课件17张PPT。紫藤萝瀑布
——宗璞1、朗读课文，积累字词。
2、理解内容，品析语言。
3、欣赏美丽，感悟生命。一、学习目标宗 璞
当代女作家， 原名冯钟璞。
她出身学者世家，细腻儒雅的气质使她的文章明朗含蓄，清雅脱俗，温馨自然，充满情趣、理趣和文化气息。二、作者简介迸溅（ ） 枯槐（ ）
忍俊不禁（ ） 伶仃（ ）
仙露琼浆（ ） 伫立 （ ）
盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ） bèngjīnqióngqiúzhùhuáilíng dīngniàng三、预习检测紫藤萝的花语到底是什么呢？让我们一起听录音，紧随作者的脚步，去倾听、去感受紫藤萝花。 紫藤萝瀑布很美，每时每刻不牵动着作者的心肠。文中作者的脚步有了明显的三次变化，请同学们找找是哪三处？四、整体感知我不由得停住了脚步。紫藤萝美在 （形状、颜色、情态，花瀑、花穗、花朵），
我们小组找的是 （朗读），这句话运用了 （修辞、角度，字词），写出了紫藤萝花的 。 注：可以从角度、修辞、用词方面分析。五、赏析语言花瀑——花穗——花朵形态——颜色——情态美生命力蓬勃小结我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。 1、作者伫立凝望这盛开的紫藤萝，她的情感明显发生了变化，那么，发生的什么变化呢？
焦虑、悲痛————精神的宁静和生的喜悦六、合作探究2、作者的心情为什么产生这样的变化呢？这篇散文写于1982年5月，“那一段焦急的悲痛的日子”（《哭小弟》）。宗璞一家，在“文革”中深受迫害。作者又因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步…… 3、与此对应的是紫藤萝花的变化，原来的紫藤萝花是什么样子的？为什么要写十多年前的紫藤萝？花和人都会遇到各种各样的不幸，
但是生命的长河是无止境的。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。因为作者得到信心和生命的感悟,所以不觉加快了脚步。暗示从花中得到了领悟，首尾呼应。4、作者为什么加快了脚步？送给大家的话 生命如瀑布，只有跌落的时候才壮丽，所以不要害怕挫折，那只能让你更加美丽。奔流吧，前面就是希望，奔流吧，前面的风景更加精彩！
《紫藤萝瀑布》教学设计
教学目标
1、朗读课文，积累字词。
2、理解内容，品析语言。
3、欣赏美丽，感悟生命。
二、作者简介
宗璞：当代女作家， 原名冯钟璞。她出身学者世家，细腻儒雅的气质使她的文章明朗含蓄，清雅脱俗，温馨自然，充满情趣、理趣和文化气息。
预习检测
迸溅（ ） 枯槐（ ）
忍俊不禁（ ） 伶仃（ ）
仙露琼浆（ ） 伫立 （ ）
盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ）
整体感知
紫藤萝瀑布很美，每时每刻不牵动着作者的心肠。文中作者的脚步有了明显的三次变化，请同学们找找是哪三处？
赏析语言
紫藤萝美在 （形状、颜色、情态，花瀑、花穗、花朵），我们小组找的是 （朗读），这句话运用了 （修辞、角度，字词），写出了紫藤萝花的 。
注：可以从角度、修辞、用词方面分析。
合作探究
作者伫立凝望这盛开的紫藤萝，她的情感明显发生了变化，那么，发生的什么变化呢？
焦虑、悲痛————精神的宁静和生的喜悦
作者的心情为什么产生这样的变化呢？
这篇散文写于1982年5月，“那一段焦急的悲痛的日子”（《哭小弟》）。宗璞一家，在“文革”中深受迫害。作者又因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步……
与此对应的是紫藤萝花的变化，原来的紫藤萝花是什么样子的？为什么要写十多年前的紫藤萝？
作者为什么加快了脚步？
因为作者得到信心和生命的感悟,所以不觉加快了脚步。暗示从花中得到了领悟，首尾呼应。
送给大家的话
生命如瀑布，只有跌落的时候才壮丽，所以不要害怕挫折，那只能让你更加美丽。奔流吧，前面就是希望，奔流吧，前面的风景更加精彩！
《 紫藤萝瀑布 》练习题
基础知识与运用
1、给下列加点的字或词注音或根据拼音写出相应的汉字。
（bèng）溅 伶仃 盘（qiú）卧龙
绽开 琼浆 嚷嚷 忍（jùn）不禁
沉（diàn） （zhù）立 挑逗 花（suì）
2、加点字解释不正确的一项是（ ）
A.忍俊不禁（忍住） B.花红已谢（凋零）
C.察颜观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）
3、下列句子没有运用拟人修辞手法的是（ ）
A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C.它依傍一株枯槐爬得很高……好像在试探什么。
D.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
4、下面不是写花的繁密茂盛的一项是 （ ）
Ａ、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
Ｂ、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
Ｃ、我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
Ｄ、开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。
5、下列说法有误的一项是（ ）
Ａ、本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
Ｂ、文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
Ｃ、本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
Ｄ、作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
人们往往赋予一些花木以某种象征意义，下列说法中不恰当的是（ ）
竹子——有节，谦虚 B、牡丹——默默奉献 C、松树——生命力强 D、荷花——洁身自好
7、填空（5分）
《紫藤萝瀑布》的作者是 ，原名 ，本文的体裁是 ，课文的题目用 的修辞手法，表现了紫藤萝 的特点。
