人教版七年级上册《第二单元》
《 青 春 舞 曲 》教案
太仓市第二中学 倪永珍
设计意图：牢固树立以音乐审美为主旨的教学思想，以“感知美、体验美、表现美、创造美”为主线贯穿教学过程始终。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力和创新精神，在课堂上注重培养学生聆听音乐的习惯，为学生提供一个和谐轻松、双向交流的教学氛围。教学中让学生在反复体验中获得音乐的感受与理解。在生动有趣的氛围中学习音乐、享受音乐。学生是课堂的主人，是学习的主动参与者。基于以上的教学理念，
一、感知美：引导学生从听入手，通过聆听、拍打节奏感知新疆音乐的美，从而产生学习歌曲的欲望。
二、体验美:通过读、画、听、唱体验歌曲的四个美“如诗的歌词”、“如画的旋律”、“精致的结构”、“ 俏皮的尾声”。在教学中突出学习的愉悦性，如朗读歌词，运用了大小字的方式，加上节奏使得朗读更加具有趣味性；在理解歌词上，则运用了画线的方式，让学生用线来表达歌词的含义，使学习更形象生动。注意培养学生的主动探究能力，通过比较、找不同等方法让学生在参与丰富多彩的音乐活动中，开心地掌握音乐知识和技能。如歌曲下半部分的学习，范唱两个乐句，让学生通过聆听、比较体验附点的特点与作用。
三、表现美与创造美：注重学生的实践与合作，借助打击乐器为歌曲编配伴奏，引导学生积极参与，适当的表扬使学生在获得背心感受、体验的同时发展想象力和创造力。
现在流行一句话：“民族的就是世界的”，王洛宾把西北民歌搬上了世界舞台。当《青春舞曲》的旋律在维也纳金色大厅响起时，通过欣赏让学生产生民族自豪感，并且产生热爱民族音乐的愿望。在她的歌声中结束本课教学。
一、教学目标：
1、情感目标：培养学生喜爱少数民族音乐，在学习音乐过程中感悟到青春的珍贵、时间的珍贵要加倍珍惜。
2、能力目标：培养学生创新精神和合作能力，能自主、自信地表达音乐感受。用轻快而富有弹性、充满活力的声音进行演唱。
3、知识目标：通过多种途径和方法使学生了解新疆的相关文化及音乐风格，感受音乐家热爱生活，积极表现生活的精神世界。
4、技能目标：熟悉维吾尔族民歌的代表性的节奏型，掌握的节奏型，并运用于演唱中为歌曲伴奏。
二、教学重点、难点
1、教学重点
分析学唱歌曲《青春舞曲》，歌曲情绪与风格特点的体验和实践。
2、教学难点
《青春舞曲》的演唱与新疆典型节奏配合。
三、教材分析：
《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。歌词用富于哲理的现实生活告诉年轻人，有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。它真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。
歌曲原调为F小调、4/4拍，歌曲的显著特点是，节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。歌曲共九句，可分为前后两个部分。第一部分，由五个短句构成。第一、二乐句和第四、五乐句完全相同，仅有中间一句作为过渡。第二部分是两个乐句的连续反复。相同或相似的节奏和曲调构成一个有机整体，给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。
四、教学准备
1、制作课件。
2、电脑、音像放映设备、钢琴、手鼓、铃鼓。
五、教学过程：
（一）、导入
1、聆听音乐导入主题——《青春舞曲》
师：今天，老师带来一首少数民族的歌曲，我们一起来听一听，是哪个少数民族的歌曲？(播放《青春舞曲》的前奏部分，)
生：新疆维吾尔族。（出示课题《天山之春》）
【通过谈话的方式从学生熟悉的热门话题入手，拉近老师和学生之间的距离，为师生共同上好下面的课作好铺垫。】
2、新疆音乐典型节奏
师：能告诉老师，你是怎么知道刚才放的歌曲是新疆民歌吗？
生：节奏。
师：这节奏是怎样的呢？我们一起来听一听吧，谁能试着把这节奏拍出来。（聆听《青春舞曲》前奏部分）
（根据学生拍的节奏，老师在黑板上写出节奏）
a、
b、
师：我们一起来把两种节奏拍一拍。
