3.1《百合花》课件(共52张PPT)统编版高中语文必修上册

(共52张PPT)
“百合花是一种十分美丽的鲜花，它有着百年好合、纯洁神圣、清纯可爱、深深的祝福和伟大的爱五种较为常见的花语含义。
尝试说出百合花的花语
导
茹志鹃
战火中的青春赞歌
没有爱情的爱情牧歌
——《百合花》
我以为这是我最近读过的几千篇短篇中间最使我满意。也最使我感动的一篇。它是结构谨严，没有闲笔的小说，但同时它又富于抒情的风味。
——茅盾
茹志鹃，当代著名女作家。祖籍杭州市，1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。1942年在浙江武康县初中毕业。次年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。1955年从部队转业，任上海《文艺月报》编辑。她在文工团时即已从事文学创作活动，写过一些获得好评的歌词，话剧。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的产院》和《百合花》等短篇集。其中好些名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。
作者介绍
茹志鹃是以一个新中国的妇女的观点，来观察、研究、分析中华人民共和国成立后的中国妇女的，在作品中特别是关于妇女的，从一个女读者看来，仿佛只有女作家才能写得如此深入，如此动人！
--冰心
创作特色：
以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。
从文学体裁上说，这是一篇什么？
小说、诗歌、戏剧、散文
小说定义：
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说三要素：人物、情节、环境
文体解读：小 说
A.正面描写
B.侧面描写
1.人物
小说三要素
2.情节
3.环境
A.开端：引起矛盾冲突的第一个事件
B.发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程
C.高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景
D.结局：高潮之后的结果
A.自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物
B.社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景
C.细节描写
情节结构模式
开端、发展、高潮、结局
基本模式：
特殊模式：
摇摆式：“一波三折”
欧亨利式：结尾揭示真相
蒙太奇式：也叫“镜头组合式”，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。
1、了解茹志鹃及小说创作背景；把握小说通过典型细节、肖像描写、心理描写、侧面描写等表现手法塑造人物的方法。
2、理清小说的情节，分析通讯员、新媳妇的形象特点及“我”的作用。
3、理解“百合花”的象征意义，把握小说的构思技巧，体会小说表现的战争中的人性美和人情美。
4、体味小说的散文化与诗意化特点。
学习目标
一、梳理小说情节
通讯员带我前往包扎所（1-23）
通讯员随“我”借被子(24-43)
通讯员救人牺牲(44-57)
新媳妇献出自己的新婚被子(58-59)
开端 发展 高潮 结尾
带路—借被—牺牲—献被（盖被）
情节概要
1.初读文章，按照小说的情节布置，划分文本层次。
2.叙述视角：文中以谁的视角展开叙述
“我”的视角是有限视角和女性视角，小说前三分之一是写“我”眼里的小通讯员形象，中间三分之一是写“我”眼中的通讯员和新媳妇，而他俩唯一的一次单独接触则完全虚写，我们只能通过对小通讯员已有的了解想象当时两人初次见面的“窘状”，这给读者留下了丰富的想象空间，这是作者一笔高明的“留白”。
文中小通讯员衣服上的破洞是一处非常经典的细节描写，这个细节先是出现在“我”的眼睛里，但事实上前面新媳妇也关注到了衣服的破洞，但并没有正面写。叙述者“我”关注了这个破洞，新媳妇也关注到了这个破洞，只有女性才会对衣服上的破洞那么敏感。
叙述方式
叙述人称（视角）
悬念
抑扬
衬托
突转
伏笔
铺垫
对比
照应
线索
小说情节手法
1.顺叙 2.倒叙
3.插叙 4.补叙
5.故事新编
6.历史与现实
交织
7.对话
第一人称（有限视角）
第二人称
第三人称（全知视角）
人称交叉
孩童视角
女性视角
动物视角
情节构思技巧
知识梳理
教考衔接点：关于“我”的作用
叙述角度
线索贯穿
推动情节
突出主要人物
揭示主题
叙述者、见证者→增强故事的真实性
贯穿始终→线索人物
所见所闻、所做所感→推动故事情节的发展
“我”的看法→主要人物的思想性格
“我”的性格+主要人物思想性格→主题
