苏教版九年级下册作文指导课《让事实论证更有说服力》教案
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| 名称 | 苏教版九年级下册作文指导课《让事实论证更有说服力》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-08-22 14:02:05 | ||
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《让事实论证更有说服力》
——作文指导课简案
执教者：溧阳市第二中学徐宏华
一、学习目标：
1、能够选择典型多样、新颖充实的事实论据，增加事实论证的说服力。
2、学会迁移运用，能够有理有据地展开议论。
二、教学重点：能够选择典型多样、新颖充实的事实论据，增加事实论证的说服力。
三、教学难点：学会迁移运用，能够有理有据地展开议论。
四、教学设想：
议论文写作能够培养学生的逻辑思维能力，提高学生的思维品质，其重要性不言而喻。现在，初中学生在写作中普遍存在举例不够典型，分析阐述不够深透，只叙不议或以叙代议的弊病。如何写出规范文体，增强论证的说服力是当务之急。本节作前指导课以典型语段为例，让学生明确议论文中事实论证应该注意的五点，在写作中学会迁移运用，能够有理有据地展开议论。
教学方法： 启发思考、讨论交流、思练结合。
教学手段：运用多媒体辅助教学。
课型及课时：作前指导课，一课时。
五、教学过程及内容：
（一）导入主题：
俗话说“事实胜于雄辩”，可见事实很有说服力。事实论证在议论文写作中是一种重要的论证方法，那么如何增强事实论证的说服力呢？（多媒体显示本次写作指导的主题）
（二）思考交流：
以典型语段（多媒体显示）为例，让学生思考交流，明确事实论证应该注意的五点。
说一说：下列事实论据能够证明语段中的观点吗？（多媒体显示语段）
蒲松龄四次落第，倘若从此心灰意懒，怎么会有《聊斋志异》流传后世？越王勾践饱尝亡国之恨，倘若一直痛苦绝望，怎么可能“三千越甲终吞吴”复国雪耻？苏东坡仕途坎坷，倘若就此一蹶不振，又怎么能够成为一代文学宗师？可见，金无足赤，人无完人，正视自己的缺点，进而利用自己的弱点，就能积极进取，大有作为。
发现一：事例要与论点保持一致，有典型性，有针对性，使议论有的放矢。
找一找：下列语段中有需要修改的事实论据吗？（多媒体显示语段）
古往今来，有许多成功的人，他们的人生之路都是铺满荆棘的。司马迁受宫刑后，凭着坚强的毅力完成了传世巨著——《史记》。贝多芬在失聪的情况下完成了《命运交响曲》这部不朽的乐章。张海迪5岁时因患脊髓病导致胸部以下全部瘫痪，她以顽强的毅力与疾病作斗争，自学成才，掌握了四门外语，并获得了诸多荣誉，成了著名作家。张海迪是六十年代人们的精神偶像，她的自强不息、在逆境中拼搏的精神感染了无数热血青年。
发现二：事实论据要简明扼要，应该概括叙述主要事实。
想一想：下列语段中两种不同颜色的文字之间有什么关系？（多媒体显示语段）
“好奇是知识的萌芽，而探索则是知识的开始。”综观古今中外，有几个伟人取得伟大成就不是探索研究的成果呢？李时珍如不去跋山涉水，探索各种草药的药理，就编不出《本草纲目》；牛顿如不从苹果落地去探求宇宙的奥秘，那万有引力将可能永无人知；爱迪生如不在一千六百多次的失败后仍坚持不懈地去寻求白炽灯的灯芯的材料，那我们也许至今还处在一片昏暗之中，这些难道还不足以证明探索精神的重要吗？
发现三：事实论证要有理有据，议论要深透，不能以叙代议。
议一议：同一个话题，事实论证的角度有何不同？（多媒体显示语段）
（一）
人生在世，路边有无数艳丽的花草。等待你，诱惑你。就像昆虫禁不起猪笼草的诱惑，结果成为猪笼草的美味一样，古往今来，不知有多少人在诱惑面前低下了高贵的头颅，践踏了自己的人格！秦桧没有拒绝高官厚禄的诱惑，出卖国家，陷害名将岳飞，成千古佞臣！和珅没有拒绝金山银山的诱惑,成千古巨贪,身背万世骂名!现在,一些青少年因为无法拒绝网络游戏﹑毒品的诱惑而酿成的一幕幕让人叹息的悲剧屡见报端……
人们不禁思索,接受诱惑,究竟给他们带来了什么
（二）
有人说,诱惑就像那无底的深渊,一旦掉进去,你就很难再爬出来;如果你拒绝它,它就将你的人格魅力反射得熠熠生辉!陶渊明拒绝了
“五斗米”的诱惑, “采菊东篱下,悠然见南山”成千古佳话;文天祥拒绝了“万户侯”的诱惑, “人生自古谁无死,留取丹心照汗青”而流芳百世!钱学森拒绝了美国丰厚待遇的诱惑,毅然回国,成为人人爱戴的“导弹之父”
……凡成大事者,无不面对巨大的诱惑而毫不动心!
