(共36张PPT)
六年级语文上册统编版
16 夏天里的成长
（第二课时）
回顾旧知
生物快速生长
人要用力地长
夏天是万物迅速生长的季节。
大地什么都在长
全文是围绕中心句，一层层地逐级展开，把“夏天是万物迅速生长的季节”的意思表达充分的。第2自然段围绕中心句，一层层地逐级展开，把“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这一意思表达充分的。
感受动植物的生长
请同学们默读第2自然段，想想这一自然段是围绕哪句话来写的。画出相应的中心句。
感受动植物的生长
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你是怎样理解这句话的？
长得快
前后变化大
感受动植物的生长
浏览第2自然段，这一自然段写了哪些动植物的生长？这些动植物是怎样长的？小组合作探究，完成下面的表格。
动植物 怎样长
瓜藤
竹子、高粱
苞蕾
苔藓
草和菜
小猫小狗
小鸡小鸭
一天可以长出几寸
一夜可以多出半节
昨天是……今天是……明天是……
几天不见，就长满了……
几天不见，就变成了……
个把月不过来，再见面，它已经有了……
感受动植物的生长
这些事例是怎么围绕中心意思写的？
动植物 怎样长
瓜藤
竹子、高粱
苞蕾
苔藓
草和菜
小猫小狗
小鸡小鸭
一天可以长出几寸
一夜可以多出半节
昨天是……今天是……明天是……
几天不见，就长满了……
几天不见，就变成了……
个把月不过来，再见面，它已经有了……
飞快
的长
跳跃
的长
活生生的看得见的长
感受动植物的生长
纵向观察表格，说说作者是按什么顺序来列举事物的。
动植物 怎样长
瓜藤
竹子、高粱
苞蕾
苔藓
草和菜
小猫小狗
小鸡小鸭
一天可以长出几寸
一夜可以多出半节
昨天是……今天是……明天是……
几天不见，就长满了……
几天不见，就变成了……
个把月不过来，再见面，它已经有了……
时
间
长
短
为
序
感受动植物的生长
作者运用了哪些表示“长”的词语？这样写有什么好处？
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
表现不同事物成长的不同形态，避免了单调。
从这些关键的语句中，你体会到什么？
万物迅速生长
感受动植物的生长
师生合作朗读，感受夏天万物迅速生长的这份盎然生机。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
引导：夏天还有哪些动植物在快速地长呢？选择几种夏天迅速生长的生物，仿照文中的描写，写一写。
转眼间，夏天到了。日常注意不到的草木，成长都是飞快的！
在夏天里，草儿、树儿的生长速度快如飞。昨日，小草籽儿刚埋下，今日已破土成苗，过一两天抽叶分叉；再往后两三天就已长成浓密的一小丛儿。
大柳树的树干上前日抽出新芽，昨日已成小枝，今日枝上密布叶芽，明天就是长叶，后天枝上开叉，不过半个月，便可长得很长很粗了。就是刚种下的小树苗，一个月内也可以长得与人齐腰高。
试选择生物，围绕中心表达
感受山河大地的“生长”
快速浏览第三自然段，找出中心句。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
感受山河大地的“生长”
你会用“因为……所以……”的句式，来描述这五种事物成长的特点吗？
因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。
因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。
因为水长，瀑布长，所以河也是一天一天地变宽变深。
因为铁路的铁轨也长，所以连接处的缝隙几乎填满了。
因为柏油路长，所以路面高起来。
感受山河大地的“生长”
你会用“因为……所以……”的句式，来描述这五种事物成长的特点吗？
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
感受山河大地的“生长”
这些也是“长”吗？这里的“长”是什么？
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
感受山河大地的“生长”
是什么让它们都在“长”？
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
夏，大也。——《尔雅》。
感受山河大地的“生长”
你觉得作者笔下哪种生长最神奇？
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
热胀冷缩
儿歌小结
写“长”不用“长”，
都能写好“长”，
语言新鲜又有趣，
值得我们来学习。
体悟人的“成长”
读一读第四自然段，找出中心句。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
体悟人的“成长”
课文是如何具体写人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
作者先讲学生们的成长，再引用农家该语，从农作物说到人，最后点明中心人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。
“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”如何理解这句话？
青少年时期就相当于人生中的“热天”，这个时候是学习知识的关键时期。“长“不仅仅指身体的成长，年龄的增长，还指知识的积累，思想的成熟，更侧重于人的精神上的成长。