结合文章，切忌生搬硬套
3.茹志鹃《百合花》独特的女性视角是小说的一个重要特点。请结合内容简要分析其艺术效果。（6分）
答：①女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动性，让人如临其境。
②女性感觉敏锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩，更生动地表现出人物特点。
③以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能引发读者的想象。
④可引导读者从女性的角度理解战争、理解人物，从而产生独特的感受，更好地把握内容和主题。
篇目 谁在讲故事？ 为什么是“我”？
《百合花》
“我”
（“我”是文工团创作室的一位女同志）
①以第一人称“我”作叙述，“我”不仅是整个事件的见证者与记录者，使整个故事真实可感。
②“我”的视角是有限视角和女性视角，关于通讯员和新媳妇他俩唯一的一次单独接触，我们只能通过对小通讯员已有的了解想象当时两人初次见面的“窘状”，这给读者留下了丰富的想象空间，这是作者一笔高明的“留白”。文中小通讯员衣服上的破洞是一处非常经典的细节描写，这个细节先是出现在“我”的眼睛里，但事实上前面新媳妇也关注到了衣服的破洞，只有女性才会对衣服上的破洞那么敏感。
③推动情节发展。因为“我”是女同志，才被团长安排到前沿包扎所，才引出小通讯员的护送。
④“我”是小说的线索人物，小说刻画的是小通讯员与新媳妇之间的圣洁感情，但两者之间穿针引线的是小说叙述人“我”。
⑤“我”有新女性特有的娇气、“泼辣”，如走不动路、主动与小通讯员认老乡、问他娶媳妇没有等等，衬托出小通讯员的腼腆淳朴。随着“我”的不断观察和一系列心理变化，小通讯员的人物形象由淡而浓、逐渐鲜明。
⑥“我”是小说中的重要人物形象，是理解小说主旨的关键。通过“我”和小通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水情、人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
知识小结——三种人称的作用：
第一人称:我、我们。第二人称:你、你们。第三人称:他、他们、它、它们。
第一人称——真实：“我”的所见所闻贯穿全文；
故事具有真实感和亲切感；
便于直接抒情。
第二人称——亲切：拉近读者距离，增强抒情性和代入感。
第三人称——自由：不受时空限制；
灵活自由反映客观内容；
便于作者多角度描写。
二、分析人物形象
1.小说中的通讯员是个什么样的人？请写出来人物性格关键词。
2.小说中的新媳妇是个怎样的形象？文章是用哪些手法来塑造这一人物形象的？
3.小说中的“我”是个怎样的形象？文章用哪些手法来塑造这一人物？
4.本文中有哪些细节描写，能否找出来？这些细节描写对人物形象塑造有何作用？
思—议
高考链接
1.小说中的通讯员是个什么样的人？请写出来人物性格关键词。
通讯员
① 充满朝气，热爱生活。如文中写他的枪筒里插着几根树枝和一枝野菊花。 （细节）
②不善言辞，拘谨腼腆。如文中写“我”面对着通讯员坐着时，他“张皇”“局促不安”脸涨得像个关公”。 （神态）
③憨厚朴实，善良纯洁。如他认识到自已借被子的方法不对，可能会给群众造成不良影响时，马上“松松爽爽地”带“我”前去解释；借到被子后，当他知道这是新媳妇唯一的嫁妆时，又立刻感到不安，想要把被子送回去。 （语言、动作）
④关心同志，体贴别人。护送“我”时， 总是保持一定的距离，“没让我撂得太远”；回去时，给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭。（动作）
⑤不畏牺牲，舍已为人。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒着烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了危险。（侧面）
一枝野菊花，两个硬馒头，战火纷飞下，你的眼里是热爱，你的心里是温暖。
一声快趴下，全身扑危难，青春绽放中，你的英勇撼旧宇，你的大义照汗青。
外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写
形象：新媳妇是一个美丽、善良、纯朴，又有些矜持、羞涩的普通妇女形象，但在战争与通讯员的牺牲面前，她又表现出果敢、坚决以及对通讯员的崇敬和无比痛惜。
2.小说中的新媳妇是个怎样的形象？文章是用哪些手法来塑造这一人物形象的？
语言描写、动作描写、心理描写
特点：大方爽朗、善解人意、善于做群众工作
3.小说中的“我”是个怎样的形象？文章用哪些手法来塑造这一人物？
总结：塑造人物形象方法
1.正面描写：
