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教科版科学·四年级上册第一单元《声音》提升卷
参考答案
1．A 2．B 3．B 4．C 5．C
6．A 7．A 8．A 9．B 10．A
11．C 12．B 13．B 14．C 15．B
16．× 17．× 18．√ 19．× 20．×
21．√ 22．× 23．√ 24．× 25．√
26．高低 强弱 高 低
27．风雨声、雷鸣声 读书声、电铃声
28．固体 固体
29．振动 鼓膜 耳蜗 神经冲动 大脑
30．音量
31．鼓膜 使振动更明显 纸屑跳动
32．
33．6 5 2 1 3 4
34．（1）准备的实验器材有一端开口的长木盒，长短不同的丝线多根，图钉多个。将长度不同的丝线按照由长到短的顺序用图钉固定在木盒表面，要将丝线拉紧。就制作完成了一个弦乐器。如下图所示，弦乐器的示意图。
（2）同样的琴弦，发出声音高低与琴弦的长度有密切关系，琴弦越长，声音越低，琴弦越短，声音越高。
35．（1）能听到 不能听到 又能听到 气体
（2）棉线 杯
（3）空气和水
（4）气体 液体 固体
36．（1）B
（2）高
（3）A
（4）B
（5） C
37．（1）A
（2）A
（3）B
（4）A
（5）C
（6）C
（7）A
（8）A
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教科版科学·四年级上册第一单元《声音》提升卷
卷首语:同学们，欢迎来到“声音”挑战营地！声音是一位看不见、摸不着，却无处不在的朋友。它拥有许多有趣的规律和秘密，等待着你去发现！
一、选择大乐园(每小题2分，共30分)
1．开幕式快开始了，小科听到了以下几种声音，听起来比较刺耳的是（ ）。
A．话筒的啸叫声 B．悠扬的音乐声 C．学生的说话声
2．龙龙用相同的力度敲击水杯杯口（如下图），下列说法正确的是（ ）。
A．水多的声音高 B．水少的声音高 C．不能发出高低不同的声音
3．我们能够听到声音，主要是依靠哪个器官来接收声波（ ）。
A．眼睛 B．耳朵 C．鼻子
4．如图，把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子另一端抓挠桌面的声音。这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上相比 ( )。
A．两者听到的声音同样清楚
B．耳朵不贴桌面听到的声音更清楚
C．耳朵贴桌子的一端听到的声音更清楚
5．我们能区分出钢琴和小提琴的声音，是因为钢琴和小提琴的（ ）不同。
A．音量 B．音高 C．音色
6．发生地震时，被困人员找了一块石头敲击附近的铁管，被救援人员发现从而获救。被困人员是利用铁管（ ）的特点发出求救信号的。
A．传声 B．通风 C．传热
7．在广口瓶内悬挂着一个手机(如图)，拨通瓶内的手机，再逐渐抽去瓶内的空气，可以观察到( )。
A．铃声越来越弱 B．铃声越来越强 C．铃声强弱不变
8．钢尺一部分伸出桌边外，其他部分固定在桌面上。用木块压它在桌外部分顶端并让它滑过。尺端被压下2厘米时即滑过，与被压下5厘米时即滑过发出的声音（ ）。
A．强弱不同，频率相同 B．频率不同，强弱相同 C．频率、强弱都不同
9．运动会上，同学们为运动员加油助威，呐喊声不断，声音传入耳朵的顺序是（ ）。
A．耳郭—鼓膜—外耳道—耳蜗—听觉神经
B．耳郭—外耳道—鼓膜—耳蜗—听觉神经
C．耳郭—耳蜗—外耳道—鼓膜—听觉神经
10．如图所示，用不同力度敲击音叉，乒乓球弹起的幅度不一样，下列说法正确的是( )。
A．乒乓球运动到1号位置时音叉发出的声音最强
B．乒乓球运动到2号位置时音叉发出的声音最强
C．乒乓球运动到3号位置时音叉发出的声音最强
11．根据计划，我国将在2030年前实现中国人首次登陆月球，由于月球没有空气，假设是你和同伴行走在月球上，你们如何交流（ ）。
