2.1群落的结构课件(共69张PPT)高二上学期生物学人教版选择性必修2
文档属性
| 名称 | 2.1群落的结构课件(共69张PPT)高二上学期生物学人教版选择性必修2 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 111.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-09-23 10:12:05 | ||
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文档简介
(共69张PPT)
1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。
2.描述群落的结构特征。
3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
相同时间
一定区域
各种生物
集合
黄皮-30页-基础1
1.群落的概念
下列描述属于群落的是：
1)一个池塘中的全部鱼类
2)一片森林中的各种生物以及阳光和土壤等
3）一片草地上的全部动植物
4）菜市场的各种动物和蔬菜等全部生物
5）一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物
问题探讨
资料-1
思考题
1.区分不同群落的依据？
2.上述两个群落的物种丰富度的比较？
3.造成上述两个群落丰富不不同的原因？
黄皮-28页-问题引领1
丰富度随海拔高度的增加而减少
随着海拔的增加，物种的丰富度怎么变化？
丰富度随水深度的增加而减少
随着水深度的增加，物种的丰富度怎么变化？
草原群落的优势物种：羊草
正常放牧
过度放牧
放牧加强：糙隐子草占优势
过度放牧：碱蓬占优势
探究土壤中的小动物类群的丰富度
探究·实践
如何了解特定群落中的物种丰富度？
1.实验原理
（1）土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性。
（2）调查方法：常用取样器取样的方法进行采集、调查。
（3）调查对象：样本中肉眼可见的所有动物。
（4）调查指标：样本中小动物的种类和数量。
（5）统计方法：一是记名计算法；二是目测估计法。
探究土壤中的小动物类群的丰富度
探究·实践
2.实验步骤
准备
取样器和记录环境情况
取样
采集
观察分类
统计分析
取样器取样
诱虫器诱捕、简单采集
放大镜、体视显微镜观察
记名计算法；目测估计法
探究土壤中的小动物类群的丰富度
探究·实践
3.诱虫器和吸虫器
体型较小的用
吸虫器采集
探究土壤中的小动物类群的丰富度
探究·实践
小积累
样方法、标记重捕法、抽样检测法和取样器取样法的区别
如果要调查水中小动物类群的丰富度，应如何研究？
种间关系
3
同生共死
互利共生
时间
数量
海葵和寄居蟹都能独立生活
原始合作
生
物
数
量
时间
生物A
生物B
生物A
生物B
生
物
数
量
时间
种间竞争
你死我活
此消彼长
生物数量
时间
生物B
生物A
捕食
同类相食是捕食吗？
针对训练
课本，29页，拓展-1
寄生
生物数量
时间
A寄主
B 寄生物
针对训练
黄皮，29页，2T
黄皮，32页，5T
典例讲解-2：种间竞争
（2020年山东省高考生物试卷（新高考)·11）为研究甲、乙两种藻的竞争关系，在相同条件下对二者进行混合培养和单独培养，结果如下图所示。下列说法错误的是（ ）
A．单独培养条件下，甲藻数量约为1.0×106 个时种群增长最快
B．混合培养时，种间竞争是导致甲藻种群数量在10~12天增长缓慢的主要原因
C．单独培养时乙藻种群数量呈“S" 型增长
D．混合培养对乙藻的影响较大
【答案】B
某种螺可以捕食多种藻类，但捕食喜好不同。L、M 两玻璃缸中均加入相等数量的甲、乙、丙三种藻，L 中不放螺，M 中放入 100 只螺。一段时间后，将 M 中的螺全部移入 L 中，并开始统计 L、M 中的藻类数量，结果如图所示。实验期间螺数量不变，下列说法正确的是（ ）
A. 螺捕食藻类的喜好为甲藻＞乙藻＞丙藻
B. 三种藻的竞争能力为乙藻＞甲藻＞丙藻
C. 图示 L 中使乙藻数量在峰值后下降的主要种间关系是竞争
D. 甲、乙、丙藻和螺构成一个微型的生态系统
【答案】A
[2014·广东卷] 在一稳定生态系统中，灰线小卷蛾幼虫以落叶松松针为食，幼虫摄食对松树的代谢活动有一定影响，进而影响下一年幼虫食物的质和量，幼虫密度与最大松针长度的变化如图所示。以下叙述错误的是( )