①外貌(肖像)描写：描绘人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。
作用：交代人物的身份、地位，表现人物的精神面貌，刻画人物的思想性格。
②语言描写：人物的语言要体现个性化符合人物身份。
作用：鲜明地展示人物的性格、生动地表现人物的思想感情、深刻地反映人物的内心世界、促进情节的发展、使形象栩栩如生，跃然纸上。
③动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。
作用：使人物鲜活地呈现在读者面前，让读者从举手投足中窥见人物的心态、心境、性格等。
④神态描写：是对人物的面部表情的描写。
作用：表现人物内心世界，刻画人物性格。
⑤心理描写：是对人物在一定环境中的思想活动的描写。
作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，刻画人物性格，推动情节发展。
2.侧面描写：
不把笔墨用在要描写的对象上，而是通过对环境或其他人物的言行进行描写，从而突出所要描写的对象的特征。这种描写方法不仅是对正面描写的一种补充，还是塑造人物形象、增强其立体感的重要手段。
侧面描写：环境烘托、人物衬托、人物对照等。
作用：往往起到烘云托月的作用，激发人们丰富的想象力，从而更好地表现人物的性格特征。
3.细节描写：
抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，是一种以小见大的方法。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，可以是一个事物、一个动作、一句话、一种表情、一个简短的情节。
主要分为三类：人物细节描写、景物细节描写、生活细节描写
小通讯员
新媳妇
“我”
是一个憨厚朴实，拘谨腼腆、舍己为人的通讯员形象。
是一个美丽、淳朴、善良的农村女性形象
是一个大方、爽朗、机灵的文工团女战士形象，是一个次要人物。
三位平凡普通的人，闪耀着人情美、人性美的光辉
4.本文中有哪些细节描写，能否找出来？这些细节描写对人物形象塑造有何作用？
细节1：衣服上的破洞（四次）
第一次是抱被子时因慌张挂破了上衣，出现了破洞；
第二次是通讯员在叫“我”开饭时“我”看见那个破洞；
第三次是当受重伤的通讯员被抬回包扎所，“我”看见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”
第四次是通讯员牺牲后新媳妇缝那破洞
通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员朴实腼腆乐观的性格，勇于牺牲的高贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜、崇敬。
4.本文中有哪些细节描写，能否找出来？这些细节描写对人物形象塑造有何作用？
细节2.步枪筒里的树枝和野菊花
这些树枝和野花是美好的象征，它反映了通讯员的天真和对生活的热爱。
细节3：开饭给“我”两个馒头（两次）
第一次通讯员对我的关心，体现了同志间真挚的革命友情
第二次强烈地表现了“我”对死难烈士的无限深情。
三、赏环境之美
环境描写
作用：①交代事件发生的时间；地点；背景
②渲染气氛，烘托人物的心情，为下文作铺垫（埋下伏笔）
③ 反映人物的性格和品质。④推动情节的发展。
⑤暗示或升华作品主题。
环境描写的位置：
1、开头，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。
2、文中，推动故事情节的发展。
3、文末，升华主题、使作品具有无限的思考空间。
环境赏析题，答题思路：
观点(有什么作用)＋阐述(结合原文分析)
环境描写
找出文中环境描写，分析作用
1.“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味”
描绘了一派生机勃勃、和平的景象。在残酷的战争之前，眼中却是这样一派和平的景象，体现出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点。
2.“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮”皎洁的月亮，也憎恶起来了。”
（1）凸显了战争环境的恶劣，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。
（2）推动故事情节发展，烘托人物心情，
由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。
环境描写
3.“啊！中秋节，在我的故乡，现在......我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!......”
