二年级数学下册教案 万以内数的认识（第三课时）（青岛版）

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万以内数的认识
教学目标：
1. 让学生亲身经历“运用已有知识探究万以内的数如何比较大小”这一过程，使学生更加清楚地了解万以内的数的顺序，能合理、灵活地比较万以内数的大小。
2. 能用符号和词语描述万以内数的大小，同时在现实生活中认识近似数并体会它的应用价值。
3. 在合作探究的学习过程中，进一步培养学生知识迁移和抽象概念的能力，发展学生的逻辑思维能力，培养学生学习数学的兴趣，以及做事耐心细致的好习惯。
教学重、难点：
重点：
运用知识迁移，自主探究万以内数的大小的比较方法。
难点：
多个万以内数的大小比较。
教学准备：21世纪教育网21世纪教育网
课件
教学过程：
一、复习旧知
1. 在生活情境中复习百以内数的大小比较。
结合学生的回答复习：比较百以内数的大小，先看数的位数，数位多的数大，如果数位相同，就从高位比起，十位上的数大，这个数就大，如果十位上的数一样，那么就再比较个位上的。
2. 利用口诀比较大小
过渡语：下面我们就用以前学过的这些知识，想办法比较万以内数的大小。比赛看哪些孩子最爱动脑筋，学得又快又好。
二、创设情境，引入新课
谈话：现在的新农村和以前的可不一样了，村民们办起了水果生产基地，禽类养殖基地，彩绘工厂等等，他们走上了勤劳致富的大道，生活水平提高的很快。我们在了了的陪同下一起去参观一下吧。
课件出示教材信息窗3中的情景图。
请同学们仔细观察，收集里面的信息，并根据这些问题提出问题。
（学生小组讨论，提出相应的数学问题。）
三、你说我说，探究新知21世纪教育网21世纪教育网
1. 比较位数不同的两个数的大小
（1）课件出示水果生产基地情境图，请学生谈谈对这个图的看法。
（2）请学生根据学过的知识，想办法判断出这两个数谁大谁小。
（3）师生共同归纳：位数不同的数比较大小，位数多的数大，位数少的数小。
（4）热炒热卖：比较大小并说出理由。
2. 比较位数相同的两个数的大小
（1）课件出示禽类养殖基地情境图并列出问题。
（2）请学生思考如何比较895和806的大小？在组内交流后汇报。（情况预设）
（3）请学生说一说位数相同的两个数如何比较大小？（结合学生的回答，师生共同归纳）
（4）你能解决彩蛋谁多的问题吗？（学生独立完成后，请同学说说比的方法）
3. 学数
（1）联系实际生活情境，让学生体会准确数与近似数的区别。
（2）练习由准确数到近似数：说说下面各数的近似数是多少？（课件出示练习题）
（3）请学生举例子：在生活中，你还遇到过哪一些近似数？（学生积极发言）
（4）学数需要注意的地方。（组织学生讨论）
四、巩固练习
教材“自主练习”第1—4题。
五、全课小结
1. 今天我们学习了什么知识？
生：比较数的大小和近似数。
2. 万以内数的比较有几种情况？你是怎么比较万以内数的大小的？
3. 关于近似数你都学到些什么？
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