【适当的进行表扬。把学习的主动权交给学生，让我们的学生自己去发现歌曲中的典型节奏型，既激发了学生学习的兴趣，又让他们在不知不觉中掌握了新疆音乐的典型节奏。为创作歌曲的伴奏打好基础。】
3、走进新疆
说一说：你们印象中的新疆是怎样的呢？
生：美丽的、有甜美的葡萄、羊肉串、手鼓、维吾尔族人民都是能歌善舞、舞蹈里有移颈的动作……
看一看：《新疆印象》
想一想：你们知道哪些新疆民歌呢？
生：《掀起你的盖头来》、《我们新疆好地方》、《达坂城的姑娘》……
唱一唱：唱唱熟悉的新疆民歌。
4、走近王洛宾
师：今天，我们能唱出这么多优美的新疆民歌，离不开一个人，他是谁呢？他被称为“西部歌王”、“中国民歌之父”、“伟大的传歌者”， 1994年6月他在联合国总部大厦为150多个国家的代表登台演唱他的作品，联合国教科文组织授予他“东西方文化交流特别贡献奖”。他的名字是——王洛宾.(出示课件，请学生把名字读出来)
师：王洛宾在他一生中，创作、改编、收集整理了千余首西部民歌。其中,《在那遥远的地方》、《青春舞曲》、《达坂城的姑娘》、《掀起了你的盖头来》等许多歌曲自三十年代以来在国内外广为流传。今天，让我们跟着他的脚步，一起来感受新疆音乐的魅力吧。
（二）、新课教学：
1、歌曲学唱，出示课件
“我有幸在丝绸古道上旅行过半个世纪，拾得许多美的诗句和美的旋律，把它们编成歌,谨献给爱唱歌的人们。 —— 王洛宾”
师：一起朗读王洛宾的话，同学们说说，他是用怎样的词语来形容新疆民歌的？
生：“美的诗句”与“美的旋律”
师：让我们随着歌曲《青春舞曲》，去寻找“美的诗句”与“美的旋律”吧！（观看视频《青春舞曲》）
1、读歌词，感受“美的诗句”
师：朗读歌词，注意大小字，找找歌词有些什么特点？
（小：快速；大：慢；~：更慢）
太 阳 下 去 明 早 依 旧 爬 上 来 ~ ，
花 儿 谢 了 明 年 还 是 一 样 的 开 ~ ，
美 丽 小 鸟 一 去 无 踪 影 ~ ，
我 的 青 春 小 鸟 一 样 不 回 来 ~
生：“来”、“开”、“来”，押韵、短小。
师：押韵这种手法一般我们是在哪种体裁中见到的？
生：诗歌。
师：歌曲告诉了我们什么呢？如果用线来表示歌词的含义，该怎样画线呢？请同学来试试吧。
师：作曲家很形象的为我们形容了时间是在不经意间悄悄地溜走。歌词：太阳爬上来，花儿一样的开，小鸟无影踪，青春不回来，不但合辙押韵，而且与歌曲中舞蹈旋律结合的天衣无缝，让人们一唱起《青春舞曲》就情不自禁的想要跳上一曲。下面请两组同学边划拍边有感情地朗读歌词，比比哪组读的好。
师：作曲家创作出了美的诗句，你们也用优美的声音读出了诗句的美，给老师带来了美得享受，这真是（出示课件：如诗的歌词）！
2、唱歌谱，体会“美的旋律”
师：朗读了“如诗的歌词”，我们去感受“美的旋律”吧。（出示歌谱，聆听歌曲）
师：请同学们在演唱的时候用手画出旋律的走向。（放慢速度演唱歌曲，画旋律线，对学生掌握音准有很大的帮助。）
【演唱时注意把握大跨度的音准 和
】
师：老师把你们画的无形线变成了有形线。（出示旋律线）
师：旋律线线条优美，配合歌词，更形象的为我们描绘了歌曲的意境。王洛宾用音符为我们画出了一幅幅美丽的图画。（出示课件：如画的旋律）
3、精致的结构
师：歌曲分为几个部分呢？
生：两部分。
师：前半部分的旋律有什么独特的地方？
生：第一句和第三句相似；第二句只有一小节。
A、
B、
A、
师：聆听第一和第三句，找出不同的地方。
4、俏皮的尾声
师:聆听两句旋律，比较一下，有什么不一样?情绪有什么不同？
1）、
2）、（附点突出俏皮）
生：第二句有附点，第二句更欢快，跳跃、具有舞蹈性。
师：结束句的旋律从低—高—低，就像画了一个圈。（出示课件：俏皮的尾声）
如画圆圈。
师：老师给下半部分加了点伴奏，请同学们拍一拍，然后说说情绪有什么变化吗？
生：更加的欢快了。
师：完整的演唱歌曲并加上拍手。
（三）、实践与体验
1、为歌曲来伴奏。
师：老师这里有几件打击乐器，请我们同学来为我们的歌曲创作伴奏。
出示铃鼓、三角铁、双响棒、摇铃各两个。
师:结合我们课上拍过的节奏，分成两组，我们来看看哪组创作的更好些?(请学生来评价)
2、演唱歌曲与伴奏结合
师：让我们演唱组和节奏组一起合作，演唱组可别忘记加入拍手哦!