发现四：反面举例：掉进诱惑的深渊, 你就会身败名裂
聊一聊：下列语段中的事实论据中的人和事，你可以从什么途径获知？这体现了事实论据的什么特点？（多媒体显示语段）
诱惑并不一定是罪恶的同义词。很多诱惑是美丽的，催生着人类无尽的创造力。人类在奔向她温暖怀抱的同时，也加快了自身前进的步伐。光荣的诱惑，使刘翔在奥运会上一举夺冠；机会的诱惑，使比尔·盖茨毅然放弃哈佛大学的学业，建立了自己的微软帝国。太空的诱惑，让杨利伟登上了“神舟五号”宇宙飞船，实现了飞天的梦想。
发现五：事实论据要注意现实性，有新鲜感，紧密联系现代的生活和观念。
（三）总结回顾：
事实论证应该注意的五点：1.精：事例要与论点保持一致。
2.简：概括叙述事实论据。
3.深：结合说理﹑议论透彻。
4.广：多角度选择举例。
5.新：事实论据要体现时代感。
（四）实战演习：
孩子们来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。
“这是什么东西？”
“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”
“珍珠？这是哪来的呢？”
“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”
请以“贝壳里的珍珠”为话题写一篇议论文。
要求：
1、确定一个中心论点。
2、写出你的事实论证过程。
简评：
执教者在本节课的教学设计中，能够根据新课程的要求和作文写作教学的特点，制定明确、具体、多元化的学习目标，教学内容联系学生实际和社会实际，重点突出，难易适度；教学流程及教学环节的设计符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难，循序渐进，利于引导学生主动学习，合作学习，具有针对性、启发性和实效性。合理利用媒体辅助教学，增加学生思维的广度和深度，引导学生在学会和解决问题方面形成一些策略和能力。当然，在教学板块设计中，执教者如果能够更好地注意教学的预设与生成之间的关系，教学效果会更好。
溧阳市第二中学九年级备课组
——作文指导课简案
执教者：溧阳市第二中学徐宏华
一、学习目标：
1、能够选择典型多样、新颖充实的事实论据，增加事实论证的说服力。
2、学会迁移运用，能够有理有据地展开议论。
二、教学重点：能够选择典型多样、新颖充实的事实论据，增加事实论证的说服力。
三、教学难点：学会迁移运用，能够有理有据地展开议论。
四、教学设想：
议论文写作能够培养学生的逻辑思维能力，提高学生的思维品质，其重要性不言而喻。现在，初中学生在写作中普遍存在举例不够典型，分析阐述不够深透，只叙不议或以叙代议的弊病。如何写出规范文体，增强论证的说服力是当务之急。本节作前指导课以典型语段为例，让学生明确议论文中事实论证应该注意的五点，在写作中学会迁移运用，能够有理有据地展开议论。
教学方法： 启发思考、讨论交流、思练结合。
教学手段：运用多媒体辅助教学。
课型及课时：作前指导课，一课时。
五、教学过程及内容：
（一）导入主题：
俗话说“事实胜于雄辩”，可见事实很有说服力。事实论证在议论文写作中是一种重要的论证方法，那么如何增强事实论证的说服力呢？（多媒体显示本次写作指导的主题）
（二）思考交流：
以典型语段（多媒体显示）为例，让学生思考交流，明确事实论证应该注意的五点。
说一说：下列事实论据能够证明语段中的观点吗？（多媒体显示语段）
蒲松龄四次落第，倘若从此心灰意懒，怎么会有《聊斋志异》流传后世？越王勾践饱尝亡国之恨，倘若一直痛苦绝望，怎么可能“三千越甲终吞吴”复国雪耻？苏东坡仕途坎坷，倘若就此一蹶不振，又怎么能够成为一代文学宗师？可见，金无足赤，人无完人，正视自己的缺点，进而利用自己的弱点，就能积极进取，大有作为。
发现一：事例要与论点保持一致，有典型性，有针对性，使议论有的放矢。
找一找：下列语段中有需要修改的事实论据吗？（多媒体显示语段）
