Unit 5 Family and Home Lesson 29 A Birthday Card 教案

　　　冀教版　七年级上册
Lesson
29
A
Birthday
Card
一．教材分析
1.
学生心理分析
每个人都希望被他人关注、重视。这一现象在个性初步形成的初一学生身上更能得到充分的体现。能得到老师的赞赏对他们而言是一种巨大的肯定，这会让他们更加认真地投入到课堂活动中，有利于教师更顺利地开展教学活动。
2.
教学准备：录音机
课文磁带
多媒体
单词卡片
二．教学重点：现在进行时态
三．
教学步骤
Step
1
Review
任务：复习Lesson
28
目的:
Lesson
29
语言技能:
speaking
活动形式：角色扮演
操作过程：
教师口头复习上一堂课的内容，采取问答形式启发学生的记忆。
几名学生自愿上来将上一堂课的内容以角色扮演的形式呈现出来。
师生问答。T:
Did
they
do
a
good
job
Ss:
Yes,
they
did
a
good
job!
给表演者以正面鼓励，鼓励的语言会鼓舞学生参与课堂活动的信心。
Step
II
Leading-in
任务：导入
目的：借助实物引入新课
语言技能：listening,
reading
and
speaking
语言知识：She
is
having….;
She
is
making….;
She
is
using….
词语知识：card,
poem,
riddle,
present,
rose
活动形式：师生对话
表演
操作过程：
教师将生日卡片呈现给学生。T:
What’s
this
Ss:
It’s
a
card.
T:
Right.
But
it’s
a
birthday
card.
Today
is
Jenny’s
grandma’s
birthday.
This
card
is
for
Jenny’s
grandma.
If
you
are
Jenny,
do
you
want
to
write
something
for
grandma
Ss:
Yes!
T:
What
do
you
want
to
write
for
her
Please
have
a
try!
学生上台根据刚才的情境进行师生对话。
教师提问：Is
she/he
good
Ss:
Yes,
he/she
is
good.
通过学生的反应对表演的学生进行正面肯定。
教师在每位同学表演完之后都适当给予言语和实物的鼓励，这样做对活跃课堂气氛、激发学生参与意识和竞争意识、调动学生积极性方面都会起到促进作用。
Step
III
presentation
任务：找答案
目的：结合听与读培养学生解决问题的能力
语言技能：listening,
reading
and
speaking
语言知识：what,
who
问句
语法知识：现在进行时态
词语知识：have
a
birthday
party;
make
a
birthday
card;
on
the
front;
soft;
inside;
Happy
birthday
活动形式：师生对话，讨论
操作过程：
1.学生边看书边听磁带，了解课文，并设置一下问题：
A.
What
is
Jenny’s
grandma
doing
B.
Who
is
the
birthday
card
for
C.
What
is
inside
the
card
D.
What
is
Mrs.
Smith’s
gift
2.
教师带读让学生对课文更加熟悉且能找出答案。
3.
学生自由讨论问题并发表意见。
4.
教师与其他同学核对答案并对回答的同学给予语言的鼓励。
Step
IV
Practice
任务：练习使用现在进行时态
目的：学习语法，使学生对英语学习有更清晰的了解
活动形式：做题比赛
操作过程：
叫两名同学（分别代表自己的组）到黑板上写出自己的答案。再请两名其他组的代表到黑板上以教师的身份进行批改。写对答案的和判断正确的同学都会受到奖励和鼓励。然后其他同学看着正确答案给自己评判。
这样做可以提高同学们做题的积极性，同时也大大提高了课堂的学习效率。
Step
V.
Homework
This
evening
you
go
home
to
ask
your
parents’
birthdays
and
then
make
a
birthday
card.
Write
something
for
your
father
or
your
mother.
新课程改革的重心定位在以学生为主，创建新型的师生关系以及课堂教学模式。采用鼓励机制有利于调动学生参与课堂活动的积极性从而提高他们的学习兴趣。在探索新课改的过程中会有很多简单又有效的方法来提高课堂质量，为学生营造轻松而又有所得的课堂环境。