通过描写中秋节的温馨情境，反衬出战争的残酷，表达了人们对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。
四、探究小说标题
标题对于一篇小说，尤其是短篇小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，会起到摄人心魄的作用。
命题类型
理解标题含义
分析标题作用
理解标题意蕴
表层义（字面义、最浅层的含义）
深层义（引申义、比喻义、象征义）
结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等
联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘
答题思路
1.小说以“百合花”为标题，有什么含义，请结合文本简要分析。（6分）
2.小说以“百合花”为题，有什么作用？请结合小说内容进行分析。（6分）
思—议
1.小说以“百合花”为标题，有什么含义，请结合文本简要分析。（6分）
表层义
“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子，新媳妇唯一的嫁妆。
深层义
百合花清丽、纯洁、淡雅，既可以象征新媳妇的纯真、善良与友善，也能够象征小通讯员的淳朴、真诚和高尚（人物），还可以象征小通讯员和新媳妇之间纯洁美好的军民鱼水情，也可以象征舍己为人的人性美（主旨）。
2.小说以“百合花”为题，有什么作用？请结合小说内容进行分析。（6分）
①题目中的“百合花”是指百合花被子，是本文的物线（线索），作者借助新被子串起小说的主要故事情节，推动了情节的发展。
②题目是人物美好心灵和品格的象征。年轻的通讯员舍身救人，漂亮的新媳妇舍弃自己唯一的嫁妆---新被子，他们都有着纯真、高洁、美好的心灵，具有如百合花一样美丽的人性美。
③深化文章主题。小说中表现出革命战争时期军民之间、战士之间高尚、纯洁的感情，标题象征着小说的人情美，这恰恰是小说的主题。
④一语双关的手法题目使表达文雅、含蓄。小说题目一语双关，使表达文雅、含蓄，体现出小说“清新俊逸”的风格,激发了读者的阅读兴趣。
高考链接
分析标题作用
答题思路
人物方面:
交代或突出主要人物形象。
情节方面:
概括小说主要事件。
贯穿全文，起线索作用。
环境方面:
点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境。
寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题。
主题方面:
运用手法，生动形象，意蕴丰富。
手法效果:
设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。 引发读者思考。
读者方面:
五、探究小说主题
百合花
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的通讯员和新媳妇的形象，歌颂了纯洁深厚的军民鱼水情和战友之情，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，传达了高尚的人情美和人性美。
总结主题
爱情
小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。
牧歌
“我”对通讯员既有同乡之情，又有手足之情，还有天然的母性等复杂的情感。
“我”和通讯员的交往包含了“男女有别”的距离，也包含了“同志友爱”的亲近，更包含了同乡情谊和姐弟之爱，呈现出闪光的人性之美。
一是特定的理解，单指男女之间的爱恋。
二是泛化的理解，爱的感情,即人与人互爱亲密和谐的美好关系，自然健康淳朴无功利的人性和人情。
如何理解“没有爱情的爱情牧歌”？
一是赞美和歌颂，指向那些古老、正义、健康、合理、美丽、和谐的生活和时代。
二是叹惋和伤感，指向的是人们所丢失的美好，或是一种对逝去事物的短暂而美好的回忆。它是一种情绪或情感状态，混合了惆怅、感伤、依恋思慕、惋惜、失落、忧郁、愁苦等心理因素。