体悟人的“成长”
体悟人的“成长”
从这一自然段中你又得到怎样的启示？
我们一定要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、能力，不能错过获得知识储备的最佳时期，否则可能成为一事无成的人。
体会写法
夏天是万物迅速生长的季节。
生物快速生长
人要用力地长
大地什么都在长
瓜藤、竹子
高粱
白石头
黄泥土
小猫小狗
小鸡小鸭
……
草、树
山
稻秧、甘蔗、地
水、瀑布
河
铁轨
柏油路
小学生
中学生
大学生
……
讨论写法
本文第2—4自然段的顺序可不可以调换？删去其中的一个自然段可不可以？
本文从三个方面层层递进地围绕中心意思写，使中心意思表达得更全面、更充分、更深入。
发现特色
请同学们结合自己多次的朗读体验，说说本文在语言上有什么特点。
发现特色
六月六,看谷秀。
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
发现特色
农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。看似在写庄稼，其实作者是告诉我们：黑发不知勤学早、少壮不努力、莫等闲，白了少年头。
作者想通过这两句谚语告诉我们什么？
总结：
引用谚语，从农作物说到人，构思巧妙、语言新鲜。
相同点 不同点
交流第2自然段和第3-4自然段的相同点与不同点。
1.每段都用关键句来体现一段话的中心意思。
2.都有列举事例，如动植物举例瓜藤、竹子、高粱等，大地上的事物举例草、树、山、铁轨等，人的成长列举了不同阶段的学生。
3.借关键词从不同角度分条展开表达。
1.列举事物时从易到难。
2.关键句的位置各不相同。
3.写大地事物生长和人的成长时用了俗语自然过渡。
课外阅读
夏天的磨难与考验
夏天给人们种种磨难跟考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊虫、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃。暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心，就会遭到非常的灾害。您要当农人，要防备几天的旱涝，会造成一年的歉收。一场小病，会让草吃了禾苗。您要做商人，要当心仓库货品的霉烂，码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下赔光。您要做工人，也须预备风里雨里，教您的建筑营造突然停止。大热天使您的工作效率无法估计。您要当医生，也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”，减少了抵抗力。气候的突变，使正在恢复的病人遭到波折。传染病的蔓延，肠胃病的增加，也使得您更累更烦。您要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只会碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。
——选自梁容若《夏天》
1.默读《夏天的磨难与考验》，找出中心句。
2.这个选段提到了哪几种人要经受夏天带来的种种磨难跟考验？
3.这个选段与《夏天里的成长》在把中心意思写清楚这一点上有哪些相似之处？
夏天给人们种种磨难跟考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。
（1）文章开始都先亮明所要表达的中心句，表明自己的观点。
（2）在选材方面都能围绕中心句的意思，从不同方面选取事例，将中心意思表达清楚。
预设：农人、商人、工人、医生、学生。
引导思考：
教师小结：
本文语言优美、浅显易懂，这种表达虽然没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。
小练笔
夏天是万物迅速生长的季节，秋天的脚步也随之近了。请你模仿课文的写法，围绕中心句“秋天的脚步近了……”完成思维导图，看谁想到的方面最多、最好。（只罗列段落的主要意思即可）
秋天的脚步近了……
天气越来越凉爽了
树叶变黄、大雁南飞
人们穿上了厚衣服……
课堂小结
这节课，我们深切地感受到夏天是万物迅速生长的季节，无论是有生命的动植物，还是无生命的山河大地，它们都在夏天迅速地生长，更深刻地领悟到了人“要赶时候”“尽量地长”。我们还学会了“围绕中心意思，从不同的方面进行具体描写”的写作方法。
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
积累：摘抄自己喜欢的句子。
练笔：夏天，你的周围还有哪些事物也在生长？用自己的话写一写，可以模仿课文中的句式，也可以自由创作。
谢谢
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第16课 夏天里的成长 第二课时 分层作业
1.给加点词选择正确的解释。
缝：①用针线连缀；②缝隙，裂开或自然露出的窄长口子；③物体接合的地方。
（1）高铁的速度特别快，在很大程度上是无缝钢轨的功劳。( )
（2）晴雯在病中挣扎着缝补好了宝玉弄坏的雀金裘。( )
（3）一天，从花果山山顶的仙石石缝中忽然蹦出一个石猴，这就是后来的“美猴王”。( )
2．俗话说：“不热不长，不热不大。”对这句俗语的理解正确的是( )
A．夏季温度高对动植物的生长是很不利的。
B．夏季炎热，对动植物的生长是有利的。
3．“柏油路也软绵绵的，像是高起来。”文中的这个句子想要说明的意思是( )