古往今来，有许多成功的人，他们的人生之路都是铺满荆棘的。司马迁受宫刑后，凭着坚强的毅力完成了传世巨著——《史记》。贝多芬在失聪的情况下完成了《命运交响曲》这部不朽的乐章。张海迪5岁时因患脊髓病导致胸部以下全部瘫痪，她以顽强的毅力与疾病作斗争，自学成才，掌握了四门外语，并获得了诸多荣誉，成了著名作家。张海迪是六十年代人们的精神偶像，她的自强不息、在逆境中拼搏的精神感染了无数热血青年。
发现二：事实论据要简明扼要，应该概括叙述主要事实。
想一想：下列语段中两种不同颜色的文字之间有什么关系？（多媒体显示语段）
“好奇是知识的萌芽，而探索则是知识的开始。”综观古今中外，有几个伟人取得伟大成就不是探索研究的成果呢？李时珍如不去跋山涉水，探索各种草药的药理，就编不出《本草纲目》；牛顿如不从苹果落地去探求宇宙的奥秘，那万有引力将可能永无人知；爱迪生如不在一千六百多次的失败后仍坚持不懈地去寻求白炽灯的灯芯的材料，那我们也许至今还处在一片昏暗之中，这些难道还不足以证明探索精神的重要吗？
发现三：事实论证要有理有据，议论要深透，不能以叙代议。
议一议：同一个话题，事实论证的角度有何不同？（多媒体显示语段）
（一）
人生在世，路边有无数艳丽的花草。等待你，诱惑你。就像昆虫禁不起猪笼草的诱惑，结果成为猪笼草的美味一样，古往今来，不知有多少人在诱惑面前低下了高贵的头颅，践踏了自己的人格！秦桧没有拒绝高官厚禄的诱惑，出卖国家，陷害名将岳飞，成千古佞臣！和珅没有拒绝金山银山的诱惑,成千古巨贪,身背万世骂名!现在,一些青少年因为无法拒绝网络游戏﹑毒品的诱惑而酿成的一幕幕让人叹息的悲剧屡见报端……
人们不禁思索,接受诱惑,究竟给他们带来了什么
（二）
有人说,诱惑就像那无底的深渊,一旦掉进去,你就很难再爬出来;如果你拒绝它,它就将你的人格魅力反射得熠熠生辉!陶渊明拒绝了
“五斗米”的诱惑, “采菊东篱下,悠然见南山”成千古佳话;文天祥拒绝了“万户侯”的诱惑, “人生自古谁无死,留取丹心照汗青”而流芳百世!钱学森拒绝了美国丰厚待遇的诱惑,毅然回国,成为人人爱戴的“导弹之父”
……凡成大事者,无不面对巨大的诱惑而毫不动心!
发现四：反面举例：掉进诱惑的深渊, 你就会身败名裂
聊一聊：下列语段中的事实论据中的人和事，你可以从什么途径获知？这体现了事实论据的什么特点？（多媒体显示语段）
诱惑并不一定是罪恶的同义词。很多诱惑是美丽的，催生着人类无尽的创造力。人类在奔向她温暖怀抱的同时，也加快了自身前进的步伐。光荣的诱惑，使刘翔在奥运会上一举夺冠；机会的诱惑，使比尔·盖茨毅然放弃哈佛大学的学业，建立了自己的微软帝国。太空的诱惑，让杨利伟登上了“神舟五号”宇宙飞船，实现了飞天的梦想。
发现五：事实论据要注意现实性，有新鲜感，紧密联系现代的生活和观念。
（三）总结回顾：
事实论证应该注意的五点：1.精：事例要与论点保持一致。
2.简：概括叙述事实论据。
3.深：结合说理﹑议论透彻。
4.广：多角度选择举例。
5.新：事实论据要体现时代感。
（四）实战演习：
孩子们来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。
“这是什么东西？”
“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”
“珍珠？这是哪来的呢？”
“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”
请以“贝壳里的珍珠”为话题写一篇议论文。
要求：
1、确定一个中心论点。
2、写出你的事实论证过程。
简评：
执教者在本节课的教学设计中，能够根据新课程的要求和作文写作教学的特点，制定明确、具体、多元化的学习目标，教学内容联系学生实际和社会实际，重点突出，难易适度；教学流程及教学环节的设计符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难，循序渐进，利于引导学生主动学习，合作学习，具有针对性、启发性和实效性。合理利用媒体辅助教学，增加学生思维的广度和深度，引导学生在学会和解决问题方面形成一些策略和能力。当然，在教学板块设计中，执教者如果能够更好地注意教学的预设与生成之间的关系，教学效果会更好。
溧阳市第二中学九年级备课组