语文版八年级下册第7单元第27课《醉翁亭记》教学设计

27.醉翁亭记
教学目的
　　1 掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。
　　2 理解本文写景抒情的特点。
　　3 认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。
教学重点：
1 掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。
2
背诵全文
教学难点：
认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。
教学时数：
三课时
教学过程：
第一课时
了解作家作品，诵读课文，疏理文意（1、2段），
导入：
作者简介：
欧阳修：北宋中叶的文坛领袖，字永叔，号醉翁，诗文革新运动的倡导人。提倡“文从字顺，务去陈言”。
又号“六一居士”：藏书一万卷、集录三代以来金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、酒一壶、一老翁
解决生字词：
请给下列词注音
壑
潺潺
晦
肴
蔌
觥筹
伛偻
四．初读课文：
五．疏通文章：
（一）一二组朗读第一段：
1、
学生提出翻译中遇到的疑问，集体解决。
重点字词：环
壑
名
蔚然
翼然
临
自谓
意
重点句：有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也
2、赏析内容：
亭周边的环境：
环滁皆山——琅琊山——有亭翼然
远
———————————
近
面
———————————
点
亭名的由来：
作亭者——名之者——命名之意
（山水之乐）
3、堂上背诵：
（二）三四组朗读第二段：
1、
学生提出翻译中遇到的疑问，集体解决。
重点字词：幽
晦
若夫
芳
暝
秀
重点句子：四时之景不同，而乐亦无穷也。
2、赏析内容：
第二段是如何写景的？写了什么景？
朝暮之景——四时之景——野芳发而幽香（春）———
乐亦无穷
佳木秀而繁阴（夏）
风霜高洁
（秋）
水落而石出者（冬）
3、堂上背诵。
六．布置作业：背诵1、2段；做《阅读感情》本课基础识记和整体感悟部分。
第二课时
理解文章3-4段内容，堂上背诵。
检查1、2段背诵情况：
学习第三段：
学生朗读：
疏理文章：
重点词语：负
于
伛偻
渔
肴
蔌
酣
丝
觥筹
颓然
重点句子；伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
苍然白发，颓然乎其间者，太守醉也。
3、赏析：
第三段写游宴，共写了多少幅画面？请给这几个画面起一个小标题。
滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉
（游山之乐）
学习第四段：
学生齐读第四段：
疏理文意：
重点词语：已而
阴翳
去
乐
谓
重点句子：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
醉
能同其乐，醒能述其文者，太守也
3、赏析：
（1）出现了7个“乐”字，其实写了多少中乐？
禽鸟之乐
众人之乐
太守之乐
（2）为什么要写禽鸟和宾客之乐？有一句话表现了作者复杂感情，是哪句？
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也
既知禽鸟之乐，又乐众人之乐；既能同醉，又能自醒。
主旨：醉能同其乐
理解主旨：
贯穿全文始终的感情，体现在哪一个字上？
1、山水之乐，得之心而寓之酒也。
2、朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
3、宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
4、树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
5、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从
太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
6、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
“乐”：山水乐、游人乐、禽鸟乐、太守乐
五．作业：背诵三四段，巩固一二段背诵。
第三课时
理清文章思路，概括中心，探究写作特色
一、理清全文思路：
醉——————乐
与民同乐
探究：
1、小组讨论欧阳修“醉能同其乐
”的感受。
太守之乐不仅在于自然景色之美，更重要的还在于与民同乐的这一文章主旨，表达了他的政治理想；同时也曲折地反映了他由于政治上失意，仕途坎坷，怀才不遇，政治理想无法实现的无可倾诉而又难以排遣的郁闷。
2、主题
本文描写了醉翁亭的秀美风光,勾勒了一幅太守与民同乐的图画,抒发了作者与民同乐的政治思想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
3、写作特点:
A、贯穿全文的主线是:乐
B、写景与抒情相结合
C、文中骈散相间,节奏富于变化.
4、成语源于古文，本文有几个成语，请找出来。
醉翁之意不在酒
水落石出
觥筹交错
三、背诵全文：
四、小结，堂上练习，布置作业：
背诵课文，完成课后练习。
课后反思：