6.2《五石之瓠》课件(共23张PPT)统编版高中语文选择性必修上册

(共23张PPT)
小寓言，大哲学
——庄子 《五石之瓠》
战国时期有一对“顶级杠精”——惠子和庄子。一个像锱铢必较的理科男，凡事要问“这有什么用”；一个像天马行空的哲学家，总说“无用才是大用”。惠子的思维是计算器、标价签，庄子的思维是山水画、星空图。今天，让我们透过一场“杠精对决”，看看庄子如何通过“小寓言”把惠子的逻辑“杠”进道家“大哲学”的逍遥江湖！
作者简介
庄子:姓庄，名周，战国时期宋国蒙人。战国中期，道家学派代表人物，思想家、哲学家、文学家，与老子并称“老庄”。
一生率性，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。生活贫困，以编草鞋为生，淡泊名利，以清静修道为务，楚威王曾以厚礼请他担任相国被他拒绝，终身不仕，追求精神自由。
主要作品有庄周和他的门人以及后学所著《庄子》，名篇有《逍遥游》《齐物论》等。
作品简介
《庄子》是庄子及其后学所著道家经文。
汉代以后，尊庄子为南华真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老子》《周易》合称“三玄”。
现存33篇，其中内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。
《庄子》的散文想象奇特，结构变化多端，文字汪洋恣肆，意象雄浑，具有浓厚的浪漫主义色彩。
庄子思想
①庄子的齐物论：这是庄子哲学思想的基础。庄子认为，这世界上的一切，其实从更高远的境界来观察的话，我们会发现，一切都是一样的。什么喜怒哀乐，什么荣华富贵，甚至连生与死，最终都是一样，他们之间没有差别。②人生观：无欲、无为。“山中直树被人砍，人出头就受攻击”“驼背人，不服役，不征赋，得施舍”。“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆矣。”从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。③自然观：天人合一。宇宙自然是大天地，人则是一个小天地。人和自然在本质上是没有区别的，故人不应该以自己的标准强行标注万物的价值，一切人事均应顺乎自然规律，达到人与自然和谐。④政治观：主张无为而治。反对一切社会制度，摈弃一切世俗礼法。认为最高明的政治是消除名利观，还民自由，让百姓回归无欲无求的最质朴状态。
解题
本文选自《庄子 逍遥游》。
“石”shí:现在读dàn。计算容量的单位，十斗为一石。
“五石”是指数量。
“瓠(hù)”是葫芦的一种。
“五石之瓠”指可容五石的大葫芦。
1石=10斗=60千克 5石=50斗=300千克
文意疏通
惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”
对……说
赠送
hù,葫芦
助词，的
名作动，种植
代词，指葫芦种子
名作动，容纳
介词，用
省略句，以（之）
代词，指葫芦
形作名，坚固程度
宾前，“举自”
代词，指葫芦
把……作为
宽大空廓的样子
内中空虚而宽大的样子
判断句
因为
击破，砸破
代词，指葫芦
庄子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’
实在，确实
笨拙，不擅长
“大”的功用
状后，“夫子固于用大拙矣”
制作
通“皲”，皮肤冻裂
定后，“有善为不龟手之药者宋人”
把……作为
营生
这件事
代词，他的
省略＋状后，“请以百金买其方”
卖
给
通“纩”，丝绵絮
客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”
代词，药方
介词，用
通“悦”，取悦
省略，以（之）
发难，发兵侵略
代词，他，指“客”
领兵，带领军队
名作状，在水上
省了主语“吴王”
数作形，一样的
有的人
凭借
被封赏
使用方法
助词，的
判断句
省略，以（之）
一、小寓言
1.请齐读全文，思考文中讲了几个寓言故事？
大瓠无用
不龟手药
2.在惠子讲的“大瓠无用”的寓言故事中，惠子和庄子是如何对待“大瓠”的？
惠子：盛水浆，做瓢失败，掊之
庄子：虑以为大樽浮乎江湖
大瓠无用
3.在庄子“回馈”的“不龟手药”的寓言故事中，宋人和客是如何对待这个药方的？
宋人：鬻技百金，不免于洴澼纩
客：以说吴王，获裂地之赏
不龟手药
二、大哲学
1.生活中，你见过能装下五六个老师这么大的葫芦吗？
2.有没有一种可能，这个“五石之瓠”根本不存在？那惠子讲这个故事的目的究竟是什么？
讽刺庄子。惠子之所以强调葫芦的“大”，只是为了突出这个葫芦的“无用”，适当的“大”还好，过分的“大”就成了缺点，无可取用。他妄图以此来嘲笑庄子的思想大而无用，华而不实，玄而不真。