青年男女之间潜意识的流露，正是青春与人性的一种自然表现。当然我们不能把它说成是一种爱情，但确实是一种比同志、比同乡更为亲切的感情，我们亦可把它称为青年男女之间的一种健康美好的情感。
在故事发生的年代，它的确是一首关于人性理想和人情美好的赞歌;但在写作故事的年代，这种纯洁精神与美好感情业已失落，在这个意义上，它是一首眷恋过往感伤当下的牧歌。
从这个意义上说，《百合花》更是作者在面对人生的困顿时刻做出的情感宣泄与反抗，从而给黑暗的生活增添了一抹人性的光辉，以支撑作者更好地走下去。
拓展：叙述视角
叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和叙述的特定角度。
（1）第一人称（有限视角）
第一人称叙述的作品中叙述者同时又是故事中的一个角色，两个特点：首先，这个人物作为叙述者兼角色，他不仅可以参与事件过程，又可以离开作品环境而向读者进行描述和评价。这双重身份使这个角色不同于作品中其他角色，比其他故事中人物更“透明”、更易于理解。其次，他作为叙述者的视角受到角色身份的限制，不能叙述本角色所不知的内容。
第一人称叙述故事，故事显得像是亲身的经历，真实可靠，增强了故事的真实性，不仅能满足读者的好奇心，也对读者有说服力，可以消除他的顾虑，使叙述更有感染力，拉近与读者的距离。它的缺点，即不利于表现宏大的场面，无法准确地描绘人物行动，更不利于心理分析，受到一定的局限。
叙述视角
（2）第三人称（全知或有限视角）
第三人称叙述是从与故事无关的旁观者立场进行的叙述。叙述者如同无所不知的上帝，可以在同一时间内出现在各个不同的地点，可以了解过去、预知未来，还可随意进入任何一个人物的心灵深处挖掘隐私。
抒写很自由，不受限制，叙述者可以全方位地描写人物，叙述事件，可以多角度地反映社会生活和现实人生。第三人称叙述一般比较客观冷静。
到了现代，很多作家放弃了第三人称可以无所不在的自由，而是故意采用有限视角——叙述者只对某个人物无所不知，而对其他人物却并不了解。
女性视角
女性视角，是指以女性的心理角度看问题的方式，它从女性的角度出发来讲述故事，关注女性角色心理历程的转换过程，以人道的情怀关注人自身的生命价值，并用女性化的笔触展现出来。
女性视角的特点：（1）在取材上从小处着眼；（2）通过细节描写来表现人物内心世界的细腻变化。
女性视角的作用：（1）以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，引人入胜。（2）以其母性情感笔触，表达对弱者的同情，怜悯的情怀。或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。（3）塑造了xxx女性形象，以其xxx的心理，展示心路历程，推动情节的发展。
以《百合花》为例
1.以“我”的口吻概述故事。
1946年中秋，打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的同志被分派到战斗连帮忙。团长让一个通讯员送我去包扎所。到包扎所后，我和通讯员去借被子。通讯员走后，我也投入到伤员的救助中。为救他人牺牲的通讯员被抬到包扎所后，新媳妇将她的百合花新被盖到通讯员的身体上。
以《百合花》为例
2.以新媳妇的口吻概述故事。
1946 年中秋，我结婚才三天。那天，家里突然来了位年轻战士，愣头愣脑地，说要借一条被子。我有点犹豫，因为我确实有一条被子，不过那是我唯一的嫁妆，假洋缎、枣红底的，上面还撒满白色百合花，可好看咧。我跟这位年轻战士开起玩笑，谁知他竟扭头走了。过了不久，有位女战士跟着他一起再过来。这位女战士向我道歉，我就将被子抱给她。那天，我去包扎所帮忙，意外地发现年轻战士为保护其他人而英勇牺牲了。我的泪很快流出来，将那条新被子盖在他身上放进了棺材。
以《百合花》为例
3.用第三人称概括故事内容
一个女文工团员因战时需要被派往前沿包扎所，护送她的是一个小通讯员，他腼腆害羞使文工团员产生了强烈的好奇和好感。小通讯员在向新媳妇借被子时，她不借给，因此，小通讯员两次受羞，且挂破上衣。新媳妇心存内疚，执意寻找弥合的机会。后来，小通讯员在救人时牺牲，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给了这位年轻的战士。