《我的叔叔于勒》教学设计
【教学目标】
1、把握小说人物形象及其作用，学习本文巧妙设置情节，展示人物性格的方法。
2、理解文章主题、把握人物性格。
3、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。
【教学重点】
把握小说人物形象及其作用，学习本文巧妙设置情节，展示人物性格的方法。
【教学难点】
认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。
教学流程：
1、导入新课
教师在黑板上画一个圆，接着在中间画一矩形，叫学生猜着是什么？
生：钱
师：是啊，这在古代叫孔方兄，也叫阿堵物，其实就是钱。那钱有什么用？
关于金钱，古人说：（幻灯）贫居闹市无人问,富在深山有远亲.有钱能使鬼推磨
三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系.
马克思：货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻
由马克思的话我们可以看出资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。金钱能是冰炭难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人行同陌路。法国优秀?短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此做了准确犀利的阐释，今天我们一起走进他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。
2、了解作者：
居伊·德·莫泊桑（1850.8.5~1893.7.6），19世纪后半叶法国优秀的批判现实主义作家。人称“短篇小说巨匠”，与契诃夫和欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”，对后世产生极大影响,被誉为“短篇小说之王”。莫泊桑出生于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发。他应征入伍。两年的兵营生活使他认识到了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到达巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年，完成了《羊脂球》的创作，轰动法国文坛。之后离职从事专门的文学创作，并拜师居斯塔夫·福楼拜。10年间，他完成了300多个短篇小说和6个长篇小说。其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
3、检查预习
拮据 jié 栈桥 zhàn 衣冠楚楚guān 冠军 guàn 褴褛 lán lǚ 狼狈不堪 kān
牡蛎 lì 别墅 shù 阔绰chuò 糟蹋tā 神色张皇huáng 恭维wéi
4、读课文，整体感知。
①以“我” 为基点，找出文中有哪些与“我”相关的人物。
“我”（若瑟夫）、
“我”的母亲（克拉丽丝）、
“我”的父亲（菲利普）、
“我”的大姐（28岁）、“我”的二姐（26岁）老找不着对象
“我”的叔叔（于勒）
②菲利普一家的经济状况怎么样呢？你能用文中的一句话说吗？“我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。”（拮据）这句话特别重要，表现了她的基本性格特征，决定了她对于勒态度的必然性。
那么，对于拮据的经济状况我们文中有着怎样的具体表述呢？引导学生读第三小节。
③如果菲利普夫妇能知足常乐、安分乐道，那也就没有下面的故事了，关键是他们虽然生活拮据，可他们却有着一颗爱慕虚荣、向往上流社会生活的心。请同学们找出文中有关菲利普夫妇爱慕虚荣的情节：衣冠整齐去栈桥盼于勒、计划用于勒的钱置一所别墅、去哲尔赛岛旅游、故作高雅请女儿女婿吃牡蛎等。
④正因为生活拮据，却又爱慕虚荣，所以菲利普夫妇对钱就看得尤为重要，在他们的心里，它甚至超越了亲情，而于勒人生的起起落落，却正好让我们看到了菲利普夫妇那丑恶的灵魂。让我们一起来找找于勒的人生经历（按时间顺序）及文中对他个人称呼
挥霍遗产，被送往美洲——坏蛋、流氓、无赖
买卖发财，想同享富贵——正直的人、有良心的人、好收的于勒、有办法的人
沦为水手，卖牡蛎为生——这个小子、这个家伙、老流氓、这个贼、讨饭的、流氓
⑤菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，组成令人惊叹的情节波澜，可细心的同学们，你有没有发现，菲利普夫妇在变的同时，对有一样东西却不曾改变，你知道那是什么吗？（钱）那就得讲到本篇文章的中心，表现世态炎凉，菲利普夫妇嫌贫爱富、虚伪自私、唯利是图的灵魂，从而表现了当时社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
是啊，古往今来，人们对金钱物欲的渴望，往往会超越真理、良知的防线。
但是，金钱也不是万能的。请同学们来完成这个填空。
钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；
钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质；
钱可以买到药物，但不一定能买到健康；
钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思；
钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧；
钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊；
钱可以买到服从，但不一定能买到忠诚；
钱可以买到武器，但不一定能买到和平 ；
钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情
⑥到是文中的“我”对于勒的称呼，给人带来了些许温暖。（请找出文中我对于勒的称呼）
生：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
那么你从这个称呼中能感受到“我”对于勒的感情吗？
此句话至少隐含两层意思：一、他是多么可怜啊（同情）
二、你们为什么不帮助他呢（不满）
“我”这个人物在文中有什么作用呢？
（1）“我” 是线索人物，贯穿全文的始终，增强故事的真实性。
（2）表现 了若瑟夫的纯真善良，和菲利普夫妇形成了鲜明的对比。
（3）因为在这个孩子身上，寄托了作者的希望和理想。
5、探究人物
在金钱面前，我们来看一下文中的人物。请同学们在阅读课文的基础上，找出课文中对人物进行的描写句子，在课文中做批注，分析人物的性格特点。
然后我们来概括：我认识了一个———（人物性格特点）的————（人物），你瞧，——————（人物表现），运用了——————（描写方法）
示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了。“运用了神态和语言描写。
学生自主指明回答：对菲利普夫妇的认识：精明、刻薄、泼辣、虚伪、有主意、富有心计、自私势利、虚荣、惟利是图、冷酷、为女儿着想……
于勒：糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人同情……
6、质疑探究
