统编版语文九年级上册第2课周总理，你在哪里练习题（含答案）

统编版语文九年级上册第2课周总理，你在哪里练习题（含答案）
积累与运用
1.根据拼音写出相应的词语。
（1） sù yíng( )地上gōu huǒ( )红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。
（2） 你不见hǎi fáng( )战士身上，他亲手给披的大衣……
（3） 你不见那chén diàn diàn( )的gǔ suì( )上， 还闪着他辛勤的汗滴……
2．选词填空。
（1）他刚离去，他刚离去。革命征途千万里，他大步向前不________。（停息、休息、停留）
（2）你可知道，我们________你，——你的人民________你！（想念、思念）
（3）我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地________（呼喊、呼唤）
3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A.在一封封饱含深情的家书中，倾诉着革命者对家人的不舍，对胜利的渴盼，以及为国牺牲的无悔无憾。（删去“在……中”）
B.能否成功举办北京冬奥会，将有利于进一步展示中国形象，增强我国软实力和国际影响力。（删去“能否”）
C.广州暨大港澳子弟学校是大湾区首家港澳子弟学校，在推动粤港澳教育融合发展方面发扬示范作用。（将“大湾区”和“首家”调换位置）
D.三星堆遗址之所以受关注，是因为它是世界青铜文明的代表，同时被誉为“长江文明之源”造成的。（去掉“造成的”）
4.下列句子标点符号使用错误的一项是( )
A.“四书”之一的《大学》里这样说:一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
B.罗布泊还能重现往曰的生机吗 我问自己。
C.他消融了、归化了，说不上快乐，也没有悲哀!
D.人，成了茫茫一片；声，成了茫茫……
5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①凡是普通的花草树木，随使地种在盆子里的，例如菊、月季、杜鹃等等，只能称为盆植。②如果是盆栽，那就要树干苍老，枝条经过整理，形成了美的姿态，方才合格。
③一般人对于种在盆子里的花草树木，统称为盆景，其实是有分别的。
④此外还有水石，以石为主体，或横峰，或竖峰，用水盘盛了水来供着，也要点缀几件小玩意。
⑤至于盆景，那么除了将树木作为主体外，还要配以拳石或石笋，和屋、亭、桥、船、塔与人物等等。
①⑤②3④ B. ①⑤③②④ C. ③②⑤④① D. ③①②⑤④
古人云：修身齐家治国平天下。几千年来，家国情怀始终扎根在每一个中国人的心里。学校开展以“家国情怀”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。
（1） 请在杜甫、岳飞、范仲淹、邓稼先中任选一位爱国名人，根据示例，为其制作一张文化名片。
爱国名人：文天祥 赞语：我敬佩他，因为他怀着一腔报国热忱慷慨赴死，犹留正气参天地，永剩丹心照古今。他是顶天立地的大丈夫！ 爱国名人_______ 赞语：___________________________
（2）下面是一首小诗，请根据诗文内容填写恰当的内容。
家国情怀/情深似海/在拼搏中燃烧/_______________
没有家/我是无翅的小鸟/没有国/_________________
阅读理解
阅读下文，回答问题。
周总理，你在哪里？
柯岩/诗
周总理，我们的好总理，
你在哪里呵，你在哪里？
你可知道，我们想念你，
———你的人民想念你！
我们对着高山喊：
周总理———
山谷回音：
“他刚离去，他刚离去，
革命征途千万里，
他大步前进不停息。”
我们对着大地喊：
周总理———
大地轰鸣：
“他刚离去，他刚离去，
①你不见那沉甸甸的谷穗上，
还闪着他辛勤的汗滴……”
我们对着森林喊：
周总理———
松涛阵阵：
“他刚离去，他刚离去，
宿营地去上篝火红呵，
伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”
我们对着大海喊：
周总理———
海浪声声：
“他刚离去，他刚离去，
②你不见海防战士身上，
他亲手给披的大衣……”
我们找遍整个世界，
呵，总理，
你在革命需要的每一个地方，
辽阔大地
到处是你深深的足迹。
我们回到祖国的心脏，
我们在天安门前深情地呼唤：
周—总—理—
广场回答：
“呵，轻些呵，轻些，
他正在中南海接见外宾，
他正在政治局出席会议……”
总理呵，我们的好总理！
你就在这里呵，就在这里。
———在这里，在这里，
在这里……
