8《大卫科波菲尔》课件(共59张PPT)

(共59张PPT)
一
导入
由于工业革命新机器的不断发明和出现，许多工厂主选择雇佣童工，童工通常一天工作十六小时。而童工现象在维多利亚时代的工厂遍地都是。
学习目标
语言建构与运用：记准字音，理解重点词义，概述故事情节，思路要清晰。
思维发展与提升：了解作家狄更斯生平及小说创作背景，把握小说主人公大卫成长轨迹，分析课文中的人物形象及典型的精神价值。
审美鉴赏与创造：学习小说通过外貌、语言、动作及细节塑造人物形象的技法，分析独特的叙述视角及产生的艺术效果。
文化传承与理解：深入了解英国19世纪的民族文化和社会历史风貌，体会作者在人物身上寄寓的对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情，把握作者对当时现实社会的批判态度。
突破困境，终将成长
-狄更斯-
大卫·科波菲尔
二
狄更斯
狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英国著名小说家，19世纪著名批判现实主义作家。父亲是海军中的小职员，少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续入校求学。10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒，15岁以后，当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员，报道下议院。
狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。
狄更斯一生写作了百余篇短篇小说，几十篇中篇小说，15部长篇小说，还有大量散文、特写、游记、剧本、演讲、书信等。成就最高的是他的长篇小说，他的创作可以分为三个时期：
第一时期(1842年以前)：《匹克威克外传》《雾都孤儿》《尼古拉斯·尼克尔贝》《老古玩店》《巴纳比·拉齐》
第二时期（1842—1858）：《马丁·朱述尔维特》《董贝父子》《大卫·科波菲尔》《荒凉山庄》《艰难时代》《小杜丽》
第三阶段(1858—逝世)：《双城记》《远大前程》《我们共同的朋友》《艾德温·德鲁德的秘密》
文体常识
自传体小说
自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为主。
作者名言
这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代；
这是一个智慧的年代，也是一个愚蠢的年代；
这是一个信任的时期，也是一个怀疑的时期。
这是一个光明的季节，也是一个黑暗的季节；
这是希望之春，这是失望之冬；
人们面前应有尽有，人们面前一无所有；
人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。
“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。”
——《大卫·科波菲尔》序言
创作背景
不幸的童年，冷酷的社会
狄更斯出身寒微，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。10岁时，全家被迫迁入负债者监狱。家人出狱后，他又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。他一生受到的正规教育，总共才四年。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。
童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了社会底层人们的不幸，对他的文学事业大有益处。19世纪50年代，当时英国正处于工业革命后期，在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。然而，社会两极分化，上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写这个群体。
文学常识
批判现实主义
批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。
最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东，正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面，对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。
主旨
情节
人物
环境
推动
烘托、塑造
塑造
展现
体现
表现
小说基本要素
《大卫·科波菲尔》(1850)是半自传体的小说，它的成就超过了狄更斯所有其他作品。于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表，被称为他“心中最宠爱的孩子”。当时由于英、法革命运动的失败，资产阶级的反动势力更加嚣张，狄更斯对社会的认识不断深化，从而作品反映的社会生活也更加广阔。它通过一个孤儿的不幸遭遇描绘了一幅广阔而五光十色的社会画面，揭露了资产阶级对劳动人民的剥削、司法界的黑暗腐败和议会对人民的欺压。 作品塑造了不同阶层的典型人物，特别是劳动者的形象，表现了作者对弱小者的深切同情。作者还企图通过大卫·科波菲尔的最后成功鼓舞人们保持对生活的信心，极力培养读者的人道主义观点。这部小说最后仍以一切圆满作为结局，表现了作者的一贯创作思想。
作品介绍