A．夏天最热的时候柏油路也在长。 B．柏油路被太阳晒得变形了。
4.读句子，完成练习。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
这句话中“活生生”的意思是 ，像这样结构的词语还有 （至少写三个）
下面这句话和上面的话相比，哪一句更好？为什么？
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是很快的。
阅读以下两个片段，完成相关练习。
【片段一】
夏天里的成长（节选）
梁容若
夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤 一天可以长出几寸 你到竹子林 高粱地里听声音 在叭叭的声响里 一夜可以多出半节 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
……
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
【片段二】
夏天的磨难与考验（节选）
梁容若
夏天给人们种种磨难跟考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊虫、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃。暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的灾害。您要当农人，要防备几天的早涝，会造成一年的欠收。一场小病，会教草吃了禾苗。您要作商人，要当心仓库货品的霉烂，码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下赔光。您要作工人，也须预备风里雨里，教您的建筑营造突然停止，大热天使您的工作效率，无法估计。您要当医生，也须估计病人的“夏瘦”、“怯夏”，减少了抵抗力。气候的突变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染病的蜿蜒，肠胃病的增加，也使得您更累得烦。你要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。
（1）请为片段（一）中划横线的句子加上标点。
（2）阅读片段（二），思考文章是怎样围绕“夏天的磨难与考验”这个中心来展开的，完成以下思维导图。
（3）阅读片段（二），如果要理解学生在夏天遭受的磨难与考验，你会去读哪些句子？请在课文中用波浪线划出。
（4）比较下面两组句子，你觉得哪组句子更能表达“夏天对学生来说是一种磨难与考验”？请写出理由。
①“升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。”
②“各种考试，常常决定着一个人的命运。”
（5）阅读也能带我们成长。这个学期，我们读了不少成长故事。我和书中的小伙伴们聚在一起聊成长呢。
雨来：“成长”是和大人一样保卫自己的祖国。我和小伙们制造假地雷迷惑敌人，为八路军站岗放哨，这就是成长。
阿廖沙：
我：
参考答案：
1.③①②
2.B
3.B
4.（1）发生在眼前的 示例：亮堂堂 香喷喷
（2）原句好。因为原句用了几个词来形容“长”：“飞快”“跳跃”“活生生”“看得见”这几个形容词生动形象地写出了生物生长速度快。
5.（1） ，；、，
（2）商人：暴风雨会让货品霉烂，血本赔光
工人：风雨会让建筑营造突然停止，工作效率无法估计
学生：暑假时过关前进的时机
（3）你要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起
考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。
（4）①句。多个短句形象地写出了各种考试带来的压力，增强了语气和感情。
（5） “成长”是在磨难中学会坚强和善良。我在外婆讲的各种有趣的故事中学会了做人的道
理，这就是成长。
“成长”是学习新知识。我在老师的指导，同学的帮助下掌握了很多新知识，这就是成
长。
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部编版六年级上册16 夏天里的成长教学设计
课题 16 夏天里的成长 单元 第五单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 1.有感情地朗读课文，能读好文中的短句。 2.学习各个自然段，体会这一自然段是怎样体现课文的中心意思的。 3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。
重难点 体会课文从不同方面表达中心意思的写法。
教学过程 一：温故知新，导入新课 1.回顾第一课时学习内容，学生梳理课文脉络，完成课文树。（学习任务单） （1）中心意思：文章围绕哪句话写的？（板书：中心意思） （2）不同方面：围绕中心意思，作者从几个方面来写？（板书：不同方面） （3）不同例子：作者选择了哪些事物做例子呢？ 2.本单元是习作单元，“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”是本课的学习重点。让我们一起走进课文，继续去发现作者表达的秘密吧。 二：研读课文，感悟方法 学习第二自然段，感受动植物的生长。 请同学们默读第2自然段，想想这一自然段是围绕哪句话来写的。画出相应的中心句。 交流：（课件出示） 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 提问：你是怎样理解这句话的？ （4）浏览第2自然段，这一自然段写了哪些动植物的生长？这些动植物是怎样长的？小组合作探究，完成下面的表格。（学习任务单） 动植物怎样长