A．幼虫密度呈周期性波动
B．幼虫摄食改变了落叶松的丰富度
C．可利用样方法调查幼虫的密度
D．幼虫摄食对松针长度的影响具有滞后性
【答案】B
1.生物群落的概念
2.研究物种组成的意义
3.物种丰富度的概念
4.影响物种丰富度的原因
5.种间关系的种类
（4）群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？
（1）引起植物分层分布的主要原因是：
光照强度
（2）引起动物分层分布的主要原因是：
食物、栖息场所等
使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。
思考题
（3）植物分层对动物分层的影响：
不同高度的喜鹊巢：
右图中甲、乙、丙分别代表的是在-200~3800m的海拔内，山坡（甲）、森林（乙）、海洋（丙）三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断，下列叙述正确的是（ ）
A．在-200~3800m范围内，不同区域内植物的种类出现了很大的差异，温度是影响其分布的唯一因素
B. 甲处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构
C.乙、丙处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，这说明群落具有垂直结构
D．影响丙处藻类出现明显分层现象的主要因素是光照强度
C
（二）群落的空间结构——水平结构
根本原因是：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等
思考题
1.群落在水平方向的分布特点？
2.水平方向上呈现镶嵌分布的原因？
3.课本，29页，概念检测-2
春
夏
秋
冬
由于阳光、温度和水分等随季节而变化，群落的外貌和结构也会随之发生有规律的变化。
群落的季节性
5
一个物种在群落中的地位或作用。
包括该物种所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等。
生态位
6
栖息地、食物、天敌
地位或作用
空间位置
占用资源
物种
以及与其他物种的关系
之间及生物与环境间协同进化
出现频率、种群密度、植株高度
它与其他物种的关系
物种
思考题
1.哪种鸟类觅食生境范围更宽？
2.哪种鸟类的取食范围广？
3.以绿翅鸭无为例，从食物的角度分析竞争者？
4.四种鸟类类觅食生境和取食范围不同的意义？
5.生态位分化的意义？
与社会的联系
四大家鱼在不同水层的分布—混合养殖
上层水：鲢鱼---浮游植物
中上层：鳙鱼---浮游动物
浮游植物
中下层：草鱼---水草
下层水：青鱼---水底的螺、
蚌以及水生昆虫
寄生， 、互利共生
群落概念
群落水平研
究的问题
种间关系
群落的结构
例如：
空间结构，种群位置，群落的范围与边界，群落演替
物种组成，种间关系
捕食、竞争
1、所调查区域中有哪些生物种群？
2、这些生物种群之间存在哪些直接或间接的联系？
3、如果将所调查区域中的所有生物种群视为一个整体，这个整体叫什么？ 请同学们根据刚才的分析，尝试给它下个定义。
课前调查
群落的物种组成
一个群落中的物种数目，称为物种丰富度
1、在你们小组调查的群落中，物种的类型有哪些？
数目有多少？各小组的调查结果相同吗？
变式训练-1
变式训练-5
变式训练-6
针对训练
土壤小动物对动植物遗体的分解起着重要的作用。下列关于土壤小动物的叙述，错误的是（ ）
A. 调查身体微小、活动力强的小动物数量常用标志重捕法
B. 土壤中小动物类群的丰富度高，则该类群含有的物种数目多
C. 土壤小动物的代谢活动会影响土壤肥力，进而影响植物生长
D. 土壤小动物呼吸作用产生的CO2参与生态系统中的碳循环
针对训练
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭” ……这些诗句描绘了荷塘的生动景致。下列叙述正确的是（ ）
A. 荷塘中的动物、植物和微生物共同构成完整的生态系统
B. 采用五点取样法能精确调查荷塘中蜻蜓目昆虫的种类数
C. 挺水的莲、浮水的睡莲及沉水的水草体现出群落的垂直结构
D. 影响荷塘中“鸥鹭”等鸟类分布的主要因素是光照和人类活动
针对训练
影响水生群落垂直分层的主要因素不包括（ ）
A．温度
B．氧气的垂直分布
C．光的穿透性
D．大气中颗粒物含量
针对训练
下列关于种群和群落的叙述，正确的是