师:大家可都很棒哦！掌声鼓励！
四、教学小结
师：“人们都说丝绸之路是骆驼踩出来的，要是你爱音乐，就会发现它是用美丽的民歌铺成的。”在长达62年的音乐创作中，王洛宾象沙漠中艰难跋涉的一只骆驼，穿越了干枯，战胜了死亡，在驼队踩出的脚窝里，他找到了一眼又一眼的音乐的清泉，用生命谱写了长河落日，大漠孤烟的美妙旋律。他以充满艰辛富于创造的一生，给人类奉献了他精神的硕果以及他生命的全部热情。
从前,丝绸道路上的驼队,曾把东西方的旋律,用驼铃联在一起.而今各国朋友,又来到这条古道,携手遨游,寻找驼铃的余音.多么美的向往,啊!亲爱的朋友,让我们用共同美好的愿望,编出一首长远的歌,像驼铃一样,永远回响在友谊之路。” 他总是怀着对伟大祖国深切的爱，用音乐向世界展示可爱的祖国，积极向世界介绍祖国的民族音乐艺术，为促进中外音乐艺术的交流作出了积极的贡献。当《青春舞曲》在维也纳金色大厅响起时，我们是多么的骄傲和自豪啊！让我们共同编出一首长远的歌的友谊之歌。（播放谭晶维也纳金色大厅演唱《青春舞曲》视频，在《青春舞曲》的歌声中结束本课。）
教学后记：
课件28张PPT。人教版七年级上册《第二单元》
《 青 春 舞 曲 》说课教案
太仓市第二中学 倪永珍一、指导思想：
全面贯彻和落实《新课标》的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在教学中突出兴趣对学生的重要性，提高学生对歌曲的解析能力和综合表现力。二、教学内容
《青春舞曲》是人民音乐出版社义务教育
九年一贯制音乐教科书七年级第13册第二单元第二节三、教学目标：
1、情感目标：培养学生喜爱少数民族音乐，在学习音乐过程中感悟到青春的珍贵、时间的珍贵要加倍珍惜。
2、能力目标：培养学生创新精神和合作能力，能自主、自信地表达音乐感受。用轻快而富有弹性、充满活力的声音进行演唱。
3、知识目标：通过多种途径和方法使学生了解新疆的相关文化及音乐风格，感受音乐家热爱生活，积极表现生活的精神世界。
4、技能目标：熟悉维吾尔族民歌的代表性的节奏型，掌握“咚哒哒、咚七七七”的节奏型，并运用于演唱中为歌曲伴奏。四、教学重点、难点
1、教学重点
分析学唱歌曲《青春舞曲》，及歌曲的情绪处理.