小组交流：（课件出示）（相机完成树形图） 动植物怎样长瓜藤一天可以长出几寸竹子、高粱一夜可以多出半节苞蕾昨天是……今天是……明天是……苔藓几天不见，就长满了……草和菜几天不见，就变成了……小猫小狗小鸡小鸭个把月不过来，再见面，它已经有了……
提问：这些事例是怎么围绕中心意思写的？ （6）提问：纵向观察表格，说说作者是按什么顺序来列举事物的。 （7）作者运用了哪些表示“长”的词语，这样写有什么好处。 指导朗读，师生合作朗读，感受夏天万物迅速生长的这份盎然生机。 小结： （1）作者按总分结构，从时间短，变化大的角度，按顺序来写。 （2）抓住瓜藤、竹子的增高变化突出"飞快的长"。抓住苞蕾、苔藓、草和菜、小动物的生长前后形态、大小的变化突出"跳跃的长，活生生的看得见的长"，有条理地表现中心。 2.出示交流平台： 中心意思确立后,怎样才能把这个意思表达得更全面，更充分呢 可以围绕中心意思从不同的方面或者选取不同的事例来写。 3.过渡：事物和人的成长又是怎么围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思来写的？我们一起来探究吧！学习第三段，感受山河大地的“生长”。 （1）请快速浏览第三自然段，找出中心句。 （课件出示）：随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。 （2）圈一圈：都写了什么“生长”？ （3）同学们，你会用“因为……所以……”的句式，来描述这五种事物成长的特点吗？ 交流汇报： 预设1：因为草长，树木长，所以山一天天地变丰满。 预设2：因为稻秧长，甘蔗长，所以地一天一天地高起来。 预设3：水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。 预设4：最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 教师总结： 因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。因为水长，瀑布长，所以河也是一天一天地变宽变深。因为铁路的铁轨也长，所以连接处的缝隙几乎填满了。因为柏油路长，所以路面高起来。 描写独特巧妙，语言富有新鲜感。 （3）联系生活实际想象画面，我知道了这些事物是怎样在生长:山上的草、树木长高了，让山变得丰满，地上的稻秧、甘蔗生长让地显得 高起来。下了一场雨，河山水位高起来让河变宽涨高，太阳的照射，热胀冷缩，让铁轨的缝隙几乎填满，让柏油路面，软软的高起来。 （4）理解“不热不长，不热不大”：夏，大也。——《尔雅》。 3.学习第四自然段，体悟人的“成长”。 （1）过渡：同学们，有生命的植物，动物和不具生命的山水、铁轨甚至柏油路在夏天里都在成长，说明了夏天的确是万物迅速成长的时期，那么人也是一样的，也是在一天天地长大。请大家读读课文最后一个自然段，并找出这个自然段的中心句。 人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 (2)交流：说说课文是如何具体写人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长"的。 引导：①学生们在夏天里是怎样成长的？②读读文中的两句谚语，想一想作者引用它们是为了说明什么。③由农作物想到了人应该怎样生长？ 明确：作者先讲学生们的成长，再引用农家该语，从农作物说到人，最后点明中心人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。 （3）提问：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”如何理解这句话？ ①学生讨论交流。 ②点拨：“一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。”结合自己身高、体重、知识的变化突出了人看得见的生长。 明确：青少年时期就相当于人生中的“热天”，这个时候是学习知识的关键时期。“长“不仅仅指身体的成长，年龄的增长，还指知识的积累，思想的成熟，更侧重于人的精神上的成长。 （4）同学们，从这一自然段中你又得到怎样的启示？（学生畅谈） 明确：我们一定要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、能力，不能错过获得知识储备的最佳时期，否则可能成为一事无成的人。 （5）齐读第4自然段。 三：领悟写法，学以致用 1.体会写法：同学们，结合树形图，你发现本文在写法上有什么特点？（围绕中心意思写） 讨论写法：本文第2—4自然段的顺序可不可以调换？删去其中的一个自然段可不可以？ 预设：不可以，因为课文第2—4自然段是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思层层递进地写的，调换顺序或删除其中一个自然段会破坏文章的条理性和完整性。 明确：本文从三个方面层层递进地围绕中心意思写，使中心意思表达得更全面、更充分、更深入。 2.第4自然段两处引用农谚，其目的是什么？请结合农谚内容说一说。 预设：“六月六，看谷秀”的意思是农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。 