A．种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象
B．退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替
C．习性相似物种的生活区域重叠得越多，对资源的利用越充分
D．两只雄孔雀为吸引异性争相开屏，说明行为信息能够影响种间关系
1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。
2.描述群落的结构特征。
3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
相同时间
一定区域
各种生物
集合
黄皮-30页-基础1
1.群落的概念
下列描述属于群落的是：
1)一个池塘中的全部鱼类
2)一片森林中的各种生物以及阳光和土壤等
3）一片草地上的全部动植物
4）菜市场的各种动物和蔬菜等全部生物
5）一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物
问题探讨
资料-1
思考题
1.区分不同群落的依据？
2.上述两个群落的物种丰富度的比较？
3.造成上述两个群落丰富不不同的原因？
黄皮-28页-问题引领1
丰富度随海拔高度的增加而减少
随着海拔的增加，物种的丰富度怎么变化？
丰富度随水深度的增加而减少
随着水深度的增加，物种的丰富度怎么变化？
草原群落的优势物种：羊草
正常放牧
过度放牧
放牧加强：糙隐子草占优势
过度放牧：碱蓬占优势
探究土壤中的小动物类群的丰富度
探究·实践
如何了解特定群落中的物种丰富度？
1.实验原理
（1）土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性。
（2）调查方法：常用取样器取样的方法进行采集、调查。
（3）调查对象：样本中肉眼可见的所有动物。
（4）调查指标：样本中小动物的种类和数量。
（5）统计方法：一是记名计算法；二是目测估计法。
探究土壤中的小动物类群的丰富度
探究·实践
2.实验步骤
准备
取样器和记录环境情况
取样
采集
观察分类
统计分析
取样器取样
诱虫器诱捕、简单采集
放大镜、体视显微镜观察
记名计算法；目测估计法
探究土壤中的小动物类群的丰富度
探究·实践
3.诱虫器和吸虫器
体型较小的用
吸虫器采集
探究土壤中的小动物类群的丰富度
探究·实践
小积累
样方法、标记重捕法、抽样检测法和取样器取样法的区别
如果要调查水中小动物类群的丰富度，应如何研究？
种间关系
3
同生共死
互利共生
时间
数量
海葵和寄居蟹都能独立生活
原始合作
生
物
数
量
时间
生物A
生物B
生物A
生物B
生
物
数
量
时间
种间竞争
你死我活
此消彼长
生物数量
时间
生物B
生物A
捕食
同类相食是捕食吗？
针对训练
课本，29页，拓展-1
寄生
生物数量
时间
A寄主
B 寄生物
针对训练
黄皮，29页，2T
黄皮，32页，5T
典例讲解-2：种间竞争
（2020年山东省高考生物试卷（新高考)·11）为研究甲、乙两种藻的竞争关系，在相同条件下对二者进行混合培养和单独培养，结果如下图所示。下列说法错误的是（ ）
A．单独培养条件下，甲藻数量约为1.0×106 个时种群增长最快
B．混合培养时，种间竞争是导致甲藻种群数量在10~12天增长缓慢的主要原因
C．单独培养时乙藻种群数量呈“S" 型增长
D．混合培养对乙藻的影响较大
【答案】B
某种螺可以捕食多种藻类，但捕食喜好不同。L、M 两玻璃缸中均加入相等数量的甲、乙、丙三种藻，L 中不放螺，M 中放入 100 只螺。一段时间后，将 M 中的螺全部移入 L 中，并开始统计 L、M 中的藻类数量，结果如图所示。实验期间螺数量不变，下列说法正确的是（ ）
A. 螺捕食藻类的喜好为甲藻＞乙藻＞丙藻
B. 三种藻的竞争能力为乙藻＞甲藻＞丙藻
C. 图示 L 中使乙藻数量在峰值后下降的主要种间关系是竞争
D. 甲、乙、丙藻和螺构成一个微型的生态系统
【答案】A
[2014·广东卷] 在一稳定生态系统中，灰线小卷蛾幼虫以落叶松松针为食，幼虫摄食对松树的代谢活动有一定影响，进而影响下一年幼虫食物的质和量，幼虫密度与最大松针长度的变化如图所示。以下叙述错误的是( )
A．幼虫密度呈周期性波动
B．幼虫摄食改变了落叶松的丰富度
C．可利用样方法调查幼虫的密度
D．幼虫摄食对松针长度的影响具有滞后性
【答案】B
1.生物群落的概念
2.研究物种组成的意义
3.物种丰富度的概念
4.影响物种丰富度的原因
5.种间关系的种类