A．不需要借助工具直接交流 B．不能交流 C．使用无线通讯设备交流
12．宋代词人辛弃疾在《西江月 夜行黄沙道中》里写下“清风半夜鸣蝉”，下列关于蝉鸣叫的科学原理，说法正确的是（ ）。
A．所有蝉都能鸣叫，是用嘴巴唱出声音
B．只有雄蝉会鸣叫，靠腹部肌肉带动鼓膜振动产生声音
C．只有雌蝉会鸣叫，靠腹部鼓膜振动产生声音
13．如图所示是老师用金属管制作的乐器，使用木棒，用同样大小的力敲击每一根金属管，金属管发出的声音的变化是（ ）
A．从左到右逐渐变高 B．从左到右逐渐变低 C．从左到右逐渐变强
14．二胡、吉他、琵琶等弦乐器是靠弓或手让弦产生振动发出声音的。下列关于这些乐器演奏时发出高低不同的声音的说法正确的是（ ）。
A．二胡演奏时是通过弓勾动琴弦的力度来调节音高的
B．吉他演奏时是通过拨动琴弦的时间长短调节音高的
C．琵琶演奏时是通过改变琴弦的长短来调节音高的
15．在制作小乐器的过程中，下列做法错误的是（ ）。
A．制作小乐器前要先设计制作方案，根据设计方案来制作，碰到问题再改进
B．制作小乐器前不用设计制作方案，只要一边制作一边设计就可以了
C．制作小乐器后﹐我们要展示自己的作品，并与同学进行交流评议
二、对错判别处(对的打“√”,错的打“×”,每小题1分，共10分)
16．在敲小皮鼓的时候，用力的敲击和轻轻地敲能改变声音的音色。 ( )
17．人听不见声音一定是鼓膜出了问题。( )
18．小明回答问题的声音太轻，可以用科学词汇“弱”进行描述。( )
19．自制橡皮筋吉他小乐器，只需要用到纸盒和橡皮筋这两种材料。( )
20．一个有听力障碍的人，就是骂他两句也没关系，反正他也听不到。( )
21．音乐课上小科弹奏尤克里里，如果发现音高偏低，我们需要将弦调紧一些。( )
22．敲击音叉时音叉会发出声音，所以只要对音叉用力，音叉就能发出声音。( )
23．经常用尖锐的工具掏耳屎不利于耳朵的健康。( )
24．试管中的水在不装满的情况下，装的水越多，用嘴对着试管吹的音调越低。( )
25．使用“土电话”时，要将棉线拉直听效果才好。( )
三、知识展示台(每空1分，共17分)
26．声音有 和 之分。物体振动的频率越大，声音越 ，物体振动的频率越小，声音越 。
27．在“风雨声、读书声、雷鸣声、电铃声”中，属于自然界发出的声音有 ，属于人类活动发出的声音有 。
28．“隔墙有耳”是因为 能传播声音；古时候，人们常用耳朵贴地的方法来判断有无追兵，这是因为 能传播声音。（填“固体”或“气体”）
29．一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生 ，振动的空气到达我们的耳朵，引起 振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的 ，液体的振动转化成 ， 接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
30．在日常生活中，我们经常发出强弱不同的声音，声音的强弱可以用 （选填“音量”“音高”）来描述。
31．小科将气球皮用橡皮筋固定在杯口，并在上面放上纸屑。实验中气球皮模拟 ，在气球皮上放纸屑的作用是 ，敲击音叉后靠近气球皮，观察到的现象是 。
四、巧妙连连看（每线1分，共5分）
32．把生活中有关的声音现象与原因用线连起来。
钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的
用手触摸正在发声的喇叭会感到振动 物体停止振动声音就会停止
将敲响的锣面用手一按，声音就会消失 声音可以再物体上传播
吉他能发出许多不同的美妙的声音 声音是由物体振动产生的
给摩托车的发动机装上消声器 物体粗细不同发出的音高也不同
五、排排序(6分)
33．下面是耳的各部分结构名称及它们的功能，请你标出人耳的各部分结构得到声音信号的先后顺序。
( )听觉神经——把声音信号传递给大脑
( )耳蜗——把振动变成大脑能接收的信号