预设2：“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思是处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。 用农谚写出了农作物在成长的关键时期需要快速增长，以此来类比人，人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。看似在写庄稼，其实作者是告诉我们：黑发不知勤学早、少壮不努力、莫等闲，白了少年头。 总结：引用谚语，从农作物说到人，构思巧妙、语言新鲜。 3.交流第2自然段和第3-4自然段的相同点与不同点。 相同点不同点1.每段都用关键句来体现一段话的中心意思。 2.都有列举事例，如动植物举例瓜藤、竹子、高粱等，大地上的事物举例草、树、山、铁轨等，人的成长列举了不同阶段的学生。 3.借关键词从不同角度分条展开表达。1.列举事物时从易到难。 2.关键句的位置各不相同。 3.写大地事物生长和人的成长时用了俗语自然过渡。
4.小结：本文语言优美、浅显易懂，这种表达虽然没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。 本文采用总分的写法，围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思组织材料。接下来分写的自然段里围绕本段的中心意思，从不同方面描写，形成了清晰的主体。 5. 小练笔： 夏天是万物迅速生长的季节，秋天的脚步也随之近了。请你模仿课文的写法，围绕中心句：秋天的脚步近了，完成思维导图，看谁想到的方面最多、最好。（只罗列段落的主要意思即可） 提示:先写出中心句，可以是田野、森林、菊花园等。然后从不同方面体现中心。 秋天里的丰收 秋天是处处洋溢喜悦的丰收季节。 秋天，丰收的喜悦在瓜果飘香的果园里。红艳艳的大苹果撩开绿叶往外瞧；金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头；小红灯似的枣子在枝头上一闪一闪的；像玛瑙的葡萄一串串的挂在葡萄架上荡秋千；还有那长了满脸麻子的梨…… 秋天，丰收的喜悦 秋天，丰收的喜悦在人们喜气洋洋的脸上。农民伯伯站在地头看着五谷丰登笑得合不拢嘴。坐在街头的老爷爷看着满载收成的三轮车呼啸而过，眯着眼睛频频点头。农家小院里不时传出褪核桃皮的妇女的欢声笑语。院子里玉米堆上爬上爬下的孩子们也情不自禁地喊:"我家有座大金山！ 丰收是喜悦的，丰收也是辛勤耕耘的结果。 课堂小结： 这节课，我们深切地感受到夏天是万物迅速生长的季节，无论是有生命的动植物，还是无生命的山河大地，它们都在夏天迅速地生长，更深刻地领悟到了人“要赶时候”“尽量地长”。我们还学会了“围绕中心意思，从不同的方面进行具体描写”的写作方法。
作业设计 根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 积累：摘抄自己喜欢的句子。 （2）练笔：夏天，你的周围还有哪些事物也在生长？用自己的话写一写，可以模仿课文中的句式，也可以自由创作。
板书设计
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第16课 夏天里的成长 第二课时 学习任务单
一：
1. 回顾第一课时学习内容，梳理课文脉络，完成课文树。
二：
1.学习第二自然段，感受动植物的生长。
请同学们默读第2自然段，想想这一自然段是围绕哪句话来写的。画出相应的中心句。
（2）浏览第2自然段，这一自然段写了哪些动植物的生长？这些动植物是怎样长的？小组合作探究，完成下面的表格。（学习任务单）
动植物 怎样长
2.学习第三段，感受山河大地的“生长”。
（1）请快速浏览第三自然的，找出中心句。
（2）圈一圈：都写了什么“生长”？
因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。因为水长，瀑布长，所以河也是一天一天地变宽变深。因为铁路的铁轨也长，所以连接处的缝隙几乎填满了。因为柏油路长，所以路面高起来。
描写独特巧妙，语言富有新鲜感。
（3）同学们，你会用“因为……所以……”的句式，来描述这五种事物成长的特点吗？
3.学习第四自然的，体悟人的“成长”。
（1）请大家读读课文最后一个自然段，说说课文是如何具体写人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长"的。
（2）提问：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”如何理解这句话？
（3）同学们，从这一自然段中你又得到怎样的启示？
明确：作者先讲学生们的成长，再引用农家该语，从农作物说到人，最后点明中心人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。
三：
1.体会写法：同学们，结合树形图，你发现本文在写法上有什么特点？（围绕中心意思写）
讨论本文第2—4自然段的顺序可不可以调换？删去其中的一个自然段可不可以？
2.第4自然段两处引用农谚，其目的是什么？请结合农谚内容说一说。
3.交流第2自然段和第3-4自然段的相同点与不同点。
相同点 不同点
4.夏天是万物迅速生长的季节，秋天的脚步也随之近了。请你模仿课文的写法，围绕中心句：秋天的脚步近了，完成思维导图，看谁想到的方面最多、最好。（只罗列段落的主要意思即可）
秋天的脚步近了
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