你永远和我们在一起
———在一起，在一起，
在一起……
你永远居住在太阳升起的地方，
你永远居住在人民心里。
你的人民世世代代想念你！
想念你呵>
想念你>
想> 念> 你……
7．这首诗的体裁是（ ）
A．抒情诗 B．说理诗 C．既是叙事诗也是新诗 D．既是抒情诗也是自由诗
8．与文段破折号用法相同的一句是（ ）
A．我们在天安门前深情地呼唤，周——总——理——
B．我们想念你——你的人民想念你。
C．想念你呵，想念你，——想——念——你……
D．你就在这里呵，就在这里！——在这里，在这里，在这里。
9.全诗是如何描述周总理“深深的足迹”的？
10.文中画波浪线的①和②分别颂扬了周总理的什么品质？
11.诗人反复强调“他刚离去，他刚离去”的作用是（ ）
A.表现周总理生前没有一刻停息。
B.表明周总理生前常抽空视察祖国的山山水水。
C.加强语气，反映人民对总理想念太切，四处寻找总理的足迹。
D.加强了语气的亲切感，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。
12、诗中在整个世界逡巡一遍，对周总理的寻觅追问回到了哪里？为什么要写这个地方？
13．找出文中运用反复、拟人修辞手法的地方，并阐述一下运用的好处。
（二）阅读文章和图表，完成下列小题。
当“听书”成为一种时尚
张音
“读书”这件事，随着数字化阅读的延伸正变得更为多元，比如“听书”。
不久前公布的第十五次全国国民阅读调查数据显示，有声阅读也即“听书”，受到越来越多人的欢迎，使用手机APP、微信语音等收听图书相关内容成为阅读新的增长点。2017年，中国成年国民的听书率为22．8%，较2016年的17．0%提高了5．8个百分点。在未成年人群体中，听书频率也相当高，其中14～17周岁青少年的听书率达到28．4%。
用耳朵代替眼睛，去占据生活中碎片化的时间。听书的流行，是否证明科技与创意正不断拓展读书的外延，为人们提供了阅读的更多可能性？是否意味着数字化阅读打开了新的市场空间，阅读与生活在数字时代更深融合？种种已知或未知的尝试，都值得探讨。
不难确认的是，听书的流行建立在数字化阅读的潮流之上。中国新闻出版研究院所做的这项国民阅读调查显示，2017年我国国民数字化阅读方式的接触率为73．0%，较2016年的68．2%上升了4．8个百分点。同时，有超过半数成年国民倾向于数字化阅读方式。
如果说听书还只是一种“前沿”或者说时尚的阅读方式，数字化阅读则几乎已经可以被称为这个时代的一种主流生活方式。君不见，早班地铁里，人手一部手机的“低头族”比比皆是，很多人手拿一张报纸的场景已一去不返。当然，看手机是否就等同于“阅读”，还需要打个问号。某种意义上，包含在这种场景中的数字化阅读，正在不知不觉间影响着人们的阅读习惯。如果说这种阅读方式起初只是为了填充人们的“碎片时间”，如今则需进一步发问，阅读是否正在被这种方式“撕成碎片”？
仔细想想，无论何种阅读方式，你现在是否还能沉下心来读完一本书，还是隔几分钟就要拿起手机刷刷微博、流连于朋友圈？当以秒计算的短视频日渐流行，无数转瞬即逝的兴趣点如走马灯般轮转。脑海中的印象就像海浪一遍遍冲刷着沙滩，最终却难留痕迹。“碎片化阅读”带来的“阅读碎片化”，使浅阅读、快阅读大行其道，而深阅读似乎已成为生活中的一种奢侈。数字化阅读带来的“双刃剑”效应，需要更多维度、更深层面的观察。
科技演进到今天，阅读方式的变迁早已超越人们以往的想象边界，但是阅读的真正内涵与价值，其实并没有发生多少改变。读书使人进步，科技改变世界，而归根结底，如何让科技的进步服务于人的发展，“读书”这件事本身，已经提出了一个值得思考的问题。
（选自《人民日报 》2018年5月17日，略有改动）
14．作者在文中提出的最主要的问题是什么？
15．作者在文中对“听书”进行了怎样的思考？
16．“数字化阅读带来的‘双刃剑’效应”中的“双刃剑”在文中具体指什么？
17．根据文章内容并结合提供的图表资料，下列说法不恰当的一项是（ ）
成人纸质图书阅读（本） 成人电子图书阅读量（本） 城镇居民纸质图书阅读量（本） 农村居民纸质图书阅读量（本）
2016年 4．65 3．21 5．60 3．61
2017年 4．66 3．12 5．83 3．35
（《第十五次全国国民阅读调查报告》中国新闻出版研究院，2018年4月18日）
A．从选文列举的数据来看，成年国民数字化阅读方式的接触率保持增长势头，数字化阅读几乎已经可以成为这个时代的一种主流生活方式，影响着人们的阅读习惯。
B．从图表看，农村居民的阅读量和城镇居民的阅读量相比落后不少，城乡阅读差距明显，而且将会越来越大。
C．目前农村的阅读现状令人担忧。各地可以通过设立“农民阅读节”，建设“农民书屋”等来改变这种现状，进而提升农民文化素养。
