关之间,存在严格的制约关系,彼此相互牵制,保持平衡。这种政治体系被后人认为是古代经典的政治体系之一,对后世的影响巨大。
27.(14分)民主政治和法律制度是人类政治文明的核心成果。阅读下列材料,回答问题。
材料一 在引言部分,汉谟拉比宣扬君权神授,颂扬其功绩,说他制定法典是为了在全国发扬正义与公道……法典明确规定,凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑;理发师未经奴隶主许可而剃掉非其奴隶的奴隶标识,应处砍手之刑……奴隶打自由人的嘴巴或不承认自己的主人,要被处以割耳之刑。
(1)结合所学知识,指出材料一中的“法典”出自古代哪一王国,这部“法典”有何历史价值。(4分)
答案:王国:古巴比伦王国。历史价值:《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典;可以清晰地了解古巴比伦社会和经济的发展状况;是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产,表明人类社会的法制传统源远流长。
材料二 公民大会是处理城邦事务的最高权力机构,它一年召开40次例会,如果需要的话,还召开临时会议。……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制,使贫民有可能担任公职。另外,他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭,陪审法官由抽签产生,所有公民都可担任。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(2)结合所学知识,指出材料二反映了古代哪一城邦实行的民主制度。如何评价这种民主制度 (4分)
答案:城邦:雅典城邦。积极评价:为公民创造了广泛的参政机会,激发了公民的自由、开拓精神,推动了雅典社会经济和文化的发展,具有历史的进步性;促使雅典达到全盛,奴隶制民主政治发展到高峰;为以后资产阶级民主体制的建立奠定了初步基础。消极评价:它是城邦公民内部的民主,只有成年男性公民才真正享有权利,妇女、外邦人、奴隶都被排除在外;被一些野心家利用,使民主成为争权夺利的工具,甚至沦为一种暴民政治。
材料三 查士丁尼皇帝以集罗马法律之大成而著称于世,他所编纂的法典在他即位期间得到实施。《查士丁尼法典》保留了罗马在法学上天才的创造性成果,后来成为欧洲许多国家制定法律的蓝本。也许没有哪一部法典对世界有这么持久的影响。
——摘编自[美]麦克·哈特《影响人类历史进程的100名人排行榜》
(3)除《查士丁尼法典》外,拜占庭帝国还有哪些法律文献 根据材料三并结合所学知识,指出查士丁尼被列入“影响人类历史进程的100名人排行榜”的原因。(4分)
答案:法律文献:《法学汇纂》《法理概要》《新法典》。原因:查士丁尼主持编纂了《罗马民法大全》,其颁布标志着罗马法已经发展到较为完备的阶段;它保留了罗马在法学方面的创造性成果,奠定了欧洲民法的基础。
(4)综合上述材料并结合所学知识,谈谈你对古代世界民主法治进程的认识。(2分)
答案:认识:从专制到民主,从人治到法治是古代世界民主法治演进的必然结果;法治建设为政权巩固提供法律保障;法治建设推动社会发展和进步;法治建设是国家兴盛、长治久安的重要保障等。
28.(12分)阅读下列材料,回答问题。
材料一 城市多兴起于交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和更易销售产品的地方……当时的城市规模不大,一般围有城墙,还有供守望用的城堡。
(1)结合材料一和所学知识,分析西欧城市重新兴起的条件。居民争取城市自由和自治的手段主要有哪些 (4分)
答案:条件:交通便利,商业贸易发展,农业技术提高,农业剩余产品增加。手段:金钱赎买和武力斗争。
材料二 欧洲部分阶层权力示意图。
(2)根据材料二示意图并结合所学知识,简述国王和市民阶层之间存在怎样的利益关系。(2分)
答案:关系:双赢的关系。国王借助市民的力量削弱领主势力,获得城市拥护,巩固王权;市民与国王的联合可以获得自由和自治。
材料三
时间 14—16世纪的欧洲大学 10—13世纪的中国书院
课程、教学的主要内容 文学、历史 (1)基本教材:儒家经典 (2)重要读物:理学大师的著作、讲义、语录、注疏,史学著作包括《左传》《汉书》等,诗词教材包括《诗经》《楚辞》等 (3)其他:治民、讲武、水利、算术等学科,但占比很少,不如儒家经典地位高
文法
辩证法
算术
几何学、地理学
天文学、力学
音乐
(3)提取材料三的信息并结合所学知识,概括14—16世纪欧洲大学与10—13世纪中国书院在课程设置方面的差异,并简要分析其原因。
(4分)
答案:差异:欧洲大学的课程突出实用性,追求科学,反映了经济和社会发展的要求;中国书院的课程内容单一,以儒家经典为主,侧重于伦理道德的教育,是为封建统治者的专制统治服务的。原因:中国儒家思想和理学的影响;中国科举制的发展,文人阶层的兴起;西方城市的兴起和工商业的发展。
(4)通过对以上问题的探究,你获得了哪些认识 (2分)
答案:认识:西欧城市和大学的兴起与发展,对瓦解封建制度、促进近代文明的产生起到了巨大的推动作用。由于中国的城市大多是各级政治中心,是封建集权的中心,在向近代过渡的过程中,并未起到与西欧城市类似的瓦解作用;中国的书院以儒学教育为主,极大地阻碍了中国近代自然科学的发展。