（4）群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？
（1）引起植物分层分布的主要原因是：
光照强度
（2）引起动物分层分布的主要原因是：
食物、栖息场所等
使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。
思考题
（3）植物分层对动物分层的影响：
不同高度的喜鹊巢：
右图中甲、乙、丙分别代表的是在-200~3800m的海拔内，山坡（甲）、森林（乙）、海洋（丙）三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断，下列叙述正确的是（ ）
A．在-200~3800m范围内，不同区域内植物的种类出现了很大的差异，温度是影响其分布的唯一因素
B. 甲处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构
C.乙、丙处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，这说明群落具有垂直结构
D．影响丙处藻类出现明显分层现象的主要因素是光照强度
C
（二）群落的空间结构——水平结构
根本原因是：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等
思考题
1.群落在水平方向的分布特点？
2.水平方向上呈现镶嵌分布的原因？
3.课本，29页，概念检测-2
春
夏
秋
冬
由于阳光、温度和水分等随季节而变化，群落的外貌和结构也会随之发生有规律的变化。
群落的季节性
5
一个物种在群落中的地位或作用。
包括该物种所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等。
生态位
6
栖息地、食物、天敌
地位或作用
空间位置
占用资源
物种
以及与其他物种的关系
之间及生物与环境间协同进化
出现频率、种群密度、植株高度
它与其他物种的关系
物种
思考题
1.哪种鸟类觅食生境范围更宽？
2.哪种鸟类的取食范围广？
3.以绿翅鸭无为例，从食物的角度分析竞争者？
4.四种鸟类类觅食生境和取食范围不同的意义？
5.生态位分化的意义？
与社会的联系
四大家鱼在不同水层的分布—混合养殖
上层水：鲢鱼---浮游植物
中上层：鳙鱼---浮游动物
浮游植物
中下层：草鱼---水草
下层水：青鱼---水底的螺、
蚌以及水生昆虫
寄生， 、互利共生
群落概念
群落水平研
究的问题
种间关系
群落的结构
例如：
空间结构，种群位置，群落的范围与边界，群落演替
物种组成，种间关系
捕食、竞争
1、所调查区域中有哪些生物种群？
2、这些生物种群之间存在哪些直接或间接的联系？
3、如果将所调查区域中的所有生物种群视为一个整体，这个整体叫什么？ 请同学们根据刚才的分析，尝试给它下个定义。
课前调查
群落的物种组成
一个群落中的物种数目，称为物种丰富度
1、在你们小组调查的群落中，物种的类型有哪些？
数目有多少？各小组的调查结果相同吗？
变式训练-1
变式训练-5
变式训练-6
针对训练
土壤小动物对动植物遗体的分解起着重要的作用。下列关于土壤小动物的叙述，错误的是（ ）
A. 调查身体微小、活动力强的小动物数量常用标志重捕法
B. 土壤中小动物类群的丰富度高，则该类群含有的物种数目多
C. 土壤小动物的代谢活动会影响土壤肥力，进而影响植物生长
D. 土壤小动物呼吸作用产生的CO2参与生态系统中的碳循环
针对训练
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭” ……这些诗句描绘了荷塘的生动景致。下列叙述正确的是（ ）
A. 荷塘中的动物、植物和微生物共同构成完整的生态系统
B. 采用五点取样法能精确调查荷塘中蜻蜓目昆虫的种类数
C. 挺水的莲、浮水的睡莲及沉水的水草体现出群落的垂直结构
D. 影响荷塘中“鸥鹭”等鸟类分布的主要因素是光照和人类活动
针对训练
影响水生群落垂直分层的主要因素不包括（ ）
A．温度
B．氧气的垂直分布
C．光的穿透性
D．大气中颗粒物含量
针对训练
下列关于种群和群落的叙述，正确的是
A．种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象
B．退耕还林、退塘还湖、布设人工鱼礁之后都会发生群落的初生演替
C．习性相似物种的生活区域重叠得越多，对资源的利用越充分
D．两只雄孔雀为吸引异性争相开屏，说明行为信息能够影响种间关系