D．成人纸质图书人均阅读量增长缓慢昭示我们，培养阅读习惯不是一朝一夕的事，需要更长期的努力，久久为功才会有更明显的成效。
（三）阅读下文，回答问题。
（一）
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的
衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐
死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
（二）
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了；
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去
晒好那些大豆和小麦，
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。
18.1978 年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他这一时期诗歌特点的一项是
A.诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。
B.诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。
C.写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变得口语化、散文化。
D.诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。
19.这两节诗所运用的修辞手法有什么相同之处？有什么作用？
在（一）中，作者描写大堰河用了很多精彩的动词，请你找出来，并作简要分析、鉴赏。
21.文学名著中有很多写保姆这一形象的。同样是写保姆，鲁迅笔下的阿长与艾青笔下的大堰河分别是一个怎样的人物形象 试做简要分析。
答案
1、（1）宿营 篝火 （2）海防 （3）沉甸甸 谷穗 2．（1）停息 （2）想念 想念 （3）呼唤 3.C 4.C 5.D 6.（1）杜甫 我敬佩他，因为他以无数不朽的诗篇，记录了“安史之乱”时的社会现状，“三吏”“三别”是真实的人间惨剧，《闻官军收河南河北》中记录了他听闻叛乱已平这一捷报后的欣喜若狂。他是顶天立地的大丈夫。（2）在梦想中澎湃
我是无宗的后代 7.D 8.A
9.通过拟人手法，用高山、大地、森林、大海等的回答生动形象地写出了周总理的足迹遍布祖国大地。
10.①颂扬了周总理以普通劳动者自居，与人民群众同甘共苦的革命精神。②颂扬了周总理深切关怀边防战士的崇高品质。
11.D
12、回到了祖国的心脏——中南海。因为这里是周总理工作的岗位，他活在自己的工作岗位上，也活在全国人民的心坎上。
13.反复、拟人句子略
作用：诗中天地万物发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理一生的见证人，使作品充满了革命浪漫主义的色彩。“反复”这种修辞手法的运用，形成诗歌章节的排比，全诗富有节奏感、整齐美。
14．如何让科技的进步服务于人的读书（阅读）需要。
15．是否证明科技与创意正不断拓展读书的外延，为人们提供了阅读的更多可能性？是否意味着数字化阅读打开了新的市场空间，阅读与生活在数字时代更深融合？
16．一方面，填充人们的“碎片时间”，成为阅读新的增长点。另一方面，“碎片化阅读”带业的“阅读碎片化”，使浅阅读、快阅读大行其道，而深阅读似乎已成为生活中的一种奢侈。
17．A 18.C
19.运用了排比、反复的修辞，写出了大堰河的辛劳，及对“我”的疼爱，表达了“我”对大堰河的思念。这样一咏三叹，不但使感情抒发得痛快淋漓，而且增强了节奏感和旋律美。
20、诗歌中用“搭”“拍”“放”“补”“拿”等动词表现出大堰河的辛苦和劳累，即使在这种辛苦和劳累的情况下，大堰河仍然用她“厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”，从而通过对比，表现了大堰河对“我”深厚的爱意。
21、①长妈妈是一位身份低微，行为粗鲁，懂许多繁文缛节，但也是一个淳朴、善良、关心孩子的劳动妇女的形象。她愚昧而麻木，但也质朴而善良。
②大堰河是千千万万中国母亲的代表，她受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑，然而却永远不失母性和母爱伟大的光辉，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲形象。