2、教学难点
《青春舞曲》的演唱与新疆典型节奏、舞蹈动作的配合。五、教材分析：
《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。歌词用富于哲理的现实生活告诉年轻人，有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。它真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。
歌曲原调为F小调、4/4拍，歌曲的显著特点是，节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。歌曲共九句，可分为前后两个部分。第一部分，由五个短句构成。第一、二乐句和第四、五乐句完全相同，仅有中间一句作为过渡。第二部分是两个乐句的连续反复。相同或相似的节奏和曲调构成一个有机整体，给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。
六、教学准备：
1、制作课件。
2、电脑、音像放映设备、钢琴、手鼓、铃鼓。七、教学设计
1、导入
1）、从音乐直接导入主题——《青春舞曲》
播放《青春舞曲》的前奏部分，让学生来说说是哪个少数民族的歌曲，由此一步步展开新课，介绍新疆的风土人情，导入本节课要学习的《青春舞曲》。
2）、介绍作者王洛宾 王洛宾在他一生中，创作、改编、收集整理了千余首西部民歌。其中,《在那遥远的地方》、《青春舞曲》、《达坂城的姑娘》、《掀起了你的盖头来》等许多歌曲自三十年代以来在国内外广为流传。
王洛宾也因此被称为“西部歌王”、“中国民歌之父”、“伟大的传歌者”。
?? 2、新课教学：
歌曲学习的结构：
1、如诗的歌词（简洁、压韵、张弛有道）
2、如画的旋律（旋律线如画般形象生动）
3、精致的结构（前半段ABA的结构）
4、俏皮的尾声 我有幸在丝绸古道上旅行过半个世纪，拾得许多美的诗句和美的旋律，把它们 编成歌,谨献给爱唱歌的人们。 —— 王洛宾太阳下山明朝依旧爬上来，
花儿谢了明年还是一样的开，
美丽小鸟一去无影踪，
我的青春小鸟一样不回来。
太阳下山 明朝依旧 爬 上 来 ~ ，
花儿谢了 明年还是 一 样的 开 ~ ，
美丽小鸟 一 去 无 影 踪 ~ ，
我的青春 小鸟一样 不 回 来 。
1、读歌词，感受“美的诗句”
（小：快速；大：慢；~：更慢）2、唱歌谱，体会“美的旋律”
【出示旋律线，理解美入画的旋律，并且在演唱中感受美的旋律。】
3、精致的结构
分析歌曲结构，找出歌曲中旋律相似的两个乐句。
A、
B、
A、
【聆听第三句，找找和哪句相似？】
4、俏皮的结尾
聆听歌曲，注意尾声的旋律。
a 附点突出俏皮
b 如画圆圈似唱。2）“美的旋律”
AABA三、实践与体验
1、聆听《青春舞曲》，感受新疆风格的节奏型
a 边拍边读，感受跳跃的节奏。
b
2、为歌曲编配节奏，
借助碰铃、手鼓，为歌曲编配节奏，体验典型节奏型。
【在聆听中找出新疆风格的典型节奏 ，拍打节奏并运用碰铃、手鼓演奏。为歌曲编配伴奏，把典型节奏和歌曲结合起来，在实践过程中体验新疆音乐的风格特点。】 教学小结： “人们都说丝绸之路是骆驼踩出来的，要是你爱音乐，就会发现它是用美丽的民歌铺成的。” 整节课让学生自主、探究、合作，鼓励学生积极参与实践，师生共同探究、体验和合作。让音乐课堂充满新疆民族音乐的氛围，让学生在享受音乐美的情绪中，了解新疆音乐的风格、节奏特点并有感情的演唱《青春舞曲》。
谢谢！ 第二单元
《 天 山 之 春 》 王洛宾在他一生中，创作、改编、收集整理了千余首西部民歌。其中,《在那遥远的地方》、《青春舞曲》、《达坂城的姑娘》、《掀起了你的盖头来》等许多歌曲自三十年代以来在国内外广为流传。
王洛宾也因此被称为“西部歌王”、“中国民歌之父”、“伟大的传歌者”。
?? 我有幸在丝绸古道上旅行过半个世纪，拾得许多美的诗句和美的旋律，把它们 编成歌,谨献给爱唱歌的人们。 —— 王洛宾青 春 舞 曲 太阳下山明朝依旧爬上来，
花儿谢了明年还是一样的开，
美丽小鸟一去无影踪，
我的青春小鸟一样不回来。
太阳下山 明朝依旧 爬 上 来 ~ ，
花儿谢了 明年还是 一 样的 开 ~ ，
美丽小鸟 一 去 无 影 踪 ~ ，
我的青春 小鸟一样 不 回 来 。
1、读歌词，感受“美的诗句”
（小：快速；大：慢；~：更慢）2）“美的旋律”
AABA 拍一拍：
尝试用 为歌曲
配伴奏。 美丽的新疆，富饶的土地。一块块绿洲沿着两大盆地的边缘星罗棋布，就像是串串明珠。热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。“人们都说丝绸之路是骆驼踩出来的，要是你爱音乐，就会发现它是用美丽的民歌铺成的。”