本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。
前情回顾
检查预习
咄咄（duō） 污垢(gòu)　 颤抖(chàn)　 佣金(yònɡ) 诨名（hùn）
呜咽（yè） 孤苦伶仃（líng dīng） 放肆(sì)　　纠葛(gé)　　
干酪(lào) 琢磨（zuó mo） 邋遢（lā ta） 慰藉（jiè）
咄咄怪事：
屈尊俯就：
时来运转：
孑然一身：
形容不合常理、令人惊讶的怪事。
委屈对方俯下身将就你。有对方高人一等、看不起人的意思。
本来处境不利，时机来了，命运也有转机，情境有了很大变化。
指孤孤单单一个人。
自主思考，梳理情节
结局（52-54段）：
“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头。
“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工的工作情形和感受。
序幕（1-5段）：
开端（6-23段）：
“我”被米考伯先生邀请做他的房客。
发展（24-44段）：
“我”住在米考伯家，与他们产生友谊，帮他们典当财物。
高潮（45-50段）：
“我”去监狱探望米考伯先生。
探寻“成长”踪迹
活动探究:“成长”是小说《大卫·科波菲尔》的一条重要线索，在节选片段中，童年大卫身边出现的人、发生的事都对他的成长产生了深远影响。请你为本章拟写小标题，并梳理情节，为“我”画一幅成长轨迹图。
为“我”画一幅成长轨迹图
干洗瓶子等活
认识干活的伙伴
认识米考伯先生
昆宁先生雇佣我
在货行当童工
独自谋生
和米考伯太太交谈
帮米考伯太太卖财产
米考伯先生入狱
米考伯太太搬进监狱
我搬进监狱附近的新寓所
米考伯先生领我到住处
成为米考伯家房客
我在狱中探望米考伯先生，并向霍普金斯船长借刀叉吃饭
行文线索
明确：以“我”的所见所闻为主要线索，展开情节。节选部分，米考伯一家的遭遇是“我”搬去他家之后展现出来的，“我”是小说的线索。
《大卫 科波菲尔》采用第一人称叙事,融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了 19 世纪中叶英国广阔的社会画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。
主题
情节
人物
读者
【思考】大卫遇到了哪些人？经历了哪些事？这一切对他的成长会有哪些影响？
明确 ①大卫遇到了昆宁先生，在他那里做了童工，这段经历会让他一辈子都觉得屈辱和不堪，给他的人生留下了难以磨灭的阴影；
②大卫遇到了米考伯夫妇，这一家人给了他充分的信任，成为忘年交，建立起深厚的友谊，让大卫变成了一个善良、仁慈、热情的人；
③大卫遇到了来自济贫院的女仆克莉基特，这使他在日后关爱孤儿，并逐步走上文学创作之路，最终成为一个作家。
问题探究
整体把握
结合课文具体内容找一找，大卫遭遇了哪些困境？这样的困境对大卫产生了哪些影响？
如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。
家产被占，遭继父遗弃
批判社会的现实和冷漠
幼小身心遭到伤害
片段一
一、孤儿、被抛弃，身心俱伤
……货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。
二、污浊恶劣的劳作环境
片段二
……于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。
三、繁重单调而又艰辛的劳作
片段三
……他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。
四、社会底层、贫困的童工伙伴
片段四
理想变成幻想：内心世界的痛苦与绝望
我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。
片段五
在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。……
一种强烈的不甘——并非鄙视、瞧不起底层打工或流浪的孩子，而是不甘心一辈子永远成为他们中的一员，不愿在人生低谷里滑向更低处。
片段六
深入：只有大卫遇到了困境吗？还有谁也身处困境？
第1段：没有一个人出来为我说一句话，……我就成了……一名小童工了。
第4段：他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。
第4段：这全是我的活儿，我就是雇来干这些活的孩子中的一个。
《大卫·科波菲尔》勾勒了一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的维多利亚时代图景，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际上雇佣童工等社会问题突出，社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。
2.梳理概括：课文中写到了哪些环境（活动场景）
01 小童工在货行艰辛劳作
03 欠债破产者的监狱环境
02 米考伯夫妇和大卫的居住环境
04 失学者、孤儿伦敦街头流浪
思考：对货行的环境描写有什么作用
明确：
第二段的环境描写，交代了谋得斯通-格林比货行的位置，恶劣的环境条件。
为下文故事的展开提供了特定的环境场所。
也渲染了一层压抑深沉的气氛。
思考：米考伯夫妇和大卫的居住环境描写有什么作用
明确：
突出了米考伯先生一家生活的窘境。
推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。
侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象，升华了文章主题。
大卫入住米考伯夫妇家后，这一家人的遭遇了什么，大卫是什么感受，又做了什么？
他为米考伯先生的债务忧心
为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎
主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;
米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。
破解时代困境
2.总结概括大卫生活在什么样的人中间以及人们的生活环境如何。
货行的童工、济贫院的孤儿、街头的流浪儿、债主(鞋匠)、负债破产入狱的人们……
（1）大卫周围大多是什么样的人
社会底层 小人物
（2）小说主要描写了哪些生活场景
场景一：小童工在货行艰辛劳作 场景二：米考伯夫妇的生活困境
场景三：欠债破产者的监狱生活 场景四：失学者、孤儿街头流浪
境遇凄惨
人物形象概括及塑造手法
外貌、动作、语言、心理、神态、细节描写
正面描写
人物形象塑造手法
环境烘托
物象衬托
他人衬托
侧面描写
人物形象概括：外在形象＋内在品质＋身份
漫画写法
漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法来达到强烈的讽刺效果。
在描写人物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸张描写，不仅能充分反映人物的性格特点，还会得到意想不到的效果。
采用人物漫画法时，要注意夸张得适当、合理，这样读者看了才有真实感。人物漫画法一般用于对人物的贬斥或讽刺。
《大卫·科波菲尔（节选）》写了哪些人物？主要人物是谁？分析并总他们的形象
米考伯家及监狱
谋得斯通-格林比货行
昆宁先生（账房先生）
米克·沃克（童工）
粉白·土豆（童工）
米考伯先生（房东）
米考伯太太（房东）
克莉基特（房东家女仆）
霍普金斯船长
（米考伯的牢友）
人物形象特点小结
米考伯先生是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、迂腐、喜好挥霍、盲目乐观、不切实际、安于现状的英国下层小人物的形象。也可以说，他是一个贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面，处境困难却不忘真诚待人，命运悲惨却又乐观开朗的“末代绅士”。
“米考伯主义”
米考伯先生最显著的特点是得过且过，盲目乐观。他爱慕虚荣、讲究排场、盲目乐观，尤其是他债多不愁、乐天知命的性格，使他成为世界文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。而“米考伯”一词也被收入了英语词典，意思是“没有远虑，幻想走运的乐天派”。
人物形象特点小结
小说中的米考伯太太有哪些性格特点？
盲目乐观，爱慕虚荣。因为丈夫的债务，财产被法院强制没收，她依然边炸牛排边和大卫谈论往事，兴致极好。
自尊自重。当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。
深爱丈夫。米考伯因为债务被抓进监狱，但米考伯太太去监狱陪伴,并且相信他可以“时来运转”;大卫探监回来报告情况的时候，她竟晕过去了。
合作探究：
作者是从哪些方面刻画大卫和米考伯夫妇形象的
找出相关语段，分析刻画手法，概括性格特征。
人物塑造的技法探究——人物漫画法
是以简单而又夸张的手法使人物的某一特征更加明显突出，更具喜剧效果。它取自生活，却又高于生活；它不但是真实的，而且是典型的。我们可能不认识某个具体的米考伯、贝特西或希普，可能不认识某个具体的别里科夫，孔乙己，阿Q，但我们肯定认识他们所表现的那一类人。
漫画人物一般超越了人物性格特征的起点，而是在这起点的延长线上的变形、比拟、象征，特征更加明显。线条更简练，形式稚拙，既有含蓄风趣的幽默，又有夸张变形的讽刺，具有强烈的艺术美感。
A.米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。
人物鉴赏
3、小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。
B.“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”
①通过外貌描写和语言描写，“面目消瘦、憔悴”“不得不招个房客”写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，中表现出善解人意、深爱丈夫的性格特点。
外貌描写
语言描写
人物鉴赏
C.“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。
3、小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。
②通过语言描写，写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的爱慕虚荣与肤浅的性格特征。
语言描写
“米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前，头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。”
→动作描写
用了对比的手法，鲜明地展现出米考伯太太的盲目乐观、安于现状、不懂持家、挥霍无度。
D.
朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。
③通过侧面描写，米考伯太太的寄宿学舍没有人光顾表现了米考伯太太的能力低下和不务实的思想态度。
人物鉴赏
3、小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。
侧面描写
概括大卫的形象特点。
①自强自立。被人遗弃后，在恶劣的环境中做童工，获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。
②积极向上。他渴望读书，想成为有学问、有名望的人，虽为失学而痛苦，为所处的地位而感到羞耻但还是心存志向，尽力把眼前事情做好。
③善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯太太，并帮助米考伯太太典当餐具；米考伯先生入狱后，他到监狱里去探望米考伯先生。
窥探成长主题
3.为什么身处盛世，狄更斯没有歌颂繁华盛世，而去书写这些社会底层遭遇凄惨的小人物？
良 知
时代背景
当时英国正处于工业革命后期向资本主义社会过渡的时期，在政治，经济，文化上都居于世界领先地位，然而，社会两极分化严重，上层人物穷奢极欲，而底层劳动人民却饱尝失业，贫困疾病，饥饿之苦。狄更斯的作品广泛而深刻地描写这一时期社会生活的各个方面，鲜明而生动地刻画了各阶层的代表人物形象，他深深同情不幸的人们，始终从人道主义出发，呼吁资产阶级统治者在追求利益的同时，不能剥夺劳动人民的权利，劝诫统治者要做讲道德，有良知的人。他对劳动人民的苦难及其反抗斗争给以同情和支持。
破解时代困境
本文描述了大卫·科波菲尔在谋得斯通-格林比货行开始独立谋生的现状，与米考伯夫妇结下了深厚的友谊，突出了大卫·科波菲尔的善良、真诚、自立自强、积极向上以及米考伯夫妇爱慕虚荣、安于现状、乐观自在、喜好挥霍、债多不愁、乐天知命但又心地善良的性格特征，揭示了当时社会的真实面貌，突出了金钱对于家庭、婚姻、社会的腐蚀作用，批判了社会中人性的缺失以及道德的沦丧，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，以及对人间温暖美好真情的呼吁和向往。
主旨
作业：
如果你的身边也有一位像大卫或者米考伯一样的朋友 ， 你想对他说些什么？
请把想说的话写下来，不少于300字。
走出人生困境的秘诀：
赠给米考伯的锦囊妙计
1.永远不要把你今天可以做的事留到明天做。延宕是偷光阴的贼。抓住他吧!（狄更斯）
2.如果收入二十镑，花十九镑十九克令一便士，他就高兴;如果花二十镑一克令，他苦恼。(米考伯)
3.乐天知命，故不忧。(《周易》)
4.人无远虑必有近忧。(《论语》)
走出人生困境的秘诀：
赠给大卫的锦囊妙计
1.在任何事情上永远不要卑贱，永远不要虚伪，永远不要残忍!你要警惕这三种恶习。不管落入何等绝望的境地，都能秉持正确的人生观和价值观，积极争取属于自己的成功与幸福。
2.一个人并不是生来要给打败的。你尽可以把消灭他，可就是打不败他。(海明威)
3.这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代。走向光明还是堕入黑暗 更多是在于你的选择。
4.越努力越幸运，坚持就有收获。
走出人生困境的秘诀：
赠给大卫的锦囊妙计
1.在任何事情上永远不要卑贱，永远不要虚伪，永远不要残忍!你要警惕这三种恶习。不管落入何等绝望的境地，都能秉持正确的人生观和价值观，积极争取属于自己的成功与幸福。
2.一个人并不是生来要给打败的。你尽可以把消灭他，可就是打不败他。(海明威)
3.这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代。走向光明还是堕入黑暗 更多是在于你的选择。
4.越努力越幸运，坚持就有收获。