3.惠子的小得意庄子全看在眼里，他开始不紧不慢地反驳。庄子认为惠子的问题出在哪里？
“夫子固拙于用大矣”
这句话很重要，给惠子砸烂大葫芦的行为进行了定性：你什么都不是！不能取用“大”东西，不是“大”东西的错，而是你这笨东西的错！
4.你告诉我一个故事，你来讽刺我；我回你一个更大的故事，我来教你如何做人。你觉得庄子讲的“不龟手药”的故事有何寓意？
庄子把故事的主角设定为宋人，本身也充满了反讽的意味，因为惠子就是宋国人。当着惠子这个宋人讲宋人的蠢事，惠子无计可施，只能“呵呵”，在嬉笑怒骂皆轻松的庄子面前他只有甘拜下风。
惠子：即惠施，宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。惠施是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者。魏惠王在位时，惠施因为与张仪不和而被驱逐出魏国，他首先到楚国，后来回到家乡宋国，并在宋国国都商丘与老乡庄子成为朋友。
寓意：要学会转换眼光和思维，发现和发挥事物的最大价值。
5.在这两个寓言故事中，惠子和“宋人”有何相同点？庄子和“客”有何异同？
①惠子、宋人的相同点：他们都只看到世俗的小利，看不到背后的“大用”；
②庄子、客的相同点：他们都能看到事物背后的“大用”，发挥事物的最大价值；
不同点：“客”的眼光再高，也只是对事物功利价值的追求；而庄子“浮乎江湖”的想象，则超越功利价值，追求的是精神自由，他们的境界是有高下之分的。
6.请再次齐读全文，简要分析惠子和庄子在文中的形象特点。
庄子是放旷豁达、无欲无求、顺其自然，不凝滞于物的形象。
惠子在文中是内心受到世俗经验的束缚，拘泥于成见，因而见识不够通达的形象。
技巧赏析
当代作家王蒙认为:“庄子最大的特点就是把非常深邃的思想变成了文学，变成了艺术，变成了神话、寓言、故事、传说。”请结合《五石之瓠》一文，说说庄子是通过哪些技巧来阐述道家思想的。
①用寓言故事和人物形象作依托。文中刻画了惠子和庄子两个人物形象，对比鲜明，庄子讲述了“不龟手之药”的寓言故事，来反驳惠子“五石之瓠无用”的观点。
②运用主客问答的方式刻画人物。文中惠子和庄子两人的对话贯穿始终，用两人对话的形式展示了一个丰富的故事内核。
③以小见大，思辨性强。本文运用“不龟手之药”中蕴含的方法论，借如何处置“五石之瓠”，深刻地阐明了“无用之用”才是“大用”的道家哲学，具有很强的思辨性，引发人们的思考。
用寓言故事表达哲理的好处:
①增强说服力，化抽象为具象
通过“不龟手之药”的具体案例(宋人售方、客卿封侯)，将“价值因用而异”的抽象哲理转化为可感可知的生活故事，使惠子更易理解“拙于用大”的缺陷。
②避免正面冲突，引导自主反思
借宋人拘守漂絮与客卿创新破局的对比，含蓄批判惠子思维僵化(如视巨瓠仅容瓢瓮之用)，既点明问题，又保留对方体面，激发其自我省悟。
③深化论点，多维论证
故事中“药方”与“巨瓠”形成隐喻链:
药方小用(防龟手)→巨瓠小用(盛水为瓢)
药方大用(水战封侯)→巨瓠大用(浮游江湖)
双向印证核心观点“所用之异”，增强论证严密性
比较赏析
学习完第6课的两篇文章《<老子>四章》和《五石之瓠》后，请比较思考老子与庄子阐述看法的论述风格有什么不同？各有何妙处？
老子说理：言简意赅，精要准确，理性冷静。
有的于生活现象中蕴含道理，平易有说服力，如：三十辐共一毂，当其无，有车之用。有的直接论说道理，观点一目了然。如：知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。有的运用比喻、排比，简洁有力，寓意鲜明。如：合抱之木，生于毫末；九层之塔，起于累土；千里之行，始于足下。
庄子说理：《五石之瓠》以问答对话、寓言故事形象说理，富有想象，含蓄婉曲，令人回味。
《逍遥游》对比中借助寓言故事，层层相接，形象生动，引人联想。（大鹏与小雀，大知与小知，大用与无用等）
鲁迅：“(庄子) 其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫之能先也。”
现实意义
课堂总结
纵有五石之瓠，奈何心上长草。有时我们在内心也会悚然而惊，暗自警醒:我们有时是不是也像惠子那样，明明是自己站得低看不到高山之美，反过来却还嘲笑高山的云遮雾绕故弄玄虚？
庄子用一个葫芦，撬动了我们对“有用”与“无用”的固化认知。愿你能从小寓言中，找到属于自己的“大哲学”。真正的智慧，在于突破思维的桎梏，在看似“无用”中见天地、见自我、见众生。
课后作业
给你三天时间，记录一件你原本认为“无用”的事物（如一片落叶、一段闲聊、一次作业），尝试用庄子的思维方式重新解读它的价值，并写下你的发现。不少于200字。