Unit 5 Family and Home Lesson 27 Danny at Home教案

冀教版　七年级上册
Lesson
27
Danny
at
Home
一、教材分析
1．教学内容分析
本课通过介绍丹尼卧室的布置及对照片人物的问答，使学生能复习和掌握一定的数词、介词，学会用介词描述房间物品的摆放位置，学会就年龄进行问答。
2．教学重点
用介词描述房间物品的摆放位置，就年龄进行问答。
3．教学难点
介词辨析：above
和on,
below
和
under
4．教学目标
●语言知识
掌握词汇:bedroom,
lamp,
front,
above,
thirty
●语言能力
会用英语简单介绍自己的卧室，就年龄问答。
●学习策略
通过游戏让学生发现细微的不同之处，培养动脑的习惯和观察能力
通过完成预习作业，培养学生自学能力
启发和引导贯穿教学始终，使学生勤于动脑，主动学习
●情感态度
通过听歌谣、做游戏激发学生的学习兴趣
通过小组探究合作，培养学生合作精神
5．学情分析
学生们对物品摆放的话题以及游戏很感兴趣，自己就提前在网上找了些相关游戏练习，使本课的重点难点都变得相对容易。
教学准备
计算机、多媒体素材
教学设计
总体思路
通过播放flash导入话题，通过创设问题，引导学生小组讨论，让他们在自主学习课文的过程中理解课文，获取重要信息，积极参与到游戏中来，相互谈论自己的卧室和年龄，最后反馈学习效果，教师加以点评和指导。
教学过程
StepⅠ
Lead-in（three
minutes）
1．T：Show
the
flash:
Are
you
sleeping
2．T：Ask
the
students:
Are
they
sleeping
in
the
bedroom
or
in
the
classroom
Ss:
In
the
bedroom.
「设计思路」
通过播放与卧室相关的flash激发学生的学习兴趣，引出今天的主题，以及今天要求掌握的生词：bedroom。
StepⅡWatch
and
Answer
(three
minutes)
1.
T:
Show
the
picture
of
my
bedroom.
2.
Discuss
and
answer:
T:
Where
is
the
picture
Ss:
It’s
the
bed.
T:
Where
is
the
lamp
Ss:
It’s
the
bed.
T:
Where
is
the
chair
Ss:
It’s
the
desk.
T:
Where
are
the
shoes
Ss:
They
are
the
bed.
「设计思路」
同学们能够生动形象地从flash画面中学习生词：lamp,
front,
above,
thirty.填空练习让学生初步掌握介词的用法。老师在授课当中让学生以小组讨论的形式区别above和on,
below和under，可以培养学生团结合作的精神和集体荣誉感，让他们在集体活动中实现自我价值，培养自信和自我表现的欲望和能力。
StepⅢ
Practice
(two
minutes)
T：Let
the
students
look
at
the
pictures
and
ask:
“Where
is
the
girl ”
Ss：Answer
the
question
with
the
prepositions:
in,
on,
beside,
behind,
under.
「设计思路」
通过提问小女孩和盒子的位置关系，让学生进一步掌握用介词表达物体之间位置关系的用法。
StepⅣ
Play
a
guessing
game
(seven
minutes)
T:
Let
the
students
guess：
Where
is
the
……？Is
it
on/under/beside/behind/in
front
of/above
the
……？
Ss:
Answer
the
questions
with
prepositions.
2.
Ss:
Discuss
in
groups
to
find
the
differences
between
“on
“and
“above”,
”below”
and
“under”.
「设计思路」
通过猜位置的游戏，激发学生想象力和学习兴趣，活跃课堂气氛，进一步让学生掌握介词的用法，学会用英语句子描述物体的位置关系。小组讨论on
和above，below和under的区别，激发学生合作探究的意识。
StepⅤ
Listen
and
fill
in
the
blanks
(six
minutes)
Ss:
Listen
to
Part
1
and
fill
in
the
blanks.
Know
about
Danny’s
bedroom.
2.
Ss:
Retell
the
passage.
「设计思路」
通过听课文和填空练习，锻炼学生听的能力，掌握介词的用法。复述课文，练习学生说的能力，加强对所学知识的理解和掌握。
StepⅥ
Make
a
short
report
(six
minutes)
1.
Ss:
Take
the
things
to
the
bedroom.
2.
Ss:
Make
a
short
report
about
their
work.
「设计思路」
该环节旨在发挥学生想象力，把描述物体位置的句子扩展为小短文，使学生将所学语言知识进一步加深和拓展。
StepⅦ
Find
the
differences
(five
minutes)
1.
Ss:
Find
the
differences
between
these
two
pictures.
Express
in
English,
using
the
prepositions
we
learnt
today.
「设计思路」
这个游戏是从学生的兴趣出发，寓教于乐，是把课本由简单到复杂，再由复杂回到简单的过程。使学生对所学的表示位置的介词举一反三，活学活用，将所学知识拓展提高。此处巧妙地设计了游戏，目的在于活跃课堂气氛，提高教学效果，有利于学生创造力的培养。
StepⅧ
Let’s
count!
(three
minutes)
1.
Ss:
Count
from
one
to
twenty.
2.
T:
Teach
them
to
count
from
twenty-one
to
thirty-nine.
「设计思路」
复习前面学过的数词一到二十，教会学生从二十一数到三十九，为下面要学习的年龄表达法做铺垫。
StepⅨ
Listen
and
fill
in
the
blanks
(three
minutes)
1.
Ss:
Listen
to
Part
2.
2.
Ss:
Fill
in
the
blanks.
3.
Ss:
Practice
the
pattern:
①-How
old
are
you

-I’m
…….
②-How
old
is
he/she
-He/she
is…….
「设计思路」
让学生听第二部分的录音，掌握有关年龄的问答，因为该问答在小学已经学过，故不作为本课授课重点。让学生听完填空，并练习对话，口语问答，完成语言输入到输出的过程。
StepⅩ
Writing
(seven
minutes)
1.
Ss:
Write
something
about
their
bedrooms.
「设计思路」
这部分是在给学生输入本课的语言知识后，让他们把本课所学的内容举一反三，学会运用和拓展，锻炼学生的写作能力，最终把口语练习的知识落实到笔头上来。
五、教学反思
本节课首先以flash动画作为导入部分，使他们对授课内容有初步的了解，激发他们对本课的求知欲。通过设问、小组讨论等活动，促进师生之间、生生之间的交流与合作，培养学生主动探究，贯彻了新课标以人为本的教学理念。学生们还在游戏环节发挥了他们的想象力和创造力。该课设计了听、说、读、写能力的训练，在内容上环环相扣，难度上层层递进，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融入到教学活动中来。
不足：在教学过程中，对学生会出现的问题估计不足，难点部分设计得不够充分。