(共41张PPT)
1.1走进实验室 学习科学探究
岳阳市第十中学 高文超
教育科学出版社义务教育教科书物理（八年级上册）
教学目标
1.知识与技能
（1）认识到测量是实验探究的重要环节。
（2）知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。
2.过程与方法
（1） 观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学的方法。
（2）通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。
教学目标
3.情感、态度与价值观
（1）激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。
（2）让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理缘由。
教学重点
让学生对科学活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。
教学难点：培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识，认识“家庭实验室”的重要性。
20世纪发生在美国的一次龙卷风
一、观察奇妙的物理现象
满天星斗与哈雷彗星交相辉映
自然界的神奇
当夕阳西下时，天边为什么常有红色的霞光
自然界的神奇
究竟是闪电在前，还是雷声在先
自然界的神奇
为什么一声喷嚏就可能导致雪崩？
自然界的神奇
为什么一声喷嚏就可能导致雪崩？
自然中的神奇
黄河——伟大的母亲河，为何既能输运航船、灌溉良田，也会奔腾咆哮，冲垮河堤，摧毁房屋？
自然界的神奇
我们生活的世界充满了各种声音
自然界中的神奇——扑朔迷离
一束光透过三棱镜后，会出现七色光
没有被击打的音叉也会振动起来
只有这个玩具鸟前面有水，它就会不断点头“饮水”
公共通道竹子天花灯平面镜装修，制作“无尽”的长廊。
圆珠笔里的笔油是如何从笔管流到笔尖的
生活中的神奇
力和运动的关系如何呢？
插入水中的铅笔“折断”。
喝完豆浆后再吸饮料管，会发生什么现象？为什么？
喝完豆浆后再吸饮料管，会发生什么现象？为什么？
生活中的神奇
我用了很大劲，为什么喝不到药液呢
生活中的神奇——千姿百态
你还知道那些神奇现象？说出来与同学们分享。
你如果具有强烈的好奇心和弄清各种神奇现象所蕴含的物理知识的迫切愿望（求知欲），那么，你一定能学好物理。
希望同学们珍惜时间，不浪费自己的青春。努力学好科学文化知识，提高自己为社会服务的本领！
科学家名言：
（1）人的天职在于勇敢探索真理。
——哥白尼
（2）我从事科学研究的动机，来自一种想要了解自然奥秘无法遏制的渴望，而不是别的什么目的。——爱因斯坦
（3）如果说我比别人看得更远的话，那是因为我站在巨人的肩膀上。——牛顿
物理学（physics）就是研究自然界物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。
自然界中，存在着无穷的奥秘，科学家们是通过科学探究去认识它们的。
科学探究的过程的实际运用：
（1）不用将每个过程都做一遍，只要达到目的就可以。
（2）只要证据充分，没有进行实验也可以。
注意：在生活中，我们要善于观察，留心我们身边的事物，并注意积累平时的生活经验。
中小学实验教室规则
一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。
二、中小学实验教室要配备足够有效的灭火器材，并制定和落实安全防范措施。
三、中小学生必须熟悉实验教室的安全规则，并要严格遵守实验教室的纪律。
四、中小学实验教室要经常保持清洁整齐，及时通风换气，排除有害气体以及实验时产生的废液。
五、未经任课教师或实验教师允许，任何人不得动用仪器、药品及其他实验材料，不得擅自拆卸仪器、设备，实验教室的公共财产不得带出室外。
六、实验前，学生应按教师的要求，检查仪器、药品及有关实验材料是否齐全和完好，如有缺损，及时报告。未经任课教师或实验教师批准，不得进行实验。
七、实验时，学生要注意人身安全，要爱护仪器设备，要节约药品、水、电等实验材料。
八、实验完毕，学生应按要求整理好仪器、药品以及其他实验材料；仪器、设备若有损坏或丢失，要及时报告任课教师，并如实填写仪器报损单。任课教师与实验教师协商后，可根据有关制度准予报损或责成赔偿。
九、经任课教师允许后，学生方可离开实验教室。
十、任课教师、实验教师和学生课代表应按要求填写《实验登记表》。
认识科学探究的工具：
长度测量仪器：刻度尺、游标卡尺、千分尺。
质量测量仪器：托盘天平和砝码。
时间测量仪器：秒表。
温度测量仪器：温度计。
认识科学探究的工具：
电的测量仪器：电流表、电压表、电度表。
力的测量仪器：弹簧测力计、圆盘测力计。
体积测量仪器：量筒、量杯。
长度测量仪器
刻度尺
质量测量仪器
时间测量仪器
温度测量仪器
体温计
温度计
电的测量仪器
体积测量仪器
量筒
量杯
科学探究的方法：
（1）提出问题；
（2）猜想与假设；
（3）制定计划、设计实验；
（4）进行实验、收集证据；
（5）分析论证；
（6）评估；
（7）交流合作。
一提二猜三设计，
四是实验与收集，
五是分析与论证，
六是评估七交流。
一、观察 奇妙的物理现象
自然神奇——朴塑迷离
生活神奇——千姿百态
二、认识科学探究的工具
长度测量工具——刻度尺 质量测量工具——天平
时间测量工具——秒表 温度测量工具——温度计
三、像科学家一样探究 提出问题、猜想与假设、设计实验制定计划、进行实验收集证据、分析论证、评估交流合作
四、建立你的家庭实验室
刻度尺、温度计、天平、量筒、电表等
学到了什么？
1.下列仪器中，不是测量长度的是（ ）
A.刻度尺 B.千分尺
C.游标卡尺 D.温度计
2.下列仪器中，测量时间的是 （ ）
A.秒表 B.量筒
C.弹簧测力计 D.天平
课堂练习
D
A
3.下列仪器中，测量质量的是（ ）
A.托盘天平
B.电压表
C.电流表
D.秒表
A