菲利普夫妇身上除了自私冷酷外，究竟有没有一两点闪光点？如果你身边也有像菲利普夫妇这样的人，你是如何看待他的？
母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
从这句话看出菲利普夫人作为这个贫困家庭的主妇，平时节俭惯了。
7、拓展延伸（课外练笔）
根据教师提供的一段情境，写一篇300字左右的文章，
游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。……父亲急忙向我们跑来，他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果：“克拉丽丝！克拉丽丝！快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声说道。“是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！”母亲一时不知该用什么语言来表达她与丈夫同样的心情。“快，快去……看看咱们的亲弟弟……”
课件16张PPT。请同学们看一下，下面图中的是什么？古人说：贫居闹市无人问,富在深山有远亲. 有钱能使鬼推磨三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和
金钱脱不了关系.马克思：货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立
的人互相亲吻我的叔叔于勒莫泊桑【教学目标】
1、把握小说人物形象及其作用，学习本文巧妙设置情节，展示人物性格的方法。
2、理解文章主题、把握人物性格。
3、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。
【教学重点】
把握小说人物形象及其作用，学习本文巧妙设置情节，展示人物性格的方法。
【教学难点】
认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。了解作者 居伊·德·莫泊桑（1850.8.5~1893.7.6），19世纪后半叶法国优秀的批判现实主义作家。人称“短篇小说巨匠”，与契诃夫和欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”，对后世产生极大影响,被誉为“短篇小说之王”。莫泊桑出生于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发。他应征入伍。两年的兵营生活使他认识到了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到达巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年，完成了《羊脂球》的创作，轰动法国文坛。之后离职从事专门的文学创作，并拜师居斯塔夫·福楼拜。10年间，他完成了300多个短篇小说和6个长篇小说。其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。检查预习 拮据 jié 栈桥 zhàn 衣冠楚楚guān 冠军 guàn 褴褛 lán lǚ 狼狈不堪 kān
牡蛎 lì 别墅 shù 阔绰chuò 糟蹋tā 神色张皇huáng 恭维wéi 读课文，整体感知 ①以“我” 为基点，找出文中有哪些与“我”相关的人物。
“我”（若瑟夫）、
“我”的母亲（克拉丽丝）、
“我”的父亲（菲利普）、
“我”的大姐（28岁）、“我”的二姐（26岁）老找不着对象
“我”的叔叔（于勒）②菲利普一家的经济状况怎么样呢？你能用文中的一句话说吗？ 我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。”（拮据）这句话特别重要，表现了她的基本性格特征，决定了她对于勒态度的必然性。③请同学们找出文中有关菲利普夫妇向往有钱人生活的情节 衣冠整齐去栈桥盼于勒 计划用于勒的钱置一所别墅 去哲尔赛岛旅游 故作高雅请女儿女婿吃牡蛎 ④按时间顺序找出于勒的人生经历以及文中人物对他的称呼挥霍遗产，被送往美洲 买卖发财，想同享富贵 沦为水手，卖牡蛎为生 坏蛋、流氓、无赖 正直的人、有良心的人、
好心的于勒、有办法的人 这个小子、这个家伙、
老流氓、这个贼、
讨饭的、流氓全家的
恐惧全家惟一
的希望？⑤菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，组成令人
惊叹的情节波澜，可细心的同学们，你有没有发现，
菲利普夫妇在变的同时，有没有什么东西却不曾改变，
你知道那是什么吗？ （钱） 人物的性格你觉得作者从中想要告诉我们什么呢？（提示：联系
课文主题思想）世态炎凉
菲利普夫妇嫌贫爱富、虚伪自私、唯利是图的灵魂
当时社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 古往今来，人们对金钱物欲的渴望，往往会超越真理、
良知的防线。但是，金钱也不是万能的。请同学们仿照
例句写一句话。 示例：钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；
钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质；⑥文中的“我”对于勒的称呼，给人带来了些许温暖。（请找出文中我对于勒的称呼）“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 那么你从这个称呼中能感受到“我”对于勒的感情吗？此句话至少隐含两层意思：
一、他是多么可怜啊（同情）
二、你们为什么不帮助他呢（不满）请同学们思考“我”这个人物在文中有什么作用。（1）“我” 是线索人物，贯穿全文的始终，
增强故事的真实性。
（2）表现 了若瑟夫的纯真善良，和菲利普夫妇
形成了鲜明的对比。（3）因为在这个孩子身上，寄托了作者的希望和理想。探究人物 请同学们在了解课文内容的基础上，找出课文中对人物
进行的描写、烘托的句子，在课文中做批注，分析人物
的性格特点。 按照下列格式：
我认识了 （人物性格特点）的 （人物），
你瞧， （人物表现），运用了 （描写方法）示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上
认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了。
“运用了神态和语言描写。 质疑探究 菲利普夫妇身上除了自私冷酷外，究竟有没有一两点
闪光点？如果你身边也有像菲利普夫妇这样的人，你是
如何看待他的？拓展延伸（课外练笔） 根据老师提供的一段情境，写一篇300字左右的文章， 游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。……父亲急忙向我
们跑来，他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果：“克拉
丽丝！克拉丽丝！快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么
那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”显然是由于狂喜，
父亲抑制不住激动大声说道。“是吗？太好了！上帝保佑！可把
他盼回来了！”母亲一时不知该用什么语言来表达她与丈夫同样的
心情。“快，快去……看看咱们的亲弟弟……”
