【教学评一体化】Unit 3 How do we use numbers Period 1 Get ready 教学设计

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单元整体教学设计
学科 英语 年级 四年级上册
使用教材 沪教版 课型 新授课
教学内容 Unit 3 How do we use numbers Period 1 Get ready
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是 “How do we use numbers ”，涉及 “人与社会” 主题范畴；通过生活中不同的数字应用场景，学习描述数字的功能与运用；学习询问并回答数字相关的问题；学习数字运算及应用的相关表达。本单元紧紧围绕 “数字的应用” 这一主线，学习数字在数学学科和日常生活中的运用：奇数，偶数，加法和减法；通过情景对话，学习用数字描述自己或者他人拥有物品的数量；学习在日常生活中如何使用数字进行加、减运算；学习字母e在单词中的发音；通过练习，学习运用 “How many...do we have We have...” 询问和表达拥有物品的数量；学习运用“… don’t have …”表达没有哪些物品；通过形式多样的练习，学习运用 “plus /minus /equal” 描述数字运算过程，谈论数字在日常生活中的应用；通过阅读《生活中的数字》的文章，了解数字在时间、购物、生活计数等场景中的使用，学习了解数字在生活中的实用价值。通过学习，引导学生发现数字在日常生活中的重要作用，意识到数学思维与英语表达结合的实用性；学习过程中，培养学生用英语解决实际问题的能力，激发对数字应用场景的探索兴趣。
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 本节课选自上海教育出版社的英语四年级上册Unit 3 How do we use numbers Period 1，聚焦 “人与社会” 范畴里 “生活与学习” 主题群，关联 “数学应用、数字与生活” 子主题。本部分学习的核心语言是学习数字在数学学科和日常生活中的运用：奇数，偶数，加法和减法等内容。课文内容是通过听、说、读等练习形式，学习数字在数学学科和日常生活中的运用：奇数，偶数，加法和减法等内容。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why---语篇传递的主题意义 ①从教学目标看，本课时借助听、说、读等练习形式，让学生掌握数字在数学学科（奇数、偶数、加法、减法等）和日常生活中的运用。②通过创设情景，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面鼓励学生将所学内容运用到实际生活中，提升语言与知识的实际应用能力。 How---文体结构、语言特点及功能 本课时属于词汇课，通过听、说、读等练习形式，学习数字在数学学科和日常生活中的运用：奇数，偶数，加法和减法等内容；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
本单元围绕 “数字的使用” 展开，四年级学生在生活中频繁接触数字（如计数、年龄、价格），具备丰富的相关生活体验，已能运用简单陈述句表达数量（如 “We have ten apples.”）。他们对 “Can I count the pencils ” 有初步认知，需强化 “May I count the pencils ” 在请求计数时的礼貌用法。学生乐于在互动中运用数字表达，但口语自信不足，可通过 “小组合作制作水果沙拉（讨论数量）” 的活动，让他们在真实情境中练习数字相关句型，同时借助小组支持鼓励主动输出，区分 “Can I” 与 “May I” 在请求计数时的语境差异。
教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习数字在数学学科和日常生活中的运用：奇数，偶数，加法和减法等内容；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎故事内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习数字在数学学科和日常生活中的运用：奇数，偶数，加法和减法等内容，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
教学重难点
教学重点： 1. 听懂、准确认读、词汇plus; equal; answer; minus; odd numbers; even numbers; 2. 学习运用“… plus … equals … … minus … equals …”描述数字的加减法； 3. 学习运用“This is an even/odd number.”介绍奇数和偶数。 教学难点： 1. 学习运用“… plus … equals … … minus … equals …”描述数字的加减法； 2. 学习运用“This is an even/odd number.”介绍奇数和偶数。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 在看、听、说的活动中，学习数字在数学学科和日常生活中的运用：奇数，偶数，加法和减法等内容。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... talk about numbers in Maths; do addition and subtraction with numbers. 2.Lead in ①Watch and enjoy 播放视频，带领学生通过视频，学习了解数字加减法的英文表达。 ②Think and say Where can we find numbers 出示问题，组织学生思考并回答问题，引出新课内容。 ③Look and say 出示图片，带领学生学习了解日常生活中能够看见数字的情景，引出新课内容。 数字在我们的生活中无处不在。为什么我们需要数字？我们可以使用它们来做什么呢？一起看一看，说一说吧。 3. Presentation Let’s learn 从听说读写四方面，详细讲解本节课涉及的重点词汇知识。 Listen, point and say 出示图片，播放音频。组织学生根据音频指读图片中的单词。带领学生学习读本音节。课话题相关的重点单词的读音和书写。 Listen and say 播放音频，组织学生根据音频尝试复述音频内容。考察学生对听力内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let’s learn plus 加（号） minus 减（号） plus 和minus 在数学算式中表示“加”和“减”也可以表示符号“加号”和“减号”。 answer 名词 答案 动词 回答 e.g. I don’t know the answer.(名词) 我不知道答案。 Can you answer the question (动词) 你能回答这个问题吗 Read and circle 出示图片，组织学生阅读题干，然后根据题目要求从所给答案中圈出正确的一项。考查学生对本节课所学重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解能力。 Watch and learn 播放视频，带领学生学习如何判断数字中的奇数和偶数。 Let’s play 播放课件动画，组织学生大声读出看到的单词。考查学生对本节课单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读、模仿、回答问题和词汇游戏等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 在教师和同伴的帮助下，通过读一读，找一找，听力并选择和短文填空的练习巩固复习本节课所学重点内容。 4．Practice: Read and find 出示数字和问题，组织学生根据问题，从所给数字中分别找出奇数和偶数。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的判断和口语表达能力。 Listen and choose 出示数字，播放音频，组织学生根据音频，从所给数字中选出与之相符的一项。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 Listen and complete 出示文本，播放音频，组织学生根据音频，完成短文填空。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。
设计意图 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过趣味课堂操练，使每位学生都能有效参与其中并掌握相关知识，从学习理解过渡到应用实践。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 在小组内进行真实语境的创设，通过看标题，猜内容，计算并描述算式的练习，巩固复习本节课重点内容。 5. Production： Look and guess 组织学生根据文章的题目，判断文章是关于什么内容。考查生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的逻辑分析和综合判断能力。 Calculate and say 出示算式，组织学生根据所给线索，完成算式，并用英语描述这个算式。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的数学计算能力和逻辑思维能力。 6. Summary Words & phrases plus; equal; answer; minus; odd numbers; even numbers Sentences … plus … equals … … minus … equals … This is an even/odd number. 7. Homework Must do: Talk about numbers in maths. Play Calculating game with your partner. Choose to do: Find more numbers in our daily life. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图 本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
板书设计
Unit 3 How do we use numbers Period 1 Get ready
教学反思
本课时以 “数字的应用” 为核心，在语言输入阶段通过视频感知、音频跟读、词汇游戏等活动构建了从词汇到句型的系统学习路径，但在语言运用的深度和真实性上仍需突破。后续教学需紧扣 “用英语做事情” 的核心理念，将数字相关句型教学融入真实问题解决中，让学生在 “发现数字 — 运用运算 — 解决问题” 的完整链条中，实现语言能力与生活实践能力的协同发展。