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第一章 走进实验室
1.1 走进实验室 学习科学探究
导学目标：
1.认识到测量是实验探究的重要环节。
2.知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。
3.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。
4.通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。
重点：了解科学探究的基本方法。
难点：学习科学探究的过程。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1．观察下列图片，图中所列举的物理现像分别是：
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
现象、 现象、 现象、 现象。
2．认识各种常用的测量仪器，其中测长度的 ( http: / / www.21cnjy.com )仪器有________、_______________；测质量的仪器有___________ ；测时间的仪器有____________________________；测温度的仪器是_________；电的测量仪器有_________和_________；力的测量仪器有_____________；体积的测量仪器有_____________。21世纪教育网版权所有
21世纪21世纪教育网有
3．科学探究的环节包括： 、 、 、
、 、 、 。
课堂导学
一、走进科学探究基地
（一）观察奇妙的物理现象
1．观察下列图片，图中所列举的物理现象分别是：
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
现象、 现象、 现象、 现象。
（二）认识科学探究的工具
2．认识各种常用的测量仪器，其中测长度的仪 ( http: / / www.21cnjy.com )器有_____ __、_______________；测质量的仪器有___________ ；测时间的仪器有________________；测温度的仪器是_________；电的测量仪器有_________和_________；力的测量仪器有_____________；体积的测量仪器有_____________。21·cn·jy·com
（三）像科学家一样探究
3．科学探究的环节包括： 、 、 、
、 、 、 。
二、建立家庭实验室
4，生活中的易拉罐、 、 、 、 等都是实验的好材料。在配备一些简单的实验装置，如体温计、杆秤等建立家庭实验室。www.21-cn-jy.com
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1.是什么材料做的？一些同学认为可 ( http: / / www.21cnjy.com )能是铅做的，一些同学认为它可能是铁制成的。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”，这时，有位同学手拿磁铁吸了一下铅球。就“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言，属于科学探究中的（ ）21cnjy.com
A．分析论证 B．评估 C．猜想与假设 D．进行实验
2.同学根据石头在水中下沉的现象想到：石 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )头在水中可能不受浮力作用，并设计和进行了实验。上述过程中 “石头在水中可能不受浮力作用”属于科学探究中的（ ）21·cn·jy·com
A．提出问题 B．猜想与假设
C．进行实验与收集证据 D．分析与论证
课后练习
设计一个探究方案：
有一天，小宇的手中拿着一张纸条，问 ( http: / / www.21cnjy.com )同学们：“谁能将它搁在两块木块之间？”小丽过来试了一下，结果纸条弯曲后滑到下面，如图（1）小宇说：“看我的吧”，说着将纸条折成如图（2）形状，放在两个木块之间，并且还在上面放了一个茶杯。相信你对这个实验会感到惊奇，好！请你根据这一情景提出自己的一个研究课题，设计好如下研究方案，并回答有关的问题。2·1·c·n·j·y
( http: / / www.21cnjy.com )
研究课题： 。21cnjy.com
猜想或假设： 。【来源：21·世纪·教育·网】
设计实验并进行实验：
①器材和装置： 。21·世纪*教育网
②步骤： 。www-2-1-cnjy-com
③实验用记录表格：
纸折的道数 5道 10道 15道
分析与论证：如果猜想正确，则在刚才的实验中，我们会看到：
。
课后反思
参考答案：
课前导学
1.光、声、光、热。
2.刻度尺、游标卡尺；托盘天平；秒表；温度计；电流表、电压表；测力计；量筒。
3. 提出问题、猜想与假设、制订计划设计实验、进行实验收集证据、分析论证、评估、
交流合作。
课堂导学
1.光、声、光、热。
2.刻度尺、游标卡尺；托盘天平；秒表；温度计；电流表、电压表；测力计；量筒。
3. 提出问题、猜想与假设、制订计划设计实验、进行实验收集证据、分析论证、评估、
交流合作。
4.饮料瓶、塑料袋、铁钉。
课堂练习
1.D，2.C 。
课后练习
（1）课题：折纸承受的力与纸的折道数是否有关？
（2）猜想：道数越多，承受力越大（或道数越多，承受力越小）
（3）设计：
器材和装置：三张规格相同的纸、一些砝码（或重物）、两块木块。
步骤：将三张纸分别折为5、10、15道；先后放在木块之间，分别在上面逐渐增放砝码，直到纸不能承受，记下最大的承重G1、G2、G3.21教育网
（4）分析论证：折15道的承重最大。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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