( )外耳道——传送声波
( )耳郭——收集声波
( )鼓膜——产生振动
( )听小骨——传递振动
六、科学综合室(32分)
34．（4分）相信课下你也制作了小乐器，画一画你制作的乐器的设计图。要求能发出有规律的、高低不同的声音。
(1)设计方案：用文字和图画相结合的方式画出小乐器的设计图，在图中注明所用的材料和数量。
(2)解释：你是怎样让小乐器发出有规律的、高低不同的声音的？
35．（10分）探究声音的传播。
(1)将一个发声的闹钟放入玻璃罩内，我们 声音。用抽气筒慢慢的抽出玻璃罩内的空气，仔细聆听，发现 闹钟的声音了。让空气重新进入玻璃罩，闹钟的声音 了。这说明声音可以依靠 向各个方向传播。
(2)下图是同学们自己制作的土电话，土电话靠 、 物质传播声音。
(3)“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，这说明声音会在 中传播。
(4)小结：声音可以在 、 、 中传播。
36．（10分）在自制小乐器的活动中，小科和同学们制作出各具特色的小乐器—尤克里里
(1)A组用吸管制作了一个吸管排箫（下图），它是利用（ ）振动来发出声音。
A．声带 B．空气 C．吸管
(2)如果将排箫的“5”这根吸管再剪短一些，那么这根吸管发出的声音会变 。
(3)B组利用4根粗细不同的橡皮筋制作了一个弹拨乐器，如图。用相同的力拨动时，发出的声音由高到低的顺序是（ ）。
A．1234 B．4321 C．2341
(4)小科演奏时，发现乐器的声音太弱了，可以让声音变得更强的方法是（ ）。
A．换更细的橡皮筋 B．用力拨动橡皮筋 C．把橡皮筋拉得更紧
(5)小科将一根废弃的不锈钢管分成长短不同的5段，制作了一个敲击乐器。依次敲击1号到5号钢管，发出的声音（ ）。
A．音高一样 B．从高到低 C．从低到高
37．（8分）小明在学习完《声音》单元后，参加了海南省小学科学探究实践活动优秀案例比赛，其参赛内容主要围绕《义务教育科学课程标准（2022年版）》中3－4年级规定的“必做探究实践活动”展开。小明在比赛中做的实验是“观察物体发声时的振动现象”。
(1)图1是小明探究“声音的产生”的实验装置图，需要的器材有：音叉、乒乓球、细线、铁架台。正确的探究步骤是（ ）。
①将乒乓球用细线悬挂起来，使其能够接触到音叉
②观察乒乓球被音叉接触时的反应以及音叉的发声情况
③轻轻敲击音叉，然后将其轻轻接触悬挂的乒乓球
④比较两次实验的结果，分析声音的产生与音叉振动的关系。
⑤重复步骤2和3，直接将静止的音叉接触乒乓球，观察乒乓球的反应
A．①③②⑤④ B．②③④⑤① C．③⑤①②④
(2)小明把乒乓球紧贴音叉，轻轻敲击音叉后，发现音叉发出声音时乒乓球会反复跳动，这个现象不能说明（ ）。
A．液体可以传播声音B．音叉可以传递振动 C．音叉发声是由于音叉振动产生的
(3)小明停止对音叉的敲击后，发现乒乓球也慢慢向音叉靠近直到静止不动，这说明（ ）。
A．音叉发出的声音变强，乒乓球的振动幅度变小
B．音叉发出的声音变弱，乒乓球的振动幅度变小
C．音叉发出声音的强弱对乒乓球振动幅度没有影响
(4)学习了《声音的高与低》一课后，我们知道声音的高低是由音叉振动的频率决定的，当小明用相同的力度敲击大小不同的音叉时，观察到（ ）发出的声音最低。
A．振动频率慢的大音叉 B．振动频率较快的中音叉 C．振动频率快的小音叉
(5)声音是通过（ ）传播的。
A．只有气体 B．只有液体 C．固体、液体和气体
(6)音叉发出的声音传递到小明的大脑中所经过的路径是（ ）。
A．耳廓—外耳道—听小骨—耳蜗—大脑—鼓膜
B．耳廓—外耳道—鼓膜—听小骨—大脑—耳蜗
C．耳廓—外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—大脑
(7)小明在利用音叉探究声音后，想要制作一个小乐器，下列做法不恰当的是（ ）。
A．先设计制作方案，再画出制作小乐器的示意图
B．先制作小乐器，再画设计图
C．设计时要充分考虑所用的材料及怎么让它们发出不同的声音
(8)小明在学习完《声音》单元后，认识到保护耳朵的重要性，下列叙述正确的是（ ）。
A．鼻、咽发生炎症时，要及时治疗，避免引起中耳炎
B．飞虫进入外耳道是没有影响的，可以不用管
C．可以用尖锐的工具掏耳朵
答案第2页，共2页
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2025学年第一学期单元练习卷（四年级 科学第一单元提升卷）
学校： 班级： 姓名： 考号： 试室号： 座位号：
装 订 线
五、排排序。（6分）
33.下面是耳的各部分结构名称及它们的功能，请你标出人耳的各部分结构得到声音信号的先后顺序。
( )听觉神经——把声音信号传递给大脑
( )耳蜗——把振动变成大脑能接收的信号
( )外耳道——传送声波
( )耳郭——收集声波
( )鼓膜——产生振动
( )听小骨——传递振动
请勿在此区域内作答
注意事项：
1.答题前考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写学校、姓名、试室号和座位号。
2.用2B铅笔填涂考号和选项信息点，正确方法是： 。信息点框内必须涂满、涂黑，否则无效；修改时须用橡皮擦干净。
3.保持卡面清洁，不要折叠和弄破。 缺
注意事项：
答题前考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写学校、姓名、考生号。
用2B铅笔在“考生号”处填涂考生号，正确方法是： 。信息点框内必须涂满、涂黑，否则无效；修改时须用橡皮擦干净。
用2B铅笔填涂信息点。作答选做题时，须将选做的试题号所对应的信息点涂满、涂黑，漏涂、错涂、多涂的，答案无效。
作答时注意题号顺序，不得擅自更改题号。
保持卡面清洁，不要折叠和弄破。
以下为选择题、判断题答题区（必须用2B铅笔将选中项涂满、涂黑，黑度以盖住框内字母、符号为准）
六、科学综合室。（32分）
34.（1）
（2）
35.（1） （2)
（3） （4）
36.（1） （2) （3）
（4） （5）
37.（1） （2) （3）
（4） （5） （6）
（7） （8）
一、选择。(每小题2分，共30分，单选)
二、判断。(每小题1分，共10分)
11.[A][B][C]
12.[A][B][C]
13.[A][B][C]
14.[A][B][C]
15.[A][B][C]
6.[A][B][C]
7.[A][B][C]
8.[A][B][C]
9.[A][B][C]
10.[A][B][C]
1.[A][B][C]
2.[A][B][C]
3.[A][B][C]
4.[A][B][C]
5.[A][B][C]
16. [√] [×]
17. [√] [×]
18. [√] [×]
19. [√] [×]
20. [√] [×]
21. [√] [×]
22. [√] [×]
23. [√] [×]
24. [√] [×]
25. [√] [×]
以下为非选择题答题区（必须用黑色字迹的签字笔或钢笔在各题目的指定区域内作答，否则答案无效）
三、填空。（17分，每空1分）
26. 27.
28. 29.
30. 31.
四、连线。（5分）
32.把生活中有关的声音现象与原因用线连起来。
钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的
用手触摸正在发声的喇叭会感到振动 物体停止振动声音就会停止
将敲响的锣面用手一按，声音就会消失 声音可以再物体上传播
吉他能发出许多不同的美妙的声音 声音是由物体振动产生的
给摩托车的发动机装上消声器 物体粗细不同发出的音高也不同
科学答题卷 第1页（共2页）
科学答题卷 第2页（共2页）
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▲500
▲400
▲200